初中英語(yǔ)不做作業(yè)

歡迎來(lái)到來(lái)穿初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法課。今天我們來(lái)講初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，總論的第八講就是如何提高英語(yǔ)的寫作能力。在前面的課程中，萊川老師給大家講了如何提高真正的英文的閱讀能力

二零一九年國(guó)培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我和所負(fù)責(zé)的白道口二中的英語(yǔ)老師以教研共同體的形式開(kāi)展初中英語(yǔ)閱讀課的問(wèn)題的診斷與課堂改善活動(dòng)經(jīng)歷八次線下活動(dòng)研討，上課診斷、專家報(bào)告等

小學(xué)數(shù)學(xué)教師，小學(xué)語(yǔ)文教師，小學(xué)英語(yǔ)教師，學(xué)習(xí)管理師，教育顧問(wèn)，初中數(shù)學(xué)教師，初中英語(yǔ)教師等等一小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)前景，初懂教育是我們十年寒窗的開(kāi)端，是我們接受義務(wù)教育的第一個(gè)階段

也挺難得的，因?yàn)橐粋€(gè)年輕人就選擇幾個(gè)人水平的，所以就什么都沒(méi)有名，包括初中開(kāi)始，英語(yǔ)特別好，沒(méi)有想過(guò)說(shuō)我玩這個(gè)一條路上多研究當(dāng)個(gè)三家對(duì)我媽實(shí)在是就從我發(fā)現(xiàn)初中英語(yǔ)特別好之后，一直說(shuō)還是咱們到時(shí)候考個(gè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)

有的同學(xué)在做作業(yè)的時(shí)候，你不明確你做作業(yè)的目的，你不明確，你端你的態(tài)度并不端正的話，你經(jīng)常做作業(yè)會(huì)出現(xiàn)什么馬虎，甚至是不會(huì)做的作業(yè)，你就不動(dòng)筆了，有沒(méi)有這種現(xiàn)象

王女士告訴我們的老師，今年他的孩子上初三了，可每次回家做作業(yè)時(shí)，都喜歡聽(tīng)著音樂(lè)寫孩子，現(xiàn)在是關(guān)鍵的一年，應(yīng)該把所有的精力都放在學(xué)習(xí)上，而不應(yīng)該做任何與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事

我們很多父母要反思一下，我們?cè)谂愫⒆幼鲎鳂I(yè)，在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的方面上面，是不是應(yīng)該更是應(yīng)該培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，而不是說(shuō)在你的監(jiān)督下，在你的讀書(shū)下去學(xué)習(xí)

第一位媽媽發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)一點(diǎn)也不用心作業(yè)做的錯(cuò)誤，百出一氣之下把孩子的作業(yè)本思了，讓孩子重新做，并且大聲訓(xùn)斥孩子說(shuō)跟你說(shuō)多少次了，你怎么不長(zhǎng)記性，讓你專心做作業(yè)

發(fā)現(xiàn)自己的不足和存在的問(wèn)題，孩子瞎找老師，媒體乃至整個(gè)社會(huì)需要明白布置作業(yè)的目的是讓孩子真正理解和掌握所隨的知識(shí)，并在做作業(yè)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)的盲點(diǎn)和不足，以便于改進(jìn)

還要擔(dān)心老師和父母的批評(píng)，有時(shí)還要偷偷摸摸，不敢光明，正大先做完作業(yè)，在玩樂(lè)的學(xué)生玩樂(lè)時(shí)可以酣暢淋漓，先玩樂(lè)再做作業(yè)的學(xué)生，玩樂(lè)時(shí)會(huì)提心吊膽，同樣是玩樂(lè)快樂(lè)卻是不一樣的，先苦后甜甜更甜，先甜后苦苦更苦

有的同學(xué)在做作業(yè)的時(shí)候，你不明確你做作業(yè)的目的，你不明確，你端你的態(tài)度并不端正的話，你經(jīng)常做作業(yè)會(huì)出現(xiàn)什么馬虎，甚至是不會(huì)做的作業(yè)，你就不動(dòng)筆了，有沒(méi)有這種現(xiàn)象

作業(yè)做的錯(cuò)誤百出，一季之下把孩子的作業(yè)本撕掉，讓孩子重新做，并且大聲訓(xùn)斥孩子說(shuō)跟你說(shuō)了多少次了，你怎么不長(zhǎng)記性讓你專心做作業(yè)，可你看看你錯(cuò)了幾道題，你給我重寫孩子拿著作業(yè)

要注意的是，有些家長(zhǎng)自己給孩子布置作業(yè)，就是你做作業(yè)做完了，你看你又煩，我看不下去，我又再給你布置作業(yè)，我給你從網(wǎng)上買試卷，或者我給你報(bào)網(wǎng)課，那孩子就會(huì)特別煩了

今天在案例當(dāng)中，今天案例互聯(lián)網(wǎng)的這種模式已經(jīng)改變了原來(lái)的作業(yè)心態(tài)，我們現(xiàn)在推薦的人當(dāng)中就有原來(lái)讓他做完了，他根本不要做今天互聯(lián)網(wǎng)的案例，他要做，為什么要做作業(yè)形態(tài)改變了

做作業(yè)時(shí)，他也知道吃青蛙一回家，他就知道要吃青蛙，他就知道到點(diǎn)就是他做作業(yè)的時(shí)間，因?yàn)槲医逃?，我說(shuō)你只要先做作業(yè)，剩下所有的時(shí)間都是什么用來(lái)玩的，如果你不做作業(yè)，你去玩