高中英語交際語法總結(jié)大全

固定詞組中的成分一般不能更換，曾山次序不能顛倒它在語法結(jié)構(gòu)中的作用。與此完全一樣，句子是最大的語法單位也是語言用于交際時最小的使用單位語言是交際了，工具交際的時候至少得說一句話，這樣才能把說話者的一個交際訴求表達(dá)出來

語法教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握語言的形式和意義，還要使更要使學(xué)生清楚形式的運用，不與語法交際意義，教學(xué)原則，語法教學(xué)的基本原則應(yīng)遵循在發(fā)現(xiàn)歸納過程中，思考語法特點在意義化的語言

這種錢有壯語中有壯語的現(xiàn)象，在現(xiàn)代漢語中特別多，得到了社會的公認(rèn)，也就變成了語法現(xiàn)象，豐富了語法修辭，不僅能夠能動的改造豐富者語法，還可以沖過邏輯的藩籬，以達(dá)到言語交際的特殊效果

他過分依賴母語和翻譯手段，也過分重視語法知識的教學(xué)實際硬背語法規(guī)則，不注重語義教學(xué)內(nèi)容枯燥無味或過深過難，由指經(jīng)典文學(xué)作品。而最根本的問題在于是不利于語言交際能力的培養(yǎng)

教學(xué)過程中避免語法翻譯功能法的對話以交際動能為核心，一般不需要專門記憶，不排斥巨型操練，但主要通過交際活動掌握目的與系統(tǒng)，從一開始就鼓勵交際活動，并采用一切能幫助學(xué)習(xí)者的手段

教師必須在教學(xué)中增強對教學(xué)內(nèi)容的改造，使之貼近學(xué)生的生活場景和交際需求，為教材的詞匯，語法等設(shè)計更多功能性的練習(xí)，幫助學(xué)生完成從語言知識向語言技能，交際能力的軟化

我選擇智慧能力，第三點是變異能力，第四點是猜測能力，第五點是綜合局和規(guī)則，第六點是交際中理解和表達(dá)，下面是語法教學(xué)原則，一從句型入手，句型操練和語法知識歸納結(jié)合

系統(tǒng)詞匯結(jié)構(gòu)系統(tǒng)和語法結(jié)構(gòu)系統(tǒng)能夠滿足本地區(qū)社會交際的需要。同一個民族的各個地方的方言和這個民族的共同一般表現(xiàn)為同中有一異中有同漢語方言的差異性表現(xiàn)在語音，詞尾，語法各個方面

我們來看一下語言技能是包括聽說，讀寫語言知識，包括語音，詞匯，語法，功能，話題，學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略，調(diào)控策略，交際策略，資源策略，文化意識，包括文化知識，文化，理解化，文化交即跨文化交際意識和能力

一反其他教學(xué)法以語法執(zhí)行結(jié)構(gòu)為綱的傳統(tǒng)做法，明確提出以功能意念為綱功能意的功能，是指用語言做事，完成交際行為交際大綱，把語言功能分為六類，一答和了解實際情況，如判斷，報告，糾正詢問等

在語法能力和社會語言能力之外，增加了策略能力，主要是因為在加拿大等這樣的一些雙語國家，二語學(xué)習(xí)者幾乎不可能熟練掌握，并且正確的使用目的語法以及相應(yīng)的社會規(guī)范，所以策略能力就成為了交際順暢進行的一個重要的保障

說出的句子數(shù)量最多，表達(dá)最恰當(dāng)?shù)慕M獲勝語法教學(xué)的第六個步驟是語法歸納與小結(jié)，也就是總結(jié)要點就是把前邊零散出現(xiàn)的。對于所學(xué)語法點的說明集中起來，使學(xué)生對他有一個比較系統(tǒng)的了解，包括哪些方面

第四章語法語言中的詞是最容易感知到的，可分離的語言單位也是語言學(xué)習(xí)中的一大重點，但詞匯只是語言的備用，單位語言要表達(dá)一定的意思，達(dá)到交際的目的，還必須遵循一定的規(guī)則

磁性起義詞性極易，是個非常極端的例子，你們可以不記，但在老師這里總結(jié)了是上語法課開玩笑的講笑話，語法課老師講代詞講完代詞了?，F(xiàn)在漢語法課老師講完代詞之后就開始提問

無論人生怎么變，其變化的規(guī)律，四種不變，人生變化，始終遵循的行為作用，語法作用這一規(guī)律運行的綜照手術(shù)行為作用語法作用的人生重大爭議總結(jié)如下這一生理不大，今生絕妙無窮