初中英語課文的特點(diǎn)

要求學(xué)生完成課文的結(jié)構(gòu)框架圖，概括課文的主題，從課文中選擇一個(gè)精彩段落分析其表達(dá)效果，為課文撰寫詞條指向，整體反制需要從行文思路入手，整理行文思路的過程，也是理解主題，感受語言特點(diǎn)的過程

理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異過程與方法，目標(biāo)是通過朗讀課文，想象畫面與小組討論，通過朗讀課文想象畫面與小組討論通過什么體會(huì)火燒銀顏色和形態(tài)變化的特點(diǎn)

在重難點(diǎn)處，設(shè)問在矛盾點(diǎn)或?qū)Ρ忍幵O(shè)問在細(xì)節(jié)處設(shè)問，還有如抓住文章特點(diǎn)設(shè)問的，那么我們先看一下從課文課文標(biāo)題設(shè)問，從課文的標(biāo)題入手設(shè)計(jì)，提問是一種很有效的方法，例如教學(xué)胡同文化，可以這樣授粉胡同也有文化

我發(fā)現(xiàn)每個(gè)我讀了這篇課文，用了五分鐘，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)自然段基本上講的都是一種是我要必定個(gè)十五塊六級(jí)的課文特點(diǎn)，我讀的越快了，根據(jù)課文那種運(yùn)動(dòng)速度快，給下面句子擺出去，照樣子天需要第一和最快的時(shí)光，我是流星體

學(xué)生越學(xué)越愛學(xué)三教啥寫啥，多做少改中獎(jiǎng)評(píng)，突出寫作特點(diǎn)，教完課文以后，按照寫作特點(diǎn)出個(gè)作文題，專門練習(xí)學(xué)的那個(gè)寫作特點(diǎn)。一單元交完后總結(jié)幾個(gè)相關(guān)的寫作特點(diǎn)來個(gè)大練，不管大練小練一定要苦心出題

有些課文有認(rèn)識(shí)價(jià)值，有些課文有審美價(jià)值，有些課文琴透紙背訓(xùn)練時(shí)揚(yáng)旗特點(diǎn)，文字技巧和思想情操，雙管旗下可以加強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，給學(xué)生語文打基礎(chǔ)，切不可忽視智力的開發(fā)，點(diǎn)播開竅，把學(xué)生教得聰明起來，是語文教學(xué)育人的又一重要內(nèi)容

二，教學(xué)過程有機(jī)推進(jìn)，既有基本規(guī)定性，又有靈活性。教學(xué)過程邏輯因課型結(jié)構(gòu)不同而有所區(qū)別，如閱讀感悟型，一般教學(xué)邏輯，文本初讀，整體感悟，梳理文脈歸納課文主要內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑核心問題，感悟總體總結(jié)，提升文本類課文閱讀課型一般教學(xué)邏輯，典型文本品讀分析，歸納類文本歸納類文類課文特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律類課文的學(xué)習(xí)遷移

這篇課文調(diào)理非常清晰，整篇文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，描繪出桃園小鎮(zhèn)早晨的美麗景象，而美麗自然段又是由總到分，先是用一句話概括小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)，通過具體的描寫表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)

他有自主學(xué)習(xí)能力的邊組，邊想在這過程中，老師給設(shè)置幾個(gè)問題看大家能不能體現(xiàn)出來，我們課文主要每一個(gè)自然段寫的經(jīng)的哪些特征，哪些知名我們整篇課文又是如何來描寫經(jīng)的這一特點(diǎn)

一五一個(gè)人速度課文根據(jù)課文談?wù)勀愕目捶ㄔ鯓釉u(píng)價(jià)，僅何次秦王這一事件，本文的故事情節(jié)有什么特點(diǎn)，以秦王破詔始如破竹大軍押警燕國偉在旦夕課文寫形式連用幾個(gè)洞詞短語，以短促式的語氣，交代逼人的心智渲染了緊張危及的氣氛，盡收其他的勁，寫出了秦郡之強(qiáng)也硬了

理解白云等詞語的意思，積累詞語理解比喻排比的修辭手法，了解額的特點(diǎn)，能正確流入流利的朗讀課文人正確背誦課文復(fù)述課文第二過程以方法目標(biāo)學(xué)生通過自主探交，自主探交，以讀觸物多種方式，朗讀品析，關(guān)鍵語句，圖文結(jié)合角色扮演，小組合作討論等方式體會(huì)

課后習(xí)題一書讀課文并背誦最后五段說說課文中主要寫了哪幾件大事兒，從中可以看出廉頗藺相如各有什么樣的性格特點(diǎn)。課文主要選取了完畢規(guī)照，免職智慧和將相合歡三個(gè)典型事件進(jìn)行描寫完畢規(guī)照表現(xiàn)出藺相如的游泳有夢(mèng)免職智慧，表現(xiàn)出藺相如的應(yīng)用果敢，不畏強(qiáng)暴

積累文言詞匯，正確流利，有感情的老部課文，理解課文內(nèi)容或這一方法，通過反復(fù)朗讀，合作探究的形式，利用關(guān)鍵詞據(jù)分析人物的心理和個(gè)性特點(diǎn)，提高朗讀感悟能力和合作學(xué)習(xí)能力

六抓后晉升的背誦。在長期跟老師家長的斗爭(zhēng)中，后晉升早獲得了一套行之有效的方法后，晉升對(duì)老師的性格特點(diǎn)，形式特點(diǎn)的研究超過了老師對(duì)他的性格特點(diǎn)，形式特點(diǎn)的研究后，進(jìn)生專門挑老師打電話批作業(yè)的時(shí)候被課文一邊被一邊看老師的情況，老師稍不注意他馬上跳過不熟的那一段。等老師回過神來。他一臉誠懇地說

三，依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)三到六自然段的教學(xué)第一本王寫作特點(diǎn)局價(jià)寫價(jià)值就第二題擬定教學(xué)目標(biāo)第一知識(shí)與能力目標(biāo)協(xié)會(huì)談?dòng)尚置詈舻嚷曌謱W(xué)會(huì)聲字正切流利，有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解活燒云的絢麗多彩和美妙奇異