初一英語第六七八單詞聽寫

及課本上的單詞還是非常熟悉的，這個訓練的結果是我到現(xiàn)在都能記得人教版初一英語第一冊一單元的單詞順序，那個時候的電子化排版水平不高?？荚嚨脑嚲硎抢蠋熡檬謱戲v超在復印紙上的，考試的試卷是很薄的油印紙，一不小心就把油墨弄到手上了

本書不側重于記憶競技，關于數(shù)字撲克等項目的訓練方法，大家可以看我錄制的視頻，也許有朝一日，你也可以成為記憶大師第十一章英語單詞的記憶。單詞本身不存在科學的問題，能夠幫助記憶的方法就是最科學的英語單詞曾經(jīng)讓我非常的頭疼，大學時期每周英語課都要聽寫

充分利用了測驗的手段來提高學習效果，比如在學習單詞和讀音的時候，讓志愿者做一些個聽寫的測查，單詞，選擇，測驗這種等等方式，最大限度的提高了志愿者的學習的挑戰(zhàn)性和興趣

我當老師最后一年教了一個學生，給我留下深刻的印象，他的學習成績并不好，尤其文科非常爛，但是所有老師都很喜歡他，每次聽單詞聽寫單詞都不及格，我很生氣的罵他，他從來不生氣

所有被試在閱讀的同時，記錄聽寫到的單詞有個被試閱讀短篇故事假設含有一些多余的材料，只需要相對少的注意，其他背試閱讀百科全書中的文章文中多余材料較少，并且需要較多的集中注意，當在聽寫時能達到正常的閱讀速度和理解水平之后

在書寫教學的聽寫練習中，口語言和書面語言可以有一種很完美的結合，因為書寫的運動神經(jīng)行為一定要與聽覺相對應，而單詞拼寫也有助于糾正發(fā)音書寫非常簡單，學習語言真正的困難在于解釋單詞的符號

剛剛學英語的孩子，其實是完全不要求這個聽寫或者是記憶單詞的，但是它會主動記憶，因為它有能量，它要釋放就跟有的孩子，他做不住一樣，他有能量要釋放他是屬于對英語有熱情才要釋放，他沒有地方釋放，他就背單詞，再沒有地方釋放給他份兒捐他就做

我不管你學校的老師怎么要求，但我明確告訴大家，其實正常的了解語言教學的老師不會要求孩子在學一門新的語言看，開始開端就從背單詞開始，這是非常具有破壞力的一個行為。因為背單詞需要的基礎是發(fā)音，聽說，讀寫的鋪墊以及字母的了解，我們會漢語當中會聽寫

如果你問我江水，我最討厭學哪一課，我一定毫不猶豫的說英語，因為我總是記不住那些英語單詞，而我們班的英語老師馮老師最喜歡的就是聽寫單詞，雖然它不他也不總發(fā)脾氣，但是他會使用自己的法寶，讓家長在聽節(jié)本上圈子，被爸爸每次看到我的英語成績都會大發(fā)雷霆

從這四個城市中我們可以看出來拼寫并沒有那么重要，但是有多少學生因為還怕聽寫不及格，導致對英語失去信心，放棄英語學習的小組中們肯背單詞就補錯了，我們老師就不要再得寸進尺了

第二個部分綜合法記憶單詞示例，同樣我舉例了中小學單詞大學四六級單詞和出國單詞好啦，第十七節(jié)課就到這里了。下節(jié)課我會繼續(xù)給大家講解綜合法的單詞特訓，深一番的超級記憶法，每天進步一點點系統(tǒng)學習記憶法，大家繼續(xù)加油

我們剛才我剛才說的是連讀是說，你只要看到后面一個單詞，它只要不是第一個單詞跟我說，它只要不是第一個單詞，后面的單詞如果是以元音結尾，你這個時候我就要下意識的，想能不能跟前面那個單詞怎么樣，連在一起要連讀

看到單詞想圖片，第二步去拆分是什么意思，甲我們把一個長單詞很長的單詞切成一段一小段，這個單詞它就變得簡單了，你是覺得一個很長的單詞，好記還是說一小段的一兩個字母好記肯定是越少越好，對不對，好

看到單詞想圖片，第二步去拆分是什么意思，甲我們把一個長單詞很長的單詞切成一段一小段，這個單詞它就變得簡單了，你是覺得一個很長的單詞，好記還是說一小段的一兩個字母好記肯定是越少越好，對不對，好

說完了什么是綜合法，我們再來到第二個部分用綜合法記憶單詞的事例和之前一樣，為了均衡大家階段的不同，每個方法我都會舉例中小學單詞，大學四六級單詞和出國單詞，同時也是說明哪個方法都適用于各階段的單詞記憶