德云社相聲押韻話

我們說(shuō)常見(jiàn)的押韻的方法歸納起來(lái)，有以下幾種第一歌詞的押韻，它一般是首句企業(yè)，逢霜押韻，那么也就是說(shuō)，歌詞的第一句最好押韻，以上二，四六八，每一句的尾次也要押韻，造成一種有規(guī)律的律動(dòng)的運(yùn)動(dòng)

詩(shī)歌一般是要求押韻的，但是也有一些詩(shī)，特別是受外國(guó)詩(shī)歌影響較深的一些新詩(shī)是不押韻的，如冰心的春水與繁香，就是這些不押韻的詩(shī)，大都是三五行的短詩(shī)，如一墻角的花，你孤芳自賞時(shí)天地便小了

有兩種運(yùn)步分類，也就是說(shuō)可以組織成兩套現(xiàn)代詩(shī)歌押韻系統(tǒng)，一個(gè)是北京區(qū)域中使用的十三折，一個(gè)是現(xiàn)代時(shí)期，制定了中華新運(yùn)十八步簡(jiǎn)稱十八運(yùn)詩(shī)歌對(duì)押韻的要求很高，尤其是古代格律詩(shī)或詞押韻非常嚴(yán)格。現(xiàn)在詩(shī)歌押韻較寬，現(xiàn)代文章的寫(xiě)作特別是散文的寫(xiě)作

第二句第四句押韻或者第一句第二句第四句押韻不能，整個(gè)四句是都押韻，那因此，一首詩(shī)之中既需要一言相從，又需要同聲相應(yīng)，兩者都要堅(jiān)固，既要有和聲，又要有同神的韻，這才是一篇美麗的樂(lè)章

形象子這個(gè)詞牌分上下去，上闕，八句下闕八句上去的八句是二，三五八據(jù)要押韻，壓平生韻下去的八句當(dāng)中是三五，八要押韻，三個(gè)平生欲詞的吟誦，也是要符合二四六欲平生拖長(zhǎng)這個(gè)原則的

那個(gè)字讀真真在古代有兩個(gè)音，為了押韻，我們不能恢復(fù)所有的古音，得到一個(gè)是一個(gè)尤其是押韻的字魂欲不生，真比較一下，魂語(yǔ)不生，正跟魂語(yǔ)不生臟，正這個(gè)音是不是更加低沉了

要讀短韻字，要讀長(zhǎng)押韻是什么押韻在音樂(lè)上是常主音音樂(lè)的旋律，一般來(lái)說(shuō)都是從主音開(kāi)始到主音結(jié)束的，或者至少會(huì)在一個(gè)主音結(jié)束，聽(tīng)到一個(gè)長(zhǎng)的主音，聽(tīng)眾會(huì)感覺(jué)旋律又回到了起點(diǎn)或者基準(zhǔn)線，會(huì)有一個(gè)越劇結(jié)束的感覺(jué)，短得主音來(lái)不及反應(yīng)

既可以引起特別的關(guān)注去進(jìn)行解釋，因?yàn)檠喉崟?huì)引出押韻，詞語(yǔ)間的關(guān)系，這個(gè)問(wèn)題又可以暫時(shí)緩解疑問(wèn)，因?yàn)樵?shī)歌有他自己的規(guī)則，這個(gè)規(guī)則創(chuàng)造快感，所以沒(méi)有必要去追問(wèn)他的意義

做起首句押韻仄平平仄仄平平平平仄平平如王維鐘南山太乙進(jìn)天都連山皆海雨白云回望河青矮入看無(wú)分野中風(fēng)便陰晴重賀疏愈頭人處素割水問(wèn)樵夫三平起首句不押韻，平仄仄仄平平仄仄平平仄仄平平仄仄平平仄仄，平平仄仄平

這都是押韻的，他是為了跟后邊押韻，當(dāng)然用陶來(lái)體性淘，本來(lái)很吉利，鮮艷的桃花兒確實(shí)能夠烘托一種喜慶的氛圍，桃樹(shù)的果實(shí)累累，滿樹(shù)都是果實(shí)，也令人覺(jué)得很吉利，更重要的是這累累的果實(shí)

暴躁的創(chuàng)新如下鮑照模擬和學(xué)習(xí)樂(lè)府自創(chuàng)格調(diào)發(fā)展氣焰時(shí)，創(chuàng)造了以漆巖體為主的歌行體，以豐富的內(nèi)容，充實(shí)氣眼體的形式，并且變逐句押韻為格句押韻，同時(shí)還可以自由還原，從而為紀(jì)研體式的發(fā)展開(kāi)拓了寬廣的道路

張子強(qiáng)吃手槍在前領(lǐng)著兩名劫匪，首先將車頭的兩名押運(yùn)員用手槍逼近了車廂內(nèi)，其他的劫匪沖進(jìn)車廂內(nèi)，用手槍頂住了里面的押韻源。三名押韻源立即被劫匪用布蒙住了眼睛和嘴巴

他有點(diǎn)竟是今天的白話，詩(shī)押韻稍稍有一點(diǎn)拘束，但也拘束得比較少看。李白這首遠(yuǎn)別離古，有黃鶯之二女，乃在洞庭之南，瀟湘之苦，海水直下，萬(wàn)里深誰(shuí)人不言，此離苦遠(yuǎn)別離，古有黃鶯之二女

原因和韻母掌握普通話的原因，發(fā)音原理和舌位圖，掌握韻母的正確發(fā)音，明確原因與韻母的異同，學(xué)會(huì)分析韻母的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)押韻現(xiàn)象，并注意自己的方言韻母與普通話韻母的差異和辯證方法原因的發(fā)音

考慮到這一點(diǎn)，我強(qiáng)烈建議家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常給孩子朗讀押韻的圖書(shū)和故事，押韻的文字對(duì)孩子的影響可以追溯到出生之前。這一項(xiàng)研究中，婦女在懷孕的最后三個(gè)月反復(fù)誦讀舒斯博士的戴高帽子的貓