初一英語(yǔ)的動(dòng)手作業(yè)

動(dòng)手的作業(yè)教師可以布置學(xué)生閱讀，加分享序篇課，文故事情，節(jié)續(xù)編課，文故事情節(jié)，繪畫，日記，思維，導(dǎo)圖，課本去表演等作業(yè)。多元的開(kāi)放的作業(yè)可以開(kāi)拓學(xué)生思維和想象力，提升學(xué)生生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)

孩子是怎么越來(lái)越懶得學(xué)習(xí)的，因?yàn)檩o導(dǎo)作業(yè)是很多家長(zhǎng)習(xí)慣了要陪讀，有的始終在旁邊指點(diǎn)督促，有的每次都要幫孩子檢查作業(yè)錯(cuò)誤，直到作業(yè)全對(duì)為止，有的實(shí)在看不下去，甚至直接動(dòng)手幫孩子完成作業(yè)

放學(xué)后，按要求完成作業(yè)上學(xué)，不能帶零食，上學(xué)不準(zhǔn)帶手機(jī)不準(zhǔn)說(shuō)臟話，不準(zhǔn)動(dòng)手打架，上課不能交頭接耳不準(zhǔn)傳小紙條，不做小動(dòng)作，不能影響別人聽(tīng)課，不能抄作業(yè)考試不能作弊

比如做作業(yè)的過(guò)程中，出現(xiàn)筍手指咬、指，甲，摳鼻子等行為舉動(dòng)，可以不著聲色的檢查兒童的作業(yè)進(jìn)度，或者關(guān)心他是否碰到困難和需要幫助等舉動(dòng)，讓他回到動(dòng)手寫作業(yè)的軌道上來(lái)

第二，多布置開(kāi)放性作業(yè)。如果作業(yè)的形式單調(diào)枯燥浪漫，我會(huì)注意增加作業(yè)形式的多樣性。特別是對(duì)于小學(xué)生，盡量布置一些能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生治理和動(dòng)手能力的作業(yè)，如觀察，課題研究等，這樣不僅能夠吸引學(xué)生的興趣，讓他們?cè)趯懽鳂I(yè)的過(guò)程中掌握知識(shí)，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

首先要重視教學(xué)中知識(shí)的運(yùn)用，如解決實(shí)際問(wèn)題的討論，作業(yè)實(shí)驗(yàn)等教學(xué)性實(shí)驗(yàn)。這是教學(xué)中運(yùn)用知識(shí)的主要方式，讓學(xué)生多動(dòng)手解決具體問(wèn)題，必定要求他們多動(dòng)腦筋，不僅有利于提高他們的動(dòng)手能力，還能養(yǎng)成學(xué)以致用的情趣

相信家長(zhǎng)朋友在教育孩子的過(guò)程中都會(huì)因?yàn)橄旅娴男姆惨暥鄲?，假期馬上結(jié)束了孩子的作業(yè)，還沒(méi)有動(dòng)手做媽媽多次提醒孩子一點(diǎn)也不著急，看完電視劇又泡在網(wǎng)落上，就是沒(méi)有做作業(yè)的意思

這些習(xí)作一般是學(xué)生在課堂上當(dāng)堂完成以及當(dāng)堂消化知識(shí)內(nèi)容這一理解知識(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)。其教學(xué)方法與教學(xué)特點(diǎn)可總結(jié)為三點(diǎn)講課，精練一點(diǎn)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，充分一點(diǎn)，老師批改作業(yè)辛苦一點(diǎn)，主要是通過(guò)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的方式來(lái)完成新知識(shí)內(nèi)容的深入理解

二學(xué)生前后四人小組動(dòng)手制作三教師巡回指導(dǎo)第五部分交流評(píng)價(jià)小結(jié)作業(yè)一展示作品投票選舉木工大師小組代表上臺(tái)介紹二教師評(píng)價(jià)總結(jié)三教師布置課后作業(yè)獨(dú)立制作，一件適合放在自己家中的木工工藝品

我說(shuō)那你以后寫作業(yè)的時(shí)候，遇到不會(huì)寫的字，第一不去為媽媽要自己動(dòng)手去查字典。如果哪些地方不會(huì)查的時(shí)候，你可以再去讓媽媽幫幫你，你也可以有些字考考你媽媽，有些次可能你會(huì)寫你媽媽還不會(huì)

許多顧客又不甘遠(yuǎn)自己動(dòng)手，這個(gè)時(shí)分在在市場(chǎng)門口百個(gè)攤攤做清洗作業(yè)，顧客就會(huì)上門來(lái)家設(shè)顧客仍不定心，那么可以現(xiàn)場(chǎng)看著清洗，尤其是在冰冷的冬天，消費(fèi)者更不甘愿自己清洗就會(huì)拿過(guò)來(lái)

黑幫主持人形成對(duì)新語(yǔ)言知識(shí)的名氣認(rèn)識(shí)，對(duì)鞏固所學(xué)知識(shí)內(nèi)容就突出作用?？偨Y(jié)教學(xué)克拉德是即將結(jié)束時(shí)對(duì)科達(dá)所學(xué)內(nèi)容加以總結(jié)回顧的萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生形成明確的語(yǔ)言意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)深知的記憶，總結(jié)時(shí)可以讓學(xué)生明確本節(jié)課的課后復(fù)習(xí)，鞏固目標(biāo)與重點(diǎn)總結(jié)性的語(yǔ)言要與家庭作業(yè)的不止有自然銜接，作業(yè)布置課后作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容的有效活動(dòng)，是克朗互動(dòng)的延伸，課后鞏固之將教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)讓為學(xué)生自己的知識(shí)和能力的關(guān)鍵相解課后作業(yè)的形式不固定，可以是小組合作，可以是動(dòng)手的技術(shù)

夢(mèng)想是改變世界互聯(lián)網(wǎng)以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代作業(yè)嚴(yán)重的問(wèn)題之一，是什么不是動(dòng)手的一墻，而是你根本連誰(shuí)是對(duì)手不知道新的更強(qiáng)大的對(duì)手已經(jīng)用互聯(lián)網(wǎng)思維在布局，卻文陽(yáng)不知當(dāng)醒悟過(guò)來(lái)時(shí)候已經(jīng)來(lái)不惜了

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在到學(xué)校在感受學(xué)校數(shù)據(jù)，而且我們的孩子丟傷，有的爸爸媽媽是有的，爸爸每天幫孩子到家長(zhǎng)群里確認(rèn)作業(yè)，盯著他，不像個(gè)好人，再盯著孩子或者自己直接動(dòng)手把孩子婚，孩子是收拾好書包，紅利金，小黃帽