初中英語高效課堂減負(fù)增效

走向減負(fù)增效的學(xué)于教作者白林摘要雙減政策的落地實施，勢必對課堂教學(xué)提出減負(fù)增效的要求。無論是新授課還是夫妻課，都要在探討如何促成減負(fù)增效中的學(xué)的同時將教滲透其中

學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和不只是教學(xué)設(shè)計與實施的重要因素，促成減負(fù)增效中的學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的興趣需要，經(jīng)驗，發(fā)展水平及教學(xué)活動需要等創(chuàng)設(shè)不止環(huán)境，為學(xué)生營造一個合作互助，民主開放，和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

三是不斷強化村居民自治，探索推進村居民小組自治，樓宇自治等微自治形式，推進全科社工服務(wù)模式，著力解決基層掛牌多，任務(wù)，多、蓋章多等問題，切實推動基層社會治理減負(fù)增效

二零一九年國培送教下鄉(xiāng)活動中，我和所負(fù)責(zé)的白道口二中的英語老師以教研共同體的形式開展初中英語閱讀課的問題的診斷與課堂改善活動經(jīng)歷八次線下活動研討，上課診斷、專家報告等

具有獨立特獨立性特點，但是教師仍需要通過平等對話和真誠合作，實現(xiàn)個體與個體相碰撞的合作性學(xué)習(xí)，促成減負(fù)增效的中的學(xué)要求。教師以合作者的身份參與自主學(xué)習(xí)，將自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，意見的傾聽者，成果的分享者，倡導(dǎo)師生之間的平等對話和協(xié)商，從而促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)反饋的矯正者

課堂秩序管理缺乏秩序的課堂就談不上高效的教學(xué)課堂秩序管理主要側(cè)重于課堂沖突，課堂問題，行為及課堂規(guī)范等方面。所有學(xué)生包括優(yōu)秀生和后繼生都活動多或少的存在問題行為

我力求找到一套兼顧中外融會貫通，通俗易懂的學(xué)習(xí)方法，希望能夠幫助學(xué)習(xí)者增效減負(fù)，從超能學(xué)習(xí)法到成功學(xué)習(xí)全腦超能學(xué)習(xí)風(fēng)暴，再到全腦，超能記憶力等全腦學(xué)習(xí)系統(tǒng)，陸續(xù)出版推廣與培訓(xùn)工作在全國各地全面展開

范一義的對學(xué)生課堂行為管理，王曉春的課堂管理會者不難鄒山的叩問課堂密碼，課堂方法，陳大偉的怎樣光刻意刻徐文生的有效教學(xué)，實講核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)趙西賓的魅力，課堂高效與有趣的課堂，劉汝德的提高，學(xué)習(xí)成績的六個策略

農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)典型案例，這些案例的推廣有利于促進農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效，加快小農(nóng)戶與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)有效銜接，推動形成政府引導(dǎo)，市場主導(dǎo)主體多元，形式多樣，便捷，高效，全鏈?zhǔn)芤娴亩嘣蚕硇娃r(nóng)業(yè)社會化服務(wù)新格局

上海市全面推進素質(zhì)教育，在推進改革試點項目創(chuàng)新區(qū)域教育內(nèi)涵機制的過程中，著力打造新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，提出建好家門口學(xué)校努力實現(xiàn)減負(fù)增效，率先推行中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綜合評價。綠色之標(biāo)體系改變了過去用單一的考試成績評價學(xué)校評價學(xué)生的做法，甘肅省開展陽光體育試點

他們就是這樣改變了全球市場統(tǒng)合增效是有效，而正確的原則期，成效超出了此前的所有習(xí)慣，代表了相互依賴環(huán)境中的高效能，代表了團隊協(xié)作和團隊精神建設(shè)精神，能讓團隊成員通過合作時間創(chuàng)造

高效能人士的七個習(xí)慣指同和綜效統(tǒng)合增效是人類所有活動中最高級的一種，是對其他所有習(xí)慣的真實考驗和集中體現(xiàn)的精髓，就是判斷和尊重差異，取長不短，差異是普遍現(xiàn)象，而相同卻是不正常

一直以來都是一個熱門話題，雖然減少課業(yè)量是一種減負(fù)方法，但掌握記憶規(guī)律，按記憶規(guī)律學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種更好的辦法，掌握記憶規(guī)律和法則，就能更高效的學(xué)習(xí)，這對青少年是十分重要的

在課堂上，為了能夠高效的聽課，也為了能夠避免走神，我就要求自己記下很詳細(xì)的課堂筆記一堂，一段時間過后，整理課堂的筆記，要認(rèn)真注意領(lǐng)會預(yù)習(xí)時理解不清楚的部分，再加上做題時發(fā)現(xiàn)的難點問題以及自己的總結(jié)

其適配的學(xué)習(xí)系統(tǒng)為學(xué)習(xí)者提供了多種實時的溝通服務(wù)信息發(fā)聲后可迅速傳遞使師生間生生間課堂課后分布式學(xué)習(xí)，實時聯(lián)通智慧課堂技術(shù)特征，為形成開放，高效的新型學(xué)習(xí)模式提供了可能