漢語考試六級聽力

國際漢語教師證書考試是由孔子學(xué)院總部，國家漢辦主辦的一項標(biāo)準(zhǔn)化考試，主要面向海外孔子學(xué)院從事漢語教學(xué)的教師，志愿者，同時面向有志于從事漢語國際教育工作的各類人員

現(xiàn)代漢語教材提供正規(guī)的漢語教學(xué)渠道，孔子學(xué)院開展的漢語教學(xué)以及中外教育文化等方面的交流與合作所提供的服務(wù)包括開展?jié)h語教學(xué)培訓(xùn)漢語教師提供漢語教學(xué)資源，開展?jié)h語考試和漢語教師資格認(rèn)證，提供中國教育文化的信息

外國留學(xué)生漢語書面語詞匯進(jìn)步模式研究第四漢語第二語言測試研究，如對外漢語考試的理論框架與測試模型研究參與口語測試任務(wù)難度研究，對外漢語教學(xué)的這些研究從一個新的角度開拓了漢語應(yīng)用語言學(xué)研究領(lǐng)域，從理論體系研究方法研究視角上為對外漢語教學(xué)不斷發(fā)展

典型的標(biāo)準(zhǔn)化的第二語言水平測驗，由美國的托福考試，中國的漢語水平考試，中國的出國人員外語水平考試等水平測驗與成績測驗的一個明顯區(qū)別是水平測驗的測試內(nèi)容，不以特定的教學(xué)大綱

國際漢語教師證書考試面試教程張淑楠人類張一平，龍江燕行李科白斯達(dá)編著總策劃李賀明第六節(jié)板書設(shè)計的基本原則在開始本節(jié)的內(nèi)容前，首先想提醒大家，由于篇幅有限，這里所指的板書設(shè)計是漢語國際教育領(lǐng)域的柏樹設(shè)計，而且更傾向于向大家展示國際漢語

四，案例分析題案例一王老師初次來到美國教漢語，他知道西方人機會十三這個數(shù)字，因此他不和學(xué)生的文化，在教授漢語的過程中盡量避免十三考試時不編十三號刻畫活動也不再是三號出發(fā)等等，遇到十三就采取回避的策略

我每個禮拜去給他們上兩次課，我教了第五周的時候考試，我就教了三個中國字兒，因為我都是教漢語拼大太全大小的大太陽的太狗內(nèi)犬，等到我考試的時候，讓他們學(xué)生就寫這三個中國字

如果對考試有興趣的，也可以直接去漢考總網(wǎng)站，也或者去我們悉尼漢語水平考試中心的網(wǎng)站都可以看到考試時間一般來說是每月的大概中旬左右都會有一次考試，而且有兩種類型的考試，一種是直筆考，一種是網(wǎng)考，不管是紙筆考還是網(wǎng)考都要來我們中心考試。他們的考試內(nèi)容是完全一樣的，網(wǎng)考他叫王考，其實也就是說用邊設(shè)定好的電腦

漢語教學(xué)的發(fā)展特點對漢語教學(xué)與世界漢語教學(xué)的關(guān)系。作為第二語言的漢語教學(xué)大體上包括兩個方面在使用漢語的環(huán)境中進(jìn)行漢語作為第二語言的教學(xué)，即對外漢語教學(xué)在非漢語環(huán)境進(jìn)行的漢語作為外語的教學(xué)

中國進(jìn)一步繁榮昌盛，會給漢語教學(xué)帶來發(fā)展新動力的同時，不論是中國對漢語，不論是中國對外漢語教學(xué)界還是世界漢語教學(xué)借的同仁，都需要把大力推廣漢語教學(xué)，促進(jìn)漢語教學(xué)的大發(fā)展作為當(dāng)前的首要任務(wù)

國際漢語教師證書考試面試教程張淑楠，人類張一平，龍江雁行力科白斯達(dá)編著總策劃李赫明，北京大學(xué)出版社上節(jié)，我們講了怎么定位語法點，這節(jié)我們講怎么教語法教學(xué)的環(huán)節(jié)一般分三步走導(dǎo)入講解操練，這和國際漢語教師證書的試講要求比較相符

二是漢語和學(xué)生的母語在語法上的異同，例如漢語和英語，或者說漢語和日語，漢語和俄語在語法上共同點在哪里，最主要的差異在哪里，哪些差異有可能會特別影響學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握漢語

國際漢語教師證書考試面試教程張叔南人類張一平，龍江燕行李科白斯達(dá)編著總策劃李賀明如何快速定位課文中的重點詞匯國際漢語教師證書面試的課文大多出自自己出版教材的原文，這就意味著每篇課文的原文一定是有題目詞匯表語法，適宜，課后練習(xí)等相對完整的內(nèi)容

海內(nèi)外師資培養(yǎng)與教師發(fā)展研究，教師培訓(xùn)和教師能力，認(rèn)定研究漢語傳播的歷史和學(xué)科計算的歷史研究，對海外漢語的研究，海內(nèi)外漢語學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育研究，漢語來華留學(xué)項目研究，中小學(xué)漢語教學(xué)研究

在漢語教材建設(shè)和教材編寫理論的研究方面，在教學(xué)原則的研究方面，在漢語學(xué)習(xí)理論漢語中介語的研究方面，在漢語教學(xué)總體設(shè)計與教學(xué)大綱的制定漢語功能大綱的研制方面，在對外漢語言學(xué)的研究方面，也為世界漢語教學(xué)及整個第二語言教學(xué)的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)