021 花園(一)

紙嫁衣為什么密碼是021

(原創(chuàng)021小小說(shuō))買來(lái)的”愛情” 文/孫超

? 表嬸阿玲來(lái)到表叔家剛剛18歲，不是明媒正娶的，而是表叔花了2800元“買”來(lái)的。 ? 那個(gè)混濁的年代，鄉(xiāng)下盛行”買”妻，超婚齡的，家里窮的，身體殘疾的，口碑不好的，兄弟們多的，討不上老婆，只有走這條道，花一大筆錢，”買”個(gè)女人熱炕頭，來(lái)續(xù)”香火”。 ? 表叔也不例外，坐過大牢，不是因?yàn)橥当I和打架，而是表姑和意中人私奔,，表叔氣不過，法盲的他，一怒之下把人家的三間瓦房給砸了，觸犯了刑法，失去了三年的“自由”。 ? 出獄后，表叔便到附近的一家磚廠打工。有一天，磚廠老板的情婦雨夢(mèng)領(lǐng)來(lái)一位個(gè)頭不高，奶子挺大的女子，要介紹給表叔。 叔叔自然樂意，不過，要給2800元“介紹費(fèi)”。 表叔已年過三十歲，早年因家里窮討不上老婆，后因犯法坐年，這輩子不再敢想能成為“新郎”。 ”天下掉下個(gè)林妹妹”，表叔一下子走了”桃花運(yùn)”。 阿玲望著比自己要大上十歲多的我表叔，不依，哭哭啼啼。磚廠老板的情婦雨夢(mèng)便面露”兇相”，惡狠狠地說(shuō)要不聽話，就給阿玲介紹東村五十多歲的剛死了老婆的那個(gè)長(zhǎng)著大胡子的殺豬漢。 人在陌生地，阿玲便身不由己。第二天，阿玲被表叔”抱”上了破三輪車，拉回了家。 一鞭炮竹響后，阿玲穿紅戴花”做”了新娘，表叔也風(fēng)風(fēng)光光成了新郎。 是夜，親友散去。表叔想“同房”，阿玲不依，又喊又叫。表叔沒動(dòng)粗，坐在床上守到了天亮。 一天，兩天，一夜，兩夜如此……一周后，阿玲不鬧了，問我表叔:”不睡覺，困嗎??？” 表叔答道:”家里耗子多，怕驚嚇著你?！? ”你是好人?！?阿玲說(shuō):”放我回家吧”。 表叔好像良知有所發(fā)覺說(shuō):”可以，明天就送你回家”。 阿玲不語(yǔ)了，她擔(dān)心回家后又被父母“包辦”嫁人。 ”你在床上睡會(huì)吧，要不，身體也受不了”，阿玲把身子向里靠了靠，細(xì)聲地說(shuō)道。表叔熬不住了，便很香地一覺睡到了天亮。 半月之后，阿玲把自己給了表叔，還是個(gè)”處女身”。表叔感動(dòng)而驚喜地哭了，發(fā)誓要一輩子要對(duì)阿玲好下去。阿玲也感到溫暖，真正把表叔看成了自己生命中剛強(qiáng)的男人。 表叔還真是個(gè)”中國(guó)猛男”，一下子在表嫂阿玲肚子里種下了”好苗”，著著實(shí)實(shí)地結(jié)了兩個(gè)胖嘟嘟的”大瓜”，生了一對(duì)大胖小子。 多年以后，阿玲和表叔帶著上小學(xué)的雙胞胎兄弟回娘家。阿玲的父母由怒轉(zhuǎn)喜，流著熱淚接納了他們。 而今，雙胞胎兄弟已學(xué)業(yè)有成。表嬸阿玲和表叔也步入中老年時(shí)光。出門時(shí)，阿嬸總愛跟著表叔的背后，形影不離，有時(shí)還會(huì)在村人面前”秀秀”恩愛”。 村人說(shuō)表嬸和表叔上輩子有緣，命中注定是一家子人。表叔卻認(rèn)為”理解和尊重”是表嬸對(duì)他的好，也是對(duì)他心儀的愛情。 你說(shuō)呢??？唉，這世間有些事，真是不可思議……

經(jīng)典繪本推薦021《一條聰明的魚》

經(jīng)典繪本推薦021《一條聰明的魚》，這本書中有一個(gè)高頻詞匯叫做“不可思議”。 雖然有的魚不可思議的大，有的魚不可思議的胖，有的魚不可思議的兇惡，但是有一條其貌不揚(yáng)的小魚，它不可思議的聰明。 為什么呢？因?yàn)樗傁胱鰟e人沒有做過的事。 它游到海邊時(shí)，總想到陸地上走一走，但是沒有腳怎么辦？ 它便自制了像靴子一樣的東西，雖然陸地上沒有人，很無(wú)聊，它又回到了海里。 但是這次探險(xiǎn)給很多魚打開了一扇窗戶，那就是它們?cè)瓉?lái)可以做從來(lái)沒有做過的事情。 后來(lái)越來(lái)越多的魚到了陸地上，再后來(lái)，也許是過了數(shù)百萬(wàn)年，生物不斷地進(jìn)化，最后出現(xiàn)了人類。 這本書有點(diǎn)科普的味道，很好玩兒。 也許，我們都可以像這條不可思議的小魚一樣，大膽地做一點(diǎn)不可思議的事情。

系列讀書021-《共讀繪本的一年》思考

? ? 說(shuō)說(shuō)《共讀繪本的一年》靈魂人物，瑞妮。我眼里的瑞妮，她即像她自己說(shuō)的“小詩(shī)人阿佛”，給同伴帶來(lái)溫暖、陽(yáng)光；又像“蒂科”，為同伴會(huì)適度讓步；更會(huì)堅(jiān)持自己、維護(hù)自己的權(quán)利；她也會(huì)體會(huì)到薇薇安老師的各種想法，帶領(lǐng)老師、伙伴們逐步接近事實(shí)的真相；給愛畫小兔的朋友地安靜角起好聽的名字“藏身處”；當(dāng)伙伴奧利弗“歇斯底里”安靜退出等待；并能敏銳地發(fā)現(xiàn)伙伴給她畫地田鼠…瑞妮是那么溫暖且有力量！ ? ? 讓我記憶很深刻的一段，當(dāng)她從薇薇安老師那得知李?yuàn)W尼年齡已經(jīng)很大，她說(shuō)“她不再喜歡李?yuàn)W尼、不喜歡阿佛了！”面對(duì)可能的離別，瑞妮又那么真實(shí)、純真。 ? ? 今早讀《共讀繪本的一年》，我終于看到瑞妮媽媽、瑞妮外婆來(lái)到幼兒園，從中得以窺到“瑞妮只所以成為瑞妮的”，并大膽地推斷其中的原因。 ? ? 瑞妮媽媽來(lái)幼兒園給孩子們讀繪本，特殊孩子奧利弗一開始讓她震驚，然后靜靜地關(guān)注、等待孩子，那份從容讓人動(dòng)容?！澳阏f(shuō)地對(duì)，布魯斯，奧利弗畫的兔子更好玩，表情更生動(dòng)，能看出來(lái)他們?cè)谙胧裁础！彼o孩子們講她和弟弟小時(shí)候的故事，捍衛(wèi)自己想法；因?yàn)槿鹉輯寢尩膹娜莺陀職獾墓适?，奧利弗主動(dòng)從“藏身處”出來(lái)，遞出畫了一頭身上寫著字母S的小豬?！爸x謝你，奧利弗?！比鹉輯寢屄曇襞模翱蛇@字母S代表了是…” ? ? “甜心！”老師和孩子們一起喊。當(dāng)時(shí)，我感動(dòng)到淚目；瑞妮媽媽的溫柔且堅(jiān)定地等待，終于換回了奧利弗的真心對(duì)待，真美好！ ? ? 隨后是瑞妮外婆來(lái)到幼兒園，就是允許自己兒子帶著小豬哈尼上學(xué)的退休老師；她自稱埃蒂小姐，能想象到她說(shuō)這些臉上洋溢地自信微笑。埃蒂小姐談起自己的母親從奴隸得以自由的自豪感；自己對(duì)女兒女婿、瑞妮由衷地欣賞；最讓我佩服地是，當(dāng)自己的女婿為了瑞妮穿上合體的西服，但仍因?yàn)槭怯猩朔N，被誤以為是維修工。老人對(duì)此表示氣憤，同時(shí)也不影響她尊重瑞妮父母“讓瑞妮留下”地決定。 ? ? 一個(gè)家庭的興旺發(fā)達(dá)，離不開有德行的女性。我國(guó)就有云，“一出茶飯便知妻，要知賢母看兒衣?！惫磐駚?lái)，多少賢德的女子，用勤儉、堅(jiān)忍、慈愛、大度的胸懷，撐起了家庭的幸福美滿，和睦溫馨。孫子中山曾有一名言：“天下太平安?？磁?，家庭盛衰看母親'一則名言足以看出女人對(duì)國(guó)家，對(duì)家庭有多么重要。 ? ? 俗話說(shuō)：“一個(gè)好女人可以旺三代?！币灿型蛳嘀f(shuō)。書里沒有瑞妮外婆、媽媽的圖片，但語(yǔ)言折射人的內(nèi)心。從瑞妮外婆對(duì)自己出身的自豪、對(duì)子女的自信與尊重，我腦中浮現(xiàn)出的依舊是和藹可親的黑人奶奶。 ? ? 因?yàn)槿鹉萃馄艕鄣仞B(yǎng)育，所以有了瑞妮媽媽安靜、包容的心態(tài)，也有瑞妮成為了大家的瑞妮。 ? ? 目前我從瑞妮外婆、媽媽身上學(xué)到了從容不迫、學(xué)到了以培養(yǎng)獨(dú)立人格的孩子為目標(biāo)，智慧地等待！因?yàn)槌砷L(zhǎng)是個(gè)不容易、長(zhǎng)期地、自我覺醒的過程！ ? ? 也許我只是個(gè)小屁，但我獨(dú)立又完整——《佩澤提諾》尋找自我、打碎自我、重構(gòu)自我的過程，自我認(rèn)知一直都不是一件容易的事，需要經(jīng)歷一次又一次地被拒絕，經(jīng)歷孤獨(dú)、碰壁、自我破碎和重組，才能找到自己。 ? ? 獨(dú)立，是否可以不孤單——《自己的顏色》；為了維護(hù)朋友，而失去金翅膀的蒂科、也有堅(jiān)持自我、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的哥尼流，類似情景下，不同書中的角色做出了相反的選擇。在《佩澤提諾》中看到了不依附的自我，那么你的獨(dú)立會(huì)不會(huì)是遺世而獨(dú)立的那種獨(dú)立？ ? ? ? 從而又有了… ? ? ? 我和你相依相親，可我還是獨(dú)立的個(gè)體——《小藍(lán)和小黃》 ? ? 李?yuàn)W尼的作品澆灌著自我的成長(zhǎng)，觸及人生問題，但他從來(lái)不告訴你答案，所以跟隨薇薇安、瑞妮，去好奇、去發(fā)現(xiàn)！ ? ?

021立百福之基，只在一念慈祥；開萬(wàn)善之門，無(wú)如寸心挹損。

立百福之基，只在一念慈祥；開萬(wàn)善之門，無(wú)如寸心挹損。 【譯文】要建立多福的基礎(chǔ)，只需要一念之間的慈愛和善；要打開萬(wàn)善的大門，還不如稍稍壓抑內(nèi)心的私情雜念。 【點(diǎn)評(píng)】許多人都想行善積福，那么，福基由何建？善門如何開？其實(shí)答案非常簡(jiǎn)單，就在自己的心念之間。北宋名相韓琦歷仕三朝，道德崇高，功勛卓著，名垂青史。他任大名府知府時(shí)，有位下屬呈上公文，最后忘記署名。韓琦看完后，順手用袖子蓋住公文，抬頭和他談話，講完后又從容地把公文交還給他。這位下屬回去之后，才發(fā)現(xiàn)自己犯了個(gè)不小的錯(cuò)誤，一面慚愧，一面感嘆地說(shuō)：“韓公真是天下的盛德之人哪！”韓琦一生行善無(wú)數(shù)，可是每當(dāng)聽到別人有一樣小善，他必定說(shuō)：“韓琦不如！”為善不欲人知，見善則如不及，這就是仁者與人為善之意。

【跟故事學(xué)管理】021--天堂吃飯：與供方互利的關(guān)系

【課程編號(hào)】： GS021 【核心理論】： 與供方互利的關(guān)系 【故事寓言】： 天堂吃飯的故事。一位行善的基督徙，臨終后想見天堂與地獄究竟有何差異，于是天使就先帶他到地獄去參觀。到了地獄，在他們面前出現(xiàn)一張很大的餐桌，桌上擺滿了豐盛的佳肴。 “地獄的生活看起來(lái)還不錯(cuò)嘛?！? “不用急，你再繼續(xù)看下去?！? 過了一會(huì)，用餐的時(shí)間到了，只見一群瘦骨如柴的餓鬼魚貫地入座。每個(gè)人手上拿著一雙長(zhǎng)十幾尺的筷子。可是由于筷子實(shí)在是太長(zhǎng)了，最后每個(gè)人都夾得到，吃不到…… “你真覺得很悲慘嗎？我再帶你到天堂看看?！? 到了天堂，同樣的情景，同樣的滿桌佳肴，每個(gè)人同樣用一雙長(zhǎng)十幾尺的長(zhǎng)筷子。不同的是，圍著餐桌吃飯的可愛的人們，他們也使用同樣的筷子夾菜，不同的是，他們喂對(duì)面的人吃菜。而對(duì)方也喂他吃，因此每個(gè)人都吃得很愉快。 【管理解析】： 這則故事體現(xiàn)了質(zhì)量管理八項(xiàng)原則中與供方互利的關(guān)系，在經(jīng)濟(jì)全球化不斷深化的今天，與供應(yīng)商之間建立起牢固的合作關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)供應(yīng)商的質(zhì)量控制、建立互利共贏的合作關(guān)系已經(jīng)成為企業(yè)必須認(rèn)真面對(duì)的問題。 【管理訓(xùn)練】： 你的企業(yè)與供方是互利的關(guān)系嗎？還是壓榨供應(yīng)商？檢討有關(guān)人員的心態(tài)和做事方式，盡快調(diào)整和改正。 【學(xué)習(xí)啟示】： 學(xué)完本篇有何感悟, 請(qǐng)寫出你的真實(shí)想法。

綿陽(yáng)人事考試網(wǎng)怎么打不開

不知道，反正不是你電腦的問題。確實(shí)打不開

科目和課目區(qū)別？

科目與課目的區(qū)別:指代不同、出處不同、語(yǔ)法不同 1. 指代不同 1、科目:按事物的性質(zhì)劃分的類別(多指關(guān)于學(xué)術(shù)或賬目的)。 2、課目:課程的項(xiàng)目。 2. 出處不同 1、科目:丁玲 《母親》:“學(xué)堂里科目是很多的,國(guó)文,修身,地理,歷史,總有十幾門。” 2、課目:吳組緗 《山洪》三一:“獵戶隊(duì)集合,有兩個(gè)課目,一個(gè)是關(guān)于新兵器的知識(shí)……一個(gè)是戰(zhàn)斗教練?！? 3. 語(yǔ)法不同 1、科目:主謂式;作謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)。 2、課目:聯(lián)合式;作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)。

極限競(jìng)速7配置

極限競(jìng)速7推薦配置要求，處理器: Intel i5 4460 3.2GHz，內(nèi)存條，8GB，顯卡: NVIDIA GTX 670 或 NVIDIA 1050 Ti 4G，你的是超過游戲低效要求的，所以不需要開低特效的，可以達(dá)到中效畫質(zhì)流暢玩了，分辨率1920X1080下完全可以的，

學(xué)前班拼音聲母教案

教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2、學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。3、 學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。 4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：1、 學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。課前準(zhǔn)備：3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，談話激情。我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。1、學(xué)習(xí)z的讀音⑴出示畫面，這個(gè)小朋友會(huì)干什么？（小姑娘會(huì)寫字，她在黑板上寫的字母是z。）⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。⑷學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。⑸老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。⑹檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。2、學(xué)習(xí)c的讀音⑴出示畫面，這是誰(shuí)？誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì)——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開火車讀、齊讀）3、學(xué)習(xí)s的讀音⑴蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說(shuō)一說(shuō)“我會(huì)——”。出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評(píng)誰(shuí)最能干呢？三、識(shí)記聲母“zcs”的形1、我們?cè)谧拿總€(gè)小評(píng)委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字?，F(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好？2、請(qǐng)小朋友打開書本20頁(yè)，第20頁(yè)有三個(gè)聲母、三幅圖，請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。3、你是怎么記的？帶大家一起說(shuō)。當(dāng)小評(píng)委說(shuō)說(shuō)誰(shuí)記的方法好。四、拼讀音節(jié)1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）2、看看書，說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友？3、誰(shuí)能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）4、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo）5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。五、指導(dǎo)書寫1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來(lái)看看它們是怎么寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。2、生說(shuō)“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。）3、學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。六、 小結(jié)，下課。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來(lái)向它們問個(gè)好吧！2、復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）3、過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來(lái)了，讓我們來(lái)和它們交個(gè)朋友吧！二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si1、讀準(zhǔn)音⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長(zhǎng)些） ⑵學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)。⑶檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。⑷ zi、ci、si這三個(gè)音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認(rèn)記。⑸練讀zi、ci、si的四聲。A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsìB、讓孩子自己說(shuō)說(shuō)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。C、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。D、誰(shuí)想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。2、認(rèn)清形⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。⑵在桌面上書空。⑶讀讀比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)做“摘蘋果”游戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋果。）二、看圖讀詞語(yǔ)1、圖上畫的是什么地方？有什么人？他們?cè)谧鍪裁矗?、 拼讀詞語(yǔ)卡片：cā bō li tuō dì zuò hè kǎ3、把這幅圖用幾句連貫的話說(shuō)一說(shuō)。4、 說(shuō)說(shuō)你在家里已經(jīng)會(huì)做哪些家務(wù)事？你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事？三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。1、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過橋”。2、 課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求： ⑴不會(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來(lái)。⑵想想：讀了兒歌有什么問題想提出來(lái)？3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號(hào)；“一”的不同調(diào)號(hào)等。4、學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過”。5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會(huì)了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂”的音形義。8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。四、擴(kuò)展活動(dòng)數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋？