初一英語應(yīng)該注重學(xué)什么

認識不到位等問題，核心主題實施應(yīng)注重這些問題的解決，這就需要在設(shè)計情境活動時圍繞核心主題利益的內(nèi)容模塊開展有針對性的情境活動，應(yīng)該尊重學(xué)生原認知，符合學(xué)生原有知識

教師只有樹立正確的學(xué)生觀，才能夠注意對學(xué)生的研究，了解學(xué)生的思維，尊重學(xué)生的智慧，傾聽學(xué)生的聲音，愛護學(xué)生的好奇心和求知欲，應(yīng)該是我們樹立正確學(xué)生觀的基本出發(fā)點

研究室學(xué)習(xí)基本問題，注重學(xué)成自主學(xué)習(xí)和思考，激發(fā)學(xué)生求知欲，了解是什么重點問題難點問題設(shè)計要有系統(tǒng)性，階梯性通過不斷追問對比發(fā)問，引導(dǎo)學(xué)生探索為什么培養(yǎng)學(xué)科思維能力，探索問題要貼近學(xué)生生活

盡量讓他們進行自我教育，而對能力稍弱和控制能力差的學(xué)生，應(yīng)該注重養(yǎng)成教育的鍛煉，必要時還要幫助他們解決問題，有幫扶的放手，以此提升要求三種學(xué)生的個性差異因此失交劉玉翠尊重學(xué)生的個性差異，因材施教

因此，對于題中所述的這位老師的觀點，我有以下幾點看法。首先，教師要有正確的教學(xué)觀教師在對學(xué)生進行教學(xué)教育過程中，不能只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與成績，應(yīng)該從德治體，美勞等方面進行考察，注重學(xué)生的全面發(fā)展

旅游完事之后，接下來是什么叫康養(yǎng)游學(xué)學(xué)習(xí)，人們越來越注重學(xué)習(xí)，就像我們要學(xué)習(xí)老板，要學(xué)習(xí)夫妻要學(xué)習(xí)，乃至所謂的一些家庭教育，要學(xué)習(xí)小孩子，更不用說了什么英語班學(xué)，唱歌學(xué)，書法，學(xué)畫，畫學(xué)，鋼琴，學(xué)瑜，伽學(xué)，舞蹈等

要轉(zhuǎn)變觀念，想不想轉(zhuǎn)變觀念老師有錯誤的學(xué)生觀，老師不應(yīng)該不尊重學(xué)生，他應(yīng)該尊重學(xué)生這些話是后話，他首先應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀，樹立正確的教育觀，教學(xué)觀有沒有轉(zhuǎn)變，觀念明白了沒有

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萌發(fā)兒童操作研究的興趣兒童在自己決定用什么方式王子要玩兒的過程，形成對自己有價值的經(jīng)驗，并以此為線索萌發(fā)更多的興趣，獲得更多的經(jīng)驗單元課程，鼓舞立兒童做玩兒，注重學(xué)習(xí)情境做和玩兒的支持

二，正確把握語文教育的特點。語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的感受和理解又往往是多元的，因為因此應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注重教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗

活動取向的重點是放在學(xué)生做些什么，而不是放在教材體現(xiàn)的學(xué)科體系上，關(guān)注的是不是像學(xué)生呈現(xiàn)的一些內(nèi)容，而是學(xué)習(xí)從事各種活動，以活動為取向的課程，特別住址意課程與社會生活的聯(lián)系，強調(diào)學(xué)習(xí)中主動行課的內(nèi)容的活動取向，往往注重學(xué)生外顯的活動

現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生接受信息的渠道眾多，但是多的貨教師必須反思應(yīng)該如何教會學(xué)生會學(xué)知識，模塊教學(xué)的提出破了傳統(tǒng)教學(xué)的系統(tǒng)性，注重思維的培養(yǎng)，尊重學(xué)生，表達自己的獨到觀點，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的唯一性。筆試的開放性試題比較客觀地考察了中上等學(xué)生的水平，這是令人欣喜的

還有以尊重學(xué)生的態(tài)度，乖不僅生教育者要有強烈的責任感，尊重學(xué)生的態(tài)度，有尊重學(xué)生的態(tài)度，關(guān)學(xué)生，尤其是后進生教育者應(yīng)該根據(jù)教育的目的和德育的目標對學(xué)，更嚴格要求認真管理

具體表現(xiàn)在課程設(shè)置，課程綱要和教課書上，如同課程內(nèi)容設(shè)計的角度看，強調(diào)活動分析法的人關(guān)注的主要不是向?qū)W生呈現(xiàn)什么系統(tǒng)化的利潤知識，而是要引導(dǎo)學(xué)生從事去積極從事各種活動，注重學(xué)生的外顯的學(xué)習(xí)活動，把學(xué)生獲取直接經(jīng)驗的活動也看成是課程內(nèi)容