初一英語師生互動作業(yè)

上周我們討論師生關(guān)心，本周我們進(jìn)一步探討師生互動問題，一般我們習(xí)慣將師生互動當(dāng)作動態(tài)的關(guān)系狀態(tài)較往過程，而將師生關(guān)系理解為師生互動的結(jié)果，靜態(tài)光系的體現(xiàn)，首先來堂堂廣義的活動

將傳統(tǒng)的教師講授和學(xué)生課外作業(yè)的教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生課外，自主學(xué)習(xí)師生課堂交流探究優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)師生有良好的互動，讓家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中，缺點(diǎn)對教師的教學(xué)能力要求高

由于師生各自對課堂對教學(xué)活動對對方有自己的認(rèn)識和理解，因而課堂教學(xué)生的師生互動便不可能完全由一方面控制。在開始，一門課程的學(xué)習(xí)師在一課在一次課堂教學(xué)活動開始時(shí)，師生共同用自己的認(rèn)識和雷捷來發(fā)動或回應(yīng)師生互動

我們一定要做好互動與親人之間互動，夫妻之間互動，親子之間的互動，師生之間的互動，家校之間的互動與親朋好友之間的互動與同事之間的互動，都是一個(gè)非常重要的關(guān)鍵的事情

優(yōu)向教學(xué)活動的源泉設(shè)計(jì)，適合學(xué)生的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)探究，感悟凝練，進(jìn)而交流展示學(xué)生能夠說說到有有的說師生互動，生生互動，甚至師生互動，深入有效。這樣的互動課堂才是課堂教學(xué)的本來面目

我們經(jīng)?？梢栽谟^摩教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，為了能讓觀摩者看到自己注重課堂的師生互動，教師不停的甚至是連珠炮似的發(fā)問。其實(shí)，真正有效的課堂師生互動不在于教師提了多少問題，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者能否獲得發(fā)展，能否達(dá)到我們設(shè)置的課堂教學(xué)目標(biāo)是否有了交流的興趣，是否形成了課堂教學(xué)互動的習(xí)慣，是否掌握了一定互動的方法和技能

二，體育教學(xué)中師生互動的基本方式。在體育教學(xué)活動中，無論是體育教師與學(xué)生之間的互動，還是學(xué)生與學(xué)生之間的互動，都是師生之間相互進(jìn)行的信息溝通過程，師生之間的信息溝通方式與相互作用，對于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果有極大的影響

體驗(yàn)教學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特體驗(yàn)，也強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的分享，強(qiáng)調(diào)師生之間的情感互動。在道德與法治課體驗(yàn)教學(xué)中，必須增強(qiáng)體驗(yàn)活動的互動性，反對單向化，增強(qiáng)師生之間的互動教師就要主動參與到學(xué)生體驗(yàn)活動中，去參與學(xué)生討論，提出意見

二，體育教學(xué)中師生互動的基本類型與方式一體育教學(xué)中師生互動的基本類型從體育教學(xué)中互動行為主體構(gòu)成。本身來看，可分為體育教師與學(xué)生之間的互動和學(xué)生與學(xué)生之間的互動

最后，我會思維同學(xué)們本節(jié)課都拿其收獲與師生互動方式關(guān)成本結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，教科本結(jié)構(gòu)的所學(xué)內(nèi)容，我會不會甚至比下降作業(yè)作者比賽的白鷺如此討人喜愛，叫樣子隨鞋，你最喜歡的小動物不要把式設(shè)計(jì)

與被動的關(guān)系變?yōu)槠降群椭C的關(guān)系，信息技術(shù)的信息傳遞具有快速，隱蔽，靈活等特點(diǎn)，可以豐富傳統(tǒng)的師生互動方式，使師生之間增加更廣泛，更民主，更有針對性的交流信息技術(shù)對師生互動方式變革的促進(jìn)作用。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面一，信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)

翻轉(zhuǎn)課堂就是在新興化環(huán)境中，教師提供以教學(xué)視頻為主要形式的學(xué)習(xí)資源，形成在上課前完成對新學(xué)，視頻等學(xué)習(xí)資源的官方學(xué)習(xí)。師生在課堂上一起完成作業(yè)答疑，寫作探究和互動交流等活動的新型教學(xué)組組織形式

在線學(xué)習(xí)平臺能夠伴隨式采集學(xué)習(xí)者信息，高效匯聚來自教育權(quán)過程的數(shù)據(jù)，如學(xué)習(xí)時(shí)長資源的瀏覽量，師生互動交流情況，作業(yè)作品完成進(jìn)步程度以及測試結(jié)果等碎片化的學(xué)習(xí)行為軌跡數(shù)據(jù)

讓課堂流淌生命，詩意我們追求的新課程的課堂理念。課堂是師生互動心靈對話的時(shí)空課堂是師生喚醒各自潛能的時(shí)空課堂，是師生共同創(chuàng)造奇跡的時(shí)空課堂，是面向每一顆心靈敞開溫情的懷抱

最終受注意的仍是學(xué)生自己請教老師的過程也是難得的。師生一對一交流互動的機(jī)會，老師為你答疑解惑，從而摸清你的特點(diǎn)和需求，并據(jù)此指導(dǎo)你如何比補(bǔ)弱項(xiàng)，鞏固強(qiáng)項(xiàng)，從此里聽課，做作業(yè)復(fù)習(xí)都目標(biāo)明確，也更善于思考了