初一英語翼課學(xué)生在線學(xué)習(xí)

如何組織在線教學(xué)和課堂教學(xué)線上教學(xué)與線下課堂教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)容如何區(qū)分，相互協(xié)同成績?nèi)绾斡?jì)算，如何保證每個(gè)學(xué)生都能參與在線教學(xué)，沒條件開始開展在線教學(xué)的在線學(xué)習(xí)的學(xué)生教師應(yīng)采取何種措施

無論是課堂學(xué)習(xí)開始在線互動(dòng)，都要限制過度結(jié)構(gòu)化的教學(xué)指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的閱讀支持，又不替代學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，采用混合式學(xué)習(xí)的策略，終歸還是為了讓學(xué)生好閱讀會(huì)閱讀，多讀整

更加考驗(yàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，自覺性等。學(xué)生從在線從在從線下實(shí)體課的被動(dòng)學(xué)習(xí)到自主自動(dòng)的自發(fā)學(xué)習(xí)，只要懂得運(yùn)用教育的規(guī)律，那么在家里可以可在家里以互聯(lián)網(wǎng)為載體的學(xué)習(xí)，同時(shí)可以取得很好的教學(xué)效果

用視頻載體導(dǎo)師在線課程叫學(xué)生，沒有教師指導(dǎo)學(xué)生，整整堂課都盯著屏幕，電腦，學(xué)生孤立的學(xué)習(xí)，沒有社交，沒有互動(dòng)發(fā)展，課堂的實(shí)質(zhì)是增加教師和學(xué)生互動(dòng)和個(gè)性化溝通的方式方法

從關(guān)注知識(shí)的回憶與在線技能與概念到培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)問題，解決問題的綜合能力，到關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，未來教師更像是學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者，構(gòu)建多樣化的豐富課程設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)的過程

相比于單一線上學(xué)習(xí)混合教學(xué)能夠避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)半途而廢的情況。與傳統(tǒng)課堂相比，學(xué)生在線學(xué)習(xí)更加容易獲得針對(duì)性的沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，創(chuàng)新能力和批判性思維也更容易得到相應(yīng)的提高

推出了官方補(bǔ)課平臺(tái)，該平臺(tái)由公辦學(xué)校的名師為學(xué)生提供一對(duì)一的實(shí)施在線輔導(dǎo)一對(duì)多的實(shí)施在線輔導(dǎo)問答中心以及微課學(xué)習(xí)四種形式的在線輔導(dǎo)。除節(jié)假日和海暑假外，周一到周五，每天晚上六點(diǎn)到九點(diǎn)輔導(dǎo)的學(xué)科涵蓋了語文，數(shù)學(xué)，英語等九個(gè)科目文件一出

情境體驗(yàn)是教學(xué)是真實(shí)生活情境，得以在線或借助故事，音樂，游戲等服務(wù)于教學(xué)知識(shí)的邏輯銜接，引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，讓課堂以活動(dòng)形式呈現(xiàn)，讓活動(dòng)與課堂環(huán)境緊密接軌，讓學(xué)生在課堂上更加有話可說

早期的整合學(xué)習(xí)系統(tǒng)是在局域網(wǎng)中運(yùn)行的英特網(wǎng)廣泛應(yīng)用以后，而整合學(xué)習(xí)系統(tǒng)，開始通過英特網(wǎng)在線提供整整合學(xué)習(xí)系統(tǒng)的課件和管理軟件保存在服務(wù)器中，學(xué)生可以通過局域網(wǎng)易或英特網(wǎng)登六并訪問這些課件

從世界范圍來看，網(wǎng)絡(luò)在線教育即便是起步起得早，有著一套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，時(shí)間，保證的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都不敢派著胸脯說自己在線教育真的提高了在線學(xué)生學(xué)習(xí)的成績，而是學(xué)習(xí)能夠達(dá)到他們預(yù)期的目的

半只小雞背碾全食，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，再就是想要補(bǔ)充一下小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，脂肪險(xiǎn)直觀，操作性指導(dǎo)模仿性脂肪險(xiǎn)，直觀操作型知道模仿型基礎(chǔ)，在線性基礎(chǔ)在線性學(xué)生的時(shí)代特征諸多痛心

接受學(xué)習(xí)是把學(xué)習(xí)內(nèi)容以確定的方式傳授給學(xué)生，對(duì)此加以內(nèi)掛火組織，以便將來可以利用火在線發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是不把學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容直接傳授給學(xué)生，而是在那中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以前由學(xué)生發(fā)現(xiàn)出來

在線課堂在凱城已經(jīng)有好幾年了，但今年的在線課堂真的是學(xué)生啟發(fā)了，我給了我靈感，越到后期講在線課堂我就越有變化，我覺得我越能貼近學(xué)生的需要，是什么，知道學(xué)生的困難在哪里，經(jīng)常以答疑的方式或者說提問的方式在啟發(fā)，學(xué)生思考，我再來總結(jié)

那為了應(yīng)對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)困難，九月十六號(hào)教育部門發(fā)布了一系列的舉措，首先是合理的引導(dǎo)學(xué)生國內(nèi)上網(wǎng)課。舉措里專門指出來，同學(xué)們可以針對(duì)境外高校的安排，在國內(nèi)通過在線學(xué)習(xí)的方式完成學(xué)習(xí)

制定集體備課計(jì)劃，刑事實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織全體老師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)在線教學(xué)的規(guī)律特點(diǎn)，分別形成面向教師，學(xué)生，家長的教學(xué)指南，學(xué)習(xí)指南都可以干指南文華學(xué)校對(duì)六年級(jí)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)直播，以本班教師講課為主，輔以教研室提供的微和視頻