初一英語名校課堂46頁(yè)作文

會(huì)說書的主持人祝樂特邀著名作家，編劇，冰心文學(xué)全國(guó)寫作教學(xué)名師屠小晴老師開啟空中作文課堂權(quán)威，專業(yè)歡樂的空中作文課堂，讓孩子愛上寫作，讓孩子寫出高分兒作文，讓孩子寫出美你的文章

那么，如何讓學(xué)生產(chǎn)生寫作文的內(nèi)在動(dòng)力，喜歡寫作文，我的整體感受是作文課，不要太像作文課，如果一本正經(jīng)的來上，那絕對(duì)是上不好作文課的學(xué)生，也不喜歡一本正經(jīng)的老師和一本正經(jīng)的課堂，因?yàn)樽魑谋旧硎巧罨?/p>

那么，如何讓學(xué)生產(chǎn)生寫作文的內(nèi)在動(dòng)力，喜歡寫作文，我的整體感受是作文課，不要太像作文課，如果一本正經(jīng)的來上，那絕對(duì)是上不好作文課的學(xué)生，也不喜歡一本正經(jīng)的老師和一本正經(jīng)的課堂

親愛的朋友您好，這里是鄭老師微課堂，我是鄭祁芳，現(xiàn)在為你播出中考作文第五集，讓成長(zhǎng)的故事成為中考的作文種，好的腳步越來越近了，我們?cè)撛趺礃訋椭覀兊暮⒆觼頊?zhǔn)備一些中好的作文素材

歡迎各位繼續(xù)鎖定調(diào)頻九六七，這里是每周一下午四點(diǎn)半和你見面的通信碰碰車特別節(jié)目作文課堂我是大樂，我們今天繼續(xù)請(qǐng)到著名作家屠小晴老師來做客，我們的課堂屠老師，您好樂老師好，大家下午好屠老師

每次把學(xué)生的作文部批改完后，總在課堂上占用一些時(shí)間，親手發(fā)給每一位同學(xué)，排列是有順序的，把不好的排在最上面，以此而下把最好的放在最后做完后面都有拼語，但有時(shí)候他還會(huì)當(dāng)面說上幾句我的作文和韓云湖的作文總是排在最后一二名

我這種對(duì)文章結(jié)構(gòu)勻稱的追求，特別是對(duì)文章節(jié)奏感的追求，在我自己還沒有完全清楚之前，已與破地點(diǎn)破的是董秋芳老師。在一篇比較長(zhǎng)的作文中，董老師在作文部每一頁(yè)上端的空白處披上了一處節(jié)奏，又一處節(jié)奏等等的批語，他敏銳地發(fā)現(xiàn)了我作文中的節(jié)奏

這些同學(xué)的作文態(tài)度，我折合成分?jǐn)?shù)，記錄他們的作文得分自然，高期中復(fù)習(xí)默寫詞語要過關(guān)一些同學(xué)的冒險(xiǎn)詞語沒過關(guān)，周穎也是沒過關(guān)的要求回家復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)聽寫十五個(gè)批改，終于交代了他的默寫滿滿三頁(yè)

對(duì)國(guó)際生對(duì)國(guó)際學(xué)生來說，兩年在社區(qū)大學(xué)里面進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)歷美國(guó)的高等學(xué)校真正的這種課堂磨練自己，為沖擊世界名校做努力，做著準(zhǔn)備，同時(shí)又能拿到其他大學(xué)都能認(rèn)可的學(xué)分，學(xué)費(fèi)又便宜很多

我也分別向沈于杰陳天榮說了對(duì)不起，沈余杰的素材沒寫我很生氣，錄用的作文不用打了，連常規(guī)作業(yè)素材都忘取消錄。用事后，我向他道歉，升回生氣時(shí)說的話，陳天榮課堂上做練習(xí)

九十頁(yè)的草圖即九十一頁(yè)，下方的草圖居然是在課堂上針對(duì)同學(xué)的草頭進(jìn)行的各種構(gòu)圖，可能性的探索效果將同一種成其一種五想在畫面上做不同位置的擺放，會(huì)對(duì)畫面空間產(chǎn)生不同的風(fēng)格，從而產(chǎn)生不同的空白性和不同的畫面秀

歡迎各位收音機(jī)前的小朋友，還有家長(zhǎng)們關(guān)注我們調(diào)頻九六七，這里是每周一下午四點(diǎn)半為您帶來的同心碰碰車，特別節(jié)目作文課堂我是大樂，今天我們依然請(qǐng)來全國(guó)寫作名師，著名作家屠小晴老師屠老師，您好

優(yōu)秀的盧良心平同學(xué)在未來行業(yè)領(lǐng)袖學(xué)堂的作文班里，在線上課堂上，他寫了一篇很辦的童話，現(xiàn)在我們已經(jīng)欣賞到他的第三急了，大家快來圍觀，遇見沒有目標(biāo)的小冬瓜，第三集慢慢的有目

伊威特是佐治亞州的一名校長(zhǎng)助理，他在接受了關(guān)于男性大腦功能的培訓(xùn)后，從新的視角評(píng)估了學(xué)校課堂，他與我們分享了這方面的進(jìn)展，男孩兒總是會(huì)發(fā)出很吵的聲音，而且活動(dòng)量非常大

二，要給學(xué)生以大量的讀寫活動(dòng)時(shí)間作文課，可否讓學(xué)生在課堂上寫自我，修改等，切記一問，一答到底可否把提問降到最低限度，節(jié)約出時(shí)間，讓學(xué)生做讀寫活動(dòng)，發(fā)揮他們的潛能