孩子會的英語考試?yán)铣鲥e

家長特別重視孩子數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，但家長們普遍覺得給孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)是很難的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子數(shù)學(xué)成績不理想，數(shù)學(xué)作業(yè)經(jīng)常出錯時，就會想著找學(xué)校的老師，或者給孩子報(bào)一個數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班

家長可以在生活中帶著孩子去體驗(yàn)，讓孩子去買東西，讓孩子去溫路，讓孩子去聊養(yǎng)院，看望老人，能讓孩子自己做的事情都要讓孩子自己出錯，每一個體驗(yàn)都會給孩子帶來感受，這樣學(xué)習(xí)才能獲得更多的人

在教育教學(xué)過程中，老師難免會出錯，面對怎么啟發(fā)也不開竅的孩子，面對成天惹是生非的熊孩子，面對三天兩頭不做作業(yè)的后進(jìn)生，面對謊話連篇卻面不改色的問題，孩子老師難免會生氣、激動，甚至情緒失控

只要細(xì)心分析每一道題，家長就會發(fā)現(xiàn)錯誤的產(chǎn)生原因是孩子對某一法則概念掌握的不熟練不準(zhǔn)確。而個別計(jì)算償出錯誤的孩子，只要把他每次錯誤的原因記錄下來，就會發(fā)現(xiàn)他不是因?yàn)榇中牟懦鲥e的，而是因?yàn)槊恳徊糠种R有漏洞

只要細(xì)心分析每一道題，家長就會發(fā)現(xiàn)錯誤的產(chǎn)生原因是孩子對某一法則概念掌握的不熟練不準(zhǔn)確。而個別計(jì)算償出錯誤的孩子，只要把他每次錯誤的原因記錄下來，就會發(fā)現(xiàn)他不是因?yàn)榇中牟懦鲥e的，而是因?yàn)槊恳徊糠种R有漏洞

只要細(xì)心分析每一道題，家長就會發(fā)現(xiàn)錯誤的產(chǎn)生原因是孩子對某一法則概念掌握的不熟練不準(zhǔn)確。而個別計(jì)算償出錯誤的孩子，只要把他每次錯誤的原因記錄下來，就會發(fā)現(xiàn)他不是因?yàn)榇中牟懦鲥e的，而是因?yàn)槊恳徊糠种R有漏洞

如果別人無法讓父母滿意，也想讓孩子燃起主動學(xué)習(xí)的，這請不下，不妨適當(dāng)在孩子面前示弱，比如跟孩子一起做練習(xí)，故意在孩子常出錯的地方做錯一轉(zhuǎn)，讓道題讓孩子扮演老師，給自己批改卷子

拍的是男孩子，被老師點(diǎn)名回答問題，卻連問題是什么都不知道的是，男孩子老師出錯，大聲質(zhì)疑，不給老師一點(diǎn)面子的是男孩子單詞默寫全錯的是男男孩子口語訓(xùn)練沉默是金的，是男孩子，作文分低的是男孩子做閱讀不看文章，提筆就做的是男孩子

父母的要求總是比孩子的能力高出很多，當(dāng)孩子寫字不好時，會嚴(yán)厲批評。等孩子寫錯時，會斥指責(zé)孩子寫得慢一點(diǎn)兒，在父母壓力也是不足。在在父母不斷的打擾下，孩子只能是手忙腳亂，心煩意亂，還有什么心情寫作業(yè)又怎么會不出錯誤

那更為可怕的是，當(dāng)著孩子的面以種種借口作為理由，訴訟給第三方會直接混淆孩子的能力感。孩子做出錯誤的心理暗示就是沒得鑰匙是媽媽的責(zé)任壓力大，可以發(fā)現(xiàn)有其他任務(wù)就可以不完成作業(yè)

有的孩子粗心并不是智力活動問題，而這學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的原因，聽課作業(yè)跟不上，老師節(jié)奏動作不利落，沒有條理性，不會再頭天準(zhǔn)備好文具放在固定位置，還不能坐到上課耳朵到課堂眼睛到課堂，新到課堂，條理性差的孩子該寫的時候找不到筆，找到筆又不知道做哪道題，忙亂一團(tuán)不能不出錯

失敗的教育案例，因?yàn)榧议L，學(xué)校老師不舍得放手，害怕孩子出錯，所以很多問題都是家長替他解決，或者說老司題來解決，或者是校園替他解決，這又造成了學(xué)生的依賴性，到了社會上使很大的虧不能治理

在現(xiàn)場演講秀的時候，拜登一定會出錯，那一出錯的話，有人會指責(zé)他老年癡呆，他或者說他腦子不正常，或者連話都不能講等等，現(xiàn)在我們都不知道，只是所有的人都希望十一月三號快點(diǎn)到來

擱直不會的題目，而且會的題還總是馬虎出錯，這反映出孩子的兩個問題，前者是缺乏挑戰(zhàn)精神，后者是專注力不夠檢查作業(yè)的時候，火氣大的父母可能還會罵孩子，不寫的題是留給誰

當(dāng)孩子犯錯誤需要父母的鼓勵幫助引導(dǎo)和指點(diǎn)的時候，你是否擺正了自己的心態(tài)，正確的對待孩子所犯的錯，你是否只看到孩子的缺點(diǎn)，忽視了孩子的優(yōu)點(diǎn)，你是否認(rèn)真考慮孩子出錯的原因，并幫助孩子尋找對錯