初一英語m1u1的漢語

漢語教學的發(fā)展特點對漢語教學與世界漢語教學的關(guān)系。作為第二語言的漢語教學大體上包括兩個方面在使用漢語的環(huán)境中進行漢語作為第二語言的教學，即對外漢語教學在非漢語環(huán)境進行的漢語作為外語的教學

中國進一步繁榮昌盛，會給漢語教學帶來發(fā)展新動力的同時，不論是中國對漢語，不論是中國對外漢語教學界還是世界漢語教學借的同仁，都需要把大力推廣漢語教學，促進漢語教學的大發(fā)展作為當前的首要任務(wù)

二是漢語和學生的母語在語法上的異同，例如漢語和英語，或者說漢語和日語，漢語和俄語在語法上共同點在哪里，最主要的差異在哪里，哪些差異有可能會特別影響學生學習，掌握漢語

現(xiàn)代漢語教材提供正規(guī)的漢語教學渠道，孔子學院開展的漢語教學以及中外教育文化等方面的交流與合作所提供的服務(wù)包括開展?jié)h語教學培訓漢語教師提供漢語教學資源，開展?jié)h語考試和漢語教師資格認證，提供中國教育文化的信息

在漢語教材建設(shè)和教材編寫理論的研究方面，在教學原則的研究方面，在漢語學習理論漢語中介語的研究方面，在漢語教學總體設(shè)計與教學大綱的制定漢語功能大綱的研制方面，在對外漢語言學的研究方面，也為世界漢語教學及整個第二語言教學的發(fā)展做出了一定的貢獻

海內(nèi)外師資培養(yǎng)與教師發(fā)展研究，教師培訓和教師能力，認定研究漢語傳播的歷史和學科計算的歷史研究，對海外漢語的研究，海內(nèi)外漢語學歷教育與非學歷教育研究，漢語來華留學項目研究，中小學漢語教學研究

語言學和漢語言學一般指作為母語研究的漢語言學是對漢語是對外漢語教學的理論基礎(chǔ)，本學科研究漢語起指導作用，但他不能代替本學科對漢語的研究。文學科需要從第二語言學習和教學這一新的角度來描述漢語研究漢語

三漢語進修教學屬于非學歷教育類型，是專門為母語為非漢語的學習者來華進行漢語的系統(tǒng)學習而設(shè)置的一個對外漢語教學類型。這一教學類型主要面向來華長期進行漢語的學習者教學，具有全面性，系統(tǒng)性和多等級的特點

二，對二漢語學科的特點，漢語一對漢語是專門的學科，就是指它有專門的研究對象，研究任務(wù)和研究視角應(yīng)對像是漢語作為第二語言的教育現(xiàn)象，教育原理和教育方法，并以對漢語教學為核心，研究漢語作為第二元教學的全過程以及整個教學系統(tǒng)中的各內(nèi)部和外部的因素及相關(guān)的作用

外國留學生漢語書面語詞匯進步模式研究第四漢語第二語言測試研究，如對外漢語考試的理論框架與測試模型研究參與口語測試任務(wù)難度研究，對外漢語教學的這些研究從一個新的角度開拓了漢語應(yīng)用語言學研究領(lǐng)域，從理論體系研究方法研究視角上為對外漢語教學不斷發(fā)展

漢語試聽寫作入門以上第一學年漢語聽力口語漢語販毒漢語寫作基礎(chǔ)，中國報刊語言基礎(chǔ)新聞聽力翻譯基礎(chǔ)以上第二學年漢語高級口語漢語寫作中國報刊閱讀翻譯以上第三學年翻譯當代中國話題以上第四學年漢語知識刻有現(xiàn)代漢語音漢字概論以上第二學年

在期望新世紀，中國進一步繁榮昌盛會給漢語教學帶來發(fā)展新動力的同時，不論是中國對外漢語教學界還是世界漢語教學界的同仁，都需要把大力推廣漢語教學，促進漢語教學的大發(fā)展作為當前的首要任務(wù)

現(xiàn)在我們國內(nèi)其證明其正式名稱對外漢語是對外漢語教學，第一個是對外漢語教學中國大百科全書語言文字寫道漢語教學是指對外國人的漢語教學，實際上包括第一語言不是外不是漢語的海外話人進行的漢語教學這一名稱基本上體現(xiàn)了這一學科的特點和內(nèi)涵，在國內(nèi)在國外也產(chǎn)生了廣泛的影響，而且簡潔上口符合漢語的習慣

古代漢語近代漢語現(xiàn)代漢語，其中古代漢語包括上古漢語和中古漢語的歷史分析學界尚無定論，導致如下上古漢語。公元三世紀以前，包括先秦兩漢，中國漢語，公元四世紀到九世紀，包括魏景南，北朝，隋唐，近代漢語。公元十世紀到十七世紀，包括晚唐到明末清初，現(xiàn)代漢語清初開始逐步形成提示文言是先行時代在當時口語基礎(chǔ)上形成的漢民族共同語的書面語一般

對外漢語研究的核心內(nèi)容是對外漢語教學通過研究漢語作為第二語言交易學的全過程和整個教學系統(tǒng)中的各種內(nèi)部和外部的因素及其相互作用，揭示漢語作為第二語言學習和教學的本質(zhì)特征以及學習規(guī)律和教學規(guī)律