初一英語(yǔ)成績(jī)家長(zhǎng)意見(jiàn)

一線帶班作者管建剛錄制章魚(yú)第二章抓家長(zhǎng)教育的競(jìng)爭(zhēng)，步步驚心學(xué)生成績(jī)。在中下游的家長(zhǎng)對(duì)教育大都有意見(jiàn)，孩子成績(jī)?cè)谏嫌蔚募议L(zhǎng)也不會(huì)各個(gè)滿意。問(wèn)卷調(diào)查的高滿意度要打個(gè)不能輸在起跑線上的家長(zhǎng)在孩子的教育上充滿了焦慮和不安，這焦慮和不安會(huì)轉(zhuǎn)嫁到老師身上，只不過(guò)矛盾沒(méi)有爆發(fā)前，隱秘著一有導(dǎo)火索馬上點(diǎn)燃

孩子成績(jī)不好，為什么孩子成績(jī)不好，孩家長(zhǎng)就會(huì)氣急敗壞了，因?yàn)楹⒆映煽?jī)不好，會(huì)讓家長(zhǎng)很丟臉，孩子可能考不上好了，大學(xué)會(huì)讓家長(zhǎng)很懊惱，孩子不能出人頭地，會(huì)讓家長(zhǎng)很絕望

連在交朋友方面，成績(jī)好的同學(xué)也更容易有朋友，家長(zhǎng)們也更喜歡自己的孩子和成績(jī)好的同學(xué)玩，甚至真的有家長(zhǎng)只允許自己的孩子跟成績(jī)好的同學(xué)玩，那些不學(xué)無(wú)術(shù)的差生只會(huì)把你教壞

父母?jìng)兺ǔ６缄P(guān)心孩子的成績(jī)，每次考試過(guò)后，總會(huì)出現(xiàn)幾家歡喜幾家優(yōu)的情景，孩子取得了好成績(jī)，家長(zhǎng)又是表?yè)P(yáng)，又是講成績(jī)不好的孩子則要面對(duì)家長(zhǎng)的木木批評(píng)，甚至打罵。而忘女成鳳的家長(zhǎng)們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)似乎永遠(yuǎn)都不滿足

孩子在某一學(xué)科上成績(jī)不好，怎么辦，孩子成績(jī)不好，不能責(zé)怪孩子不努力，佛法講因緣果有果必有因和緣。孩子成績(jī)不好，只是一個(gè)果，我們要學(xué)會(huì)從因緣果上找到解決方法。找陰的家長(zhǎng)是有大智慧的，家長(zhǎng)找源的家長(zhǎng)是智慧的，家長(zhǎng)找我的家長(zhǎng)是聰明的家長(zhǎng)，當(dāng)我們經(jīng)常找的是我，而且還不怎么有效果

接下來(lái)的問(wèn)題是，孩子成績(jī)不好做，家長(zhǎng)該做什么心理，醫(yī)生推薦的一個(gè)相當(dāng)可行的策略是當(dāng)做家長(zhǎng)的，把各種企圖直接提升成績(jī)的方法都在孩子身上試過(guò)，卻仍未將孩子成績(jī)提高起來(lái)時(shí)

我們有的教師將每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成學(xué)習(xí)成績(jī)，排名的發(fā)布會(huì)將學(xué)生的成績(jī)按順序?qū)懺诤诎迳?，有的還用不同顏色的粉筆標(biāo)出，先后有些老師更過(guò)分，他們將著全體家長(zhǎng)的面兒批評(píng)一些成績(jī)落后的同學(xué)，給學(xué)生家長(zhǎng)造成很大的壓力

評(píng)定參考指標(biāo)加拿大著名的飛沙機(jī)構(gòu)提出學(xué)校成績(jī)與省會(huì)考成績(jī)的參考意見(jiàn)，認(rèn)為如果一名學(xué)生的中學(xué)考試成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)是低于省會(huì)考的成績(jī)，說(shuō)明這所學(xué)校的考試的題目過(guò)于容易，太簡(jiǎn)單了

學(xué)習(xí)是為家長(zhǎng)學(xué)的，對(duì)待成績(jī)不好的孩子，家長(zhǎng)首先不能打罵他們，其次要鼓勵(lì)他們幫他們分析成績(jī)不好的原因，幫他們找到適合他們的學(xué)習(xí)方法，并且告訴他們，只要學(xué)習(xí)一直在進(jìn)步，成績(jī)是次要的

現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)拿著孩子的成績(jī)說(shuō)是其實(shí)成績(jī)固然重要，但是并不是孩子的所有，更重要的是孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中所做出的努力，家長(zhǎng)只知道炫耀成績(jī)，孩子來(lái)說(shuō)真的不是什么好事情

那么老師要告訴各位家長(zhǎng)，老師不但要講課，更要把好的課程推薦給我們的家長(zhǎng)朋友們，因?yàn)橛械募议L(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)很激動(dòng)，想想很感動(dòng)，但是回到家里卻一動(dòng)不動(dòng)，孩子的成績(jī)還是原來(lái)的成績(jī)

怎么就不能被所申請(qǐng)的美國(guó)思想意識(shí)里一直認(rèn)為可以憑個(gè)人成績(jī)打天下的中國(guó)學(xué)生家長(zhǎng)和一些大六新移民的學(xué)生，家長(zhǎng)重視子女學(xué)習(xí)成績(jī)與考試成績(jī)的力度明顯會(huì)高于其他的申請(qǐng)。長(zhǎng)期的微笑也是同樣成績(jī)理應(yīng)受到最高的重視，分?jǐn)?shù)，更該成為所有申請(qǐng)人的命根子

家長(zhǎng)將孩子送入學(xué)校，絕非僅僅想要得到一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，家長(zhǎng)希望得到的是一個(gè)外在學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提升，內(nèi)在生息健康發(fā)展有意志，有理想，有情懷的和諧，完善的人學(xué)習(xí)成績(jī)

孩子就會(huì)讓家長(zhǎng)進(jìn)入他們的世界，家長(zhǎng)就能更容易的引導(dǎo)和教育孩子成長(zhǎng)，孩子會(huì)感到與家長(zhǎng)有共同的立場(chǎng)，肯定家長(zhǎng)一同解決問(wèn)題，肯與家長(zhǎng)一同解決問(wèn)題，自然也愿意聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)

非無(wú)保留意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告包括保留意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告，否定意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告和無(wú)法表示意見(jiàn)的成績(jī)。報(bào)告名詞解釋審計(jì)報(bào)告的強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)段是指注冊(cè)會(huì)是在審計(jì)意見(jiàn)段之后增加的，對(duì)重重大事項(xiàng)予以強(qiáng)調(diào)的段落