高中英語(yǔ)記說(shuō)明文

注講求實(shí)效，注意情境，少講術(shù)語(yǔ)，注重語(yǔ)境，少講術(shù)語(yǔ)，不同題材文章的教學(xué)，不同體察課文的教學(xué)記敘文記敘文一點(diǎn)類(lèi)指導(dǎo)說(shuō)明文一點(diǎn)任務(wù)指導(dǎo)童話一點(diǎn)指童話預(yù)言一點(diǎn)指導(dǎo)詩(shī)歌一點(diǎn)

在訓(xùn)練中要注意結(jié)合實(shí)例，通過(guò)對(duì)比分析時(shí)，學(xué)生從根本上弄清楚平時(shí)的說(shuō)明文和形象的記敘文在語(yǔ)言上的區(qū)別。下面結(jié)合兩則例文具體解說(shuō)平時(shí)的說(shuō)明文語(yǔ)言和形象的記敘文語(yǔ)言的區(qū)別

我們說(shuō)，在你構(gòu)思作文的時(shí)候，我們可以借用這個(gè)議論文的問(wèn)題，借用說(shuō)明文的問(wèn)題，借用記敘文的問(wèn)題，將他們進(jìn)行柔和，家庭經(jīng)驗(yàn)柔和，根據(jù)各個(gè)文體題材的一個(gè)特點(diǎn)去揭示你的主題

年級(jí)以文體為重點(diǎn)，初一記敘文初二說(shuō)明文初三議論文應(yīng)用文既有重點(diǎn)，又有交叉，螺旋上升作文，教學(xué)和訓(xùn)練分成兩塊兒，一塊兒按教學(xué)要求文體重點(diǎn)主要是命題作文大作文格州一次

讓你看一篇文章，總結(jié)這篇文章的段落大意，比如作文兒題，讓你寫(xiě)一篇說(shuō)明文，一篇記敘文，很多能力還是基礎(chǔ)教育培養(yǎng)的認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文長(zhǎng)大以后繼續(xù)學(xué)習(xí)閱讀，理解和表達(dá)輸出能力

二，垂釣三慰問(wèn)第一題是說(shuō)明文別人讀了之后能掌握釣魚(yú)要領(lǐng)學(xué)會(huì)釣魚(yú)方法即為優(yōu)秀作文二，三兩題為記敘文要求，要有描寫(xiě)小松和燕妮寫(xiě)的垂釣最有意思，因?yàn)樗麄兊慕?jīng)歷感受與眾不同

在聽(tīng)眾這幅片熱土上，就要以主人問(wèn)的姿態(tài)從自己做起，從現(xiàn)在做起，從本職做起，從夜行舉止的細(xì)微之處做起，說(shuō)明文明化半文明市自覺(jué)筆記不文明習(xí)慣，定制不文明陋習(xí)，爭(zhēng)做誠(chéng)實(shí)文明使者

內(nèi)容要素分析目的是讓學(xué)生掌握文章的主要內(nèi)容，如記敘文，特別是小說(shuō)中的人物形象，故事，情節(jié)，說(shuō)明文中的事例，律議論，文中的論點(diǎn)，論，據(jù)、詩(shī)歌中的意境，戲劇中的矛盾沖突等

分類(lèi)別做闡釋?zhuān)露x列圖表，引用括號(hào)，明年資料等括號(hào)完了兩大說(shuō)明方式，平時(shí)說(shuō)明與生動(dòng)說(shuō)明文語(yǔ)言特征準(zhǔn)確括號(hào)科學(xué)性括號(hào)完了生動(dòng)括號(hào)，趣味性括號(hào)，完了議，論文語(yǔ)言特征，嚴(yán)密記敘文語(yǔ)言特征

這條附加說(shuō)明文字中的信息顯然源自南游記或?qū)θA光做相似描述的其他更早文本一本題為三教源流搜神大權(quán)即成熟于十六世紀(jì)末的一本民間宗教讀物，進(jìn)一步地強(qiáng)調(diào)了華光投馬元帥之間的關(guān)聯(lián)

二，語(yǔ)篇類(lèi)型內(nèi)容要求語(yǔ)篇類(lèi)型是指記，敘文議，論文說(shuō)明文，應(yīng)用文的不同類(lèi)型的文體以及口頭，書(shū)面等多模態(tài)形式的語(yǔ)篇，如文字，圖示，歌曲，音頻，視頻等接觸和學(xué)習(xí)不同類(lèi)型的影片，熟悉生活中常見(jiàn)的語(yǔ)篇形式

中國(guó)留學(xué)生作為來(lái)自英語(yǔ)非母語(yǔ)國(guó)家的國(guó)際留學(xué)生，在加拿大留學(xué)讀書(shū)時(shí)間滿(mǎn)四年，可以憑著加拿大高中英語(yǔ)成績(jī)與統(tǒng)一英文的讀寫(xiě)測(cè)試成績(jī)申請(qǐng)加拿大學(xué)已經(jīng)是由來(lái)已久，并不是什么新聞

他們現(xiàn)在是我的合作伙伴，感謝我的高中英語(yǔ)老師凱西莫恩，他激發(fā)了我對(duì)寫(xiě)作的熱愛(ài)，感謝我高中的歷史和社會(huì)學(xué)老師芭芭拉奧康納教會(huì)了我如何以幽默的方式勇敢地向現(xiàn)狀發(fā)問(wèn)我

英語(yǔ)課、高中英語(yǔ)課程要有利于學(xué)生優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，使他們通過(guò)觀察，體，驗(yàn)，探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力

要充分考慮必修和選修相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)普通高中英語(yǔ)課程的基礎(chǔ)性，多樣性和選擇性等特點(diǎn)，必修選擇性必修和選修這三類(lèi)課程旨在為學(xué)生提供多樣化選擇和個(gè)性發(fā)展的空間