吳用的故事睡前

我要給童彤的女兒推薦一個特別的特別好好聽的兒童節(jié)目，睡前故事叫陳亮叔叔講故事特別棒。這一檔節(jié)目現(xiàn)在已經(jīng)是收獲特別多的，國內(nèi)粉絲也是成為很多兒童，甚至是大人的睡前讀物

第四種人是既沒有同情心，又缺乏同理心，叫做鋼鐵直男。得到的課程里，鮑鵬山老師說，水滸有一節(jié)就用到了吳用和楊志的故事，吳用和楊志各自組團(tuán)一個組成了圣人剛的結(jié)標(biāo)團(tuán)，一個組成了圣真剛的護(hù)表團(tuán)，兩個團(tuán)隊論實力不相上下

周五的主意更實用吳用和朱武同樣才智過人，但吳用僅僅是高智商，而朱武智商高，情商也高，這樣的人更適合作為軍隊的知識吳用，善于使陰謀損招，這樣只滿足了作為山寨的軍師的條件

孩子就會好很多，當(dāng)孩子依戀的物品多了，你可能我去一列什么一列事情聽了故事，我一列睡前要洗個熱水澡，依戀我睡前我要喂喂小跟我我一練事情的時候，我要跟媽媽一起玩一個什么好玩的游戲

今天的睡前故事叫做馬頭琴的故事。草原上天快亮的時候，萬物毛茸茸的露出了形狀，有山巒，灌木和湖泊，還有云燈上的兩只小羊。云燈是一個小牧童，爬在這么寬闊的草原上放兩只羊

利用睡前時間給孩子講解經(jīng)典傳統(tǒng)故事，學(xué)校把傳統(tǒng)故事納入到教學(xué)體系，通過開設(shè)傳統(tǒng)故事課堂舉辦我來講故事等比賽，組織著跟故事，游覽，民城等實踐活動，激發(fā)孩子們對傳統(tǒng)故事的興趣和愛好

到了和孩子講睡前故事的時候了，一歲多孩子的睡眠趨于形成規(guī)律開始不想睡的時候，如果讓孩子選擇睡覺還是聽故事，孩子會選擇聽故事，會幫助孩子安靜下來，給孩子講故事，就是在旁邊陪伴著他，看著他和他說說話，做完這件事

那可如何是好，在軍師吳用往返穿梭與宋江，盧軍于兩個軍中的奔波的身影當(dāng)中，我們可以明確的感知，梁山的兩軍都少不了吳用老師的英明指導(dǎo)，一旦沒有了吳用老師的指導(dǎo)監(jiān)督，宋江同學(xué)盧俊義同學(xué)就很可能要出披露了

吳用和宋江有著很多相似的地方，只是吳用與宋江相比較，少了濃厚的邪氣，更少了演戲的天賦。當(dāng)然還少那份兒沖天的霸氣無用，也夠陰夠毒，但是跟宋江相比差得太遠(yuǎn)，吳用也會演戲，但是表演的痕跡太濃

宋江率領(lǐng)的宋軍去征討遼國的時候，他請軍師吳用前來商議，精軍方略吳用建議，以功臣戰(zhàn)地作為總方針，宋江馬上就說軍師此計甚高，直接采納了軍師吳用的進(jìn)軍方略。征討淮西王慶的時候，當(dāng)宋江聽說淮西軍要去襲擊宛州的時候，非常驚訝，焦急著把軍師找來商議

晁蓋為人光明磊落，看王倫如此盛情，還以為王倫有心接納，他們心中高興不已。王倫大加稱贊，可吳用在旁邊卻發(fā)出一聲冷笑，晁蓋不解其意，吳用緩緩說出實情。原來吳用心思深沉，最懂人心

與吳用等人結(jié)成妻兄弟吳用外號至多星，他們也常常被放在一起，比較吳用善始陰謀，講究公敵之短是策略的制定者，讓公孫勝以道術(shù)立身在戰(zhàn)場上，只用楊謀是取勝的施維者，智取生辰綱，使他們共同的謀略

宋江，盧俊義只是梁山兩個長不大的娃娃，在智謀上遲遲無法斷奶，智謀的奶媽吳用得不停地來回喂奶，一個不小心娃娃就要餓著就會有麻煩。吳用老師不在場，宋江同學(xué)弄砸了，這還有分辨的余地。有的時候吳用老師就在現(xiàn)場，而且明確指引了正確的方向宋江同學(xué)

孩童們對戀愛的觀點是通過觀察父母的交流，看電影，甚至是從睡前故事中得到的。包括俄羅斯學(xué)者在內(nèi)的早期敘事分析者研究了幾十篇童話故事，以求找出這些故事之間的共通主題

一睡前小故事，如果孩子還小，那拿一本繪本故事書，在睡之前為孩子讀上幾個小故事，孩子一定會很開心，他會在睡夢中露出甜美的微笑，等孩子長大了，在睡前可以陪孩子看一些培養(yǎng)品質(zhì)人格類的書籍