山東公布12起農資打假典型案例

投資方案有哪幾種類型?試舉例說明

你想投資多大啊

天資不好的人成為名人典型事例

牛頓小時很笨,成績很差,當他做的風車被嘲笑他的同學弄壞一后,他開始發(fā)奮學習,終于成為影響物理學界的重要物理學家. 唐代詩人陳子昂，早年沒有用心讀書，以至“年十八未知書”，都18歲了，在學識上還一無所知，\要改弦易轍，要急起直追，需要強大的精神動力，需要果斷的抉擇。果然，不久在父母教育下，他一旦悔悟，入鄉(xiāng)校求學，便“慨然立志”，謝絕門客，專精文典。終于，數(shù)年攻讀，一舉成才。 莎士比亞原是戲院門口的一個馬車夫，但他有機會便從門縫和小洞中窺看戲臺演出，進行學習，他終于成了聞名遐邇的劇作家和表演藝術家。 狄更斯不管刮風下雨，每天到街頭去觀察、諦聽，記下行人的只言片語，最后成了舉世聞名的文壇巨星。 近代火車的奠基人斯蒂芬森，直到19歲才一邊工作一邊進入夜校讀書。當一些少年看到斯蒂芬森這樣一個大小伙子坐在他們中間時，有的譏諷，有的挖苦，斯蒂芬森卻只是一笑置之，只顧埋頭刻苦攻讀，如饑似渴地吸收書本中的養(yǎng)料。 還有美國18世紀電學家、政治家富蘭克林，只讀過兩年書，后來當印刷工人。在工作的同時，他投身政治活動，成為一名政治活動家。40歲后他又轉入科學領域，開始做電學實驗。政治活動與科學活動的實踐使他愈益認識到自己的學問之不足，于是正像他在《自傳》里寫的：“除了讀書以外，我不允許我自己有其他的娛樂。我從不到酒館、賭場或任何其他娛樂場所去消磨時光?！彪m說富蘭克林不允許自己娛樂未免過苛，但他這種力戒“消磨時光”的精神是可貴的。確實，“大器晚成”很不容易。

暑假假期中的典型活動事例有哪些

社會實踐活動可以去做暑假工，可以去參加志愿者活動，意思就是你自己親臨社會，與社會打交道，建議去參加自愿者義工活動，你會得到很多快樂

網(wǎng)友叫你假裝男朋友的案例

如果你有打算跟她好，她也有這個想法，可以讓假變真。 即便你們是再要好的朋友，這樣的忙建議還是不要幫的好··· 免得給自己和給兩人的關系帶來不必要的麻煩··· 結婚了，這個忙就更不應該幫了！

新生代農民工就業(yè)機會不平等的案例

很普遍，由于企業(yè)覺得新一代農民工對待遇和福利的要求較高，所以在相同條件下，更愿意選擇年紀更大的農民工

有道術嗎？法事什么的是真的假的？有聽過真的案例嗎？

這種事情沒有真與不真，只有信與不信，信的人肯定會說真，不信的人肯定會說假，但是個人相信，所以我認為是真的。不過你不用害怕，如果你相信有鬼神，就應該相信人家去二世超度好了，更何況是你自己的家人，害怕什么??？

小學生教育典型案例

姓名：張某 性別：男 年齡：八歲 二年級學生 二、問題及行為表現(xiàn) 1、學習缺乏主動性。能完成作業(yè)，但不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。 2、性格倔強、固執(zhí)。與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，責任感淡薄 3、處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強。 4、生活自理、自主能力較差。有依賴和惰性心理，聰明但不愛多動腦。 5、主要原因是由于父母常年外出打工，和爺爺奶奶生活在一起。 三、有關資料的調查 張某同學今年八歲了，由于頻繁轉學而成為問題學生。在家里是獨生子，父母常年外出打工。從小在爺爺奶奶呵護下長大，由于是男孩，更是得到奶奶無微不至的關懷和溺愛，誰也不能碰他一下，誰也不能罵一句，，再加上家庭優(yōu)越的物質條件，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦，我行我素，不計后果，出了問題又缺乏責任感，表現(xiàn)出逆反心理。學習缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完成了事，多一點也不想做，沒有毅力克服學習上的困難，根基打得不牢，使學習成績處于下游。做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理。 四、個案分析 針對張某同學的個性心理特點，經(jīng)調查了解，我認為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學校教育的影響兩個方面： 1、鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)，被捧為掌上明珠，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛，過于放縱，使他過著衣來伸手，飯來張口的生活。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。 2、在班級里，一則年齡大，二則學習成績不好，又缺乏認真、刻苦的學習精神，對較難的問題不愿意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發(fā)展下去，知識掌握不牢。就產生了自卑心理。認為反正也就這樣了，甘拜下風，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對，對自己認識不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。 五、采取的方法和實施過程 1. 根據(jù)張某的實際情況，我認為他的本質是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的。于是我與其父母取得聯(lián)系，讓他們勤與孩子打電話交流溝通。并讓他的爺爺奶奶一定要改變對孩子的教育態(tài)度，與老師更好的配合，嚴格管教孩子。 2. 他經(jīng)常犯錯誤，出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。 3. 針對張某惰性強的缺點，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，值日生工作他認真做，就給予鼓勵；主動幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能幫助父母干力所能及的家務，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。 六、教育效果 經(jīng)過近半年的了解及教育，張某有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。現(xiàn)在，張某對教師尊重，學習目的有了明確的認識，能堅持上滿上好各門課程，成績逐步提高。他對生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學習的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強、有知識的身心健康的人才

小學生教育典型案例

　　 小學生教育典型案例分析 案例一：學生小田，老師，家長都反映他是個“不開竅”的孩子，一道應用題，老師課堂上講過，家長又復習過，可做起來就是錯誤百出，一到考試就更不行了，別的同學背課文，一下子背出了，可他讀了好多遍，還是記不住，丟三落四，常用字常會錯，漸漸地學習提不起興趣。 評析：“不開竅”只是一個通俗的說法，揭開它的面紗其實都與心理因素相關，當學生學習上出現(xiàn)困難的時候，教師不可不考慮：是不是存在學習心理問題？在設法提高孩子學習成績的時候，一定要設法培養(yǎng)學生良好的學習心理品質，孩子做事丟三落四，對老師、家長的某些要求置之腦后，學習內容難以入腦，并非是頭腦、智力的問題，而是他在記憶時注意力不集中；記憶時茫無目的，不知道記什么，記了有何用，記多長時間、多少內容；記憶時不講究方法，或死記硬背或支零片斷地記憶?? 方法： 1、教會小田記憶的技巧與方法，如理解記憶，趣味記憶即把記憶內容編成有趣的生活現(xiàn)象，讓他樂于記。 2、培養(yǎng)小田良好的思維習慣，獨立、靈活、敏捷才是健康的思維。3幫助小田樹立自信心，經(jīng)常是人云亦云，總懷疑自己是錯，永遠也品嘗不到學習的成功和甜頭，再之家長切不可以“笨蛋”批評、責罵他，這樣使他對自己自暴自棄，不再努力，設想：思維之泉缺乏了內部動力，是不可能充分噴涌的，多給小田一些鼓勵，“試試你一定能行”，“啊，你進步了！”??變“你能行”為“我能行”。 案例二：小毛的媽媽經(jīng)常為孩子急得哭：小毛迷上了游戲機，一次，一次，又一次，媽媽把小毛從游戲機房拽回來；一次，一次，又一次，小毛擋不住游戲機的誘惑，偷偷溜進游戲機房，急得沒法子，小毛媽媽只得每天提前到校接小毛，回家看書做作業(yè)；雙休日更是形影不離。 評析：表面上看，孩子沒有去玩游戲機了，實際上孩子的注意力并沒有真正轉過來，因為小毛學習時仍三心二意，成績依然如故，從客觀上講，游戲機動感強烈，內容新奇多變，色彩鮮明，極容易吸引孩子們的注意力，從主觀上講，小毛缺乏對學習的興趣，缺乏對學習目的性的認識，缺乏良好的意志品質，因而他很容易將注意離開學習而指向于游戲機，這就造成了，小毛對學習三心二意，對游戲機可卻是一心一意；學習時注意力分散，玩游戲機注意力可集中了！ 方法： 1用有吸引力的刺激物吸引孩子，即轉移孩子的注意力，如帶孩子上公園走走，踢踢足球，買些孩子喜歡的讀物，把孩子的注意力從游戲機引開去，不要急著硬逼孩子學習，因為孩子本身就不愛學習，正如你“強按牛頭”，牛仍然不會飲水一樣。 2、引導孩子逐漸明確學習的目的和任務，開始時可以提出少量學習任務，以后逐漸提高要求，逐步讓學生學會自己提出學習任務，自己完成，自己督促檢查。 3教給孩子一些調控注意力的方法，學習時間過長，可以聽聽舒緩的音樂，遠眺綠色，休息一會兒，再來學習，另外可在書桌旁貼上由孩子自己撰寫的自警語錄，如“有志者事競成”、“戰(zhàn)勝自己、挑戰(zhàn)自己”等，增強自我控制能力。 案例三：小平有事沒事老愛說謊，考試沒考好，回家怕挨打，只好編些謊話搪塞，作業(yè)沒做完卻說做完了，沒帶忘在家了，看到其他小伙伴有美麗的風箏，為爭點面子，免不了說謊：“我家有，比你的更漂亮?！逼鋵嵓依锊]有風箏。 評析：大部分孩子的謊言和大人惡意的謊言完全不同，所以不必過于緊張，應查明孩子說謊的原因，如：為了達到某種目的而采取手段，為了避免懲罰而說謊，為了在各方面超過別人，為了爭得面子，孩子也經(jīng)常下意識地編些謊話欺騙同伴，孩子多少都會說謊，如果在說謊之后完全不覺羞恥，那才是真正的無藥可救。 方法： 1、 父母試著與孩子多溝通，經(jīng)常反省自己的管教方式，及時與老師取得聯(lián)系，避免過于嚴格稍有過失就被嚴厲處罰現(xiàn)象。 2、 開展“猜猜我的心”的教育活動，孩子與孩子之間，孩子與老師之間，相互猜猜對方在想什么，對方有什么感受，經(jīng)過一段時間持之以恒的訓練，更多的學生將會體驗到新視野，新境界，新心情，新思維，新收獲。 案例四：小李，男，9歲，小學三年級學生，在幼兒園里就比其他孩子明顯好動，上小學后，這種情況有增無減，主要表現(xiàn)在：上課時不遵守紀律，坐不了多長時間就晃動椅子，經(jīng)常惹周圍的同學；注意力不集中，東張西望；課余活動愛搞“惡作劇”，在家表現(xiàn)得任性、沖動，稍不順口，就大喊大叫，甚至在地上打滾，此外精力特別充沛。 評析：多動癥的特征為：注意力不集中，偶有集中注意的時候也是短暫的，且很容易受外界的影響而轉移，多動是該癥比較突出的癥狀之一，“多動”不僅是活動過多，而且活動時動作不協(xié)調，學習困難，任性沖動情緒不穩(wěn)定均是癥狀之一，而且老師反映，小李腦子并不笨，當他專心時比一般同學學得還快，就是因為好動分心，使得學習成績只能屈居中游，縱上所述，小李具有較多的多動癥表現(xiàn)，但是，具有較多的多動癥表現(xiàn)并不一定說是多動癥 方法： 1、對于好動的孩子，老師最需要的是愛心、關心和耐心，從培養(yǎng)良好行為習慣入手，耐心糾正孩子的好動行為。 2、糾正中要堅持下面鼓勵，積極強化，當孩子有一些自制行為的時候，當孩子能持續(xù)一定時間穩(wěn)定注意的時候??老師要及時肯定，并循序漸進對孩子提出要求。3、讓孩子適當進行一些手腳協(xié)調、左右手協(xié)調、手腳與身體其他部位協(xié)調之類的活動，對糾正孩子好動行為有明顯的效果。

人力資源案例

這是典型的薪酬福利和績效考核的問題 主要原因是小B對薪酬制度的不滿意和外界薪酬的競爭力大于本公司的競爭力 如果我是領導，為了避免人才流失應該做到以下幾點 第一，設計合理的薪酬制度，體現(xiàn)保障、激勵、調節(jié)三大功能。 第二，遵循一下原則，對外具有競爭力原則，對內具有公正性原則，對員工具有激勵性原則，對成本具有控制性原則 第三，定期做員工滿意度調查，時刻掌握員工對企業(yè)現(xiàn)狀的滿意度 第四，進行合理的績效考核，對于銷售人員采用以結果為主的考評方法，確定績效考核等級，按績效等級確定薪酬等級 第五，擇優(yōu)獎勵，鼓勵員工努力工作 說的不好，僅供參考

幼兒園資助育人典型案例怎么寫

結合實際情況然后有根據(jù)的寫出來。 資助育人是高校立德樹人工作的重要組成部分，為深入貫徹全國高校思想政治工作會議精神，構建青少年勵志，誠信，感恩教育體系，加大青少年資助政策的宣傳力度，教育引導學生勵志進取。 要健全學生資助制度，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育，學校資助工作是整個學生資助工作體系的起點和落腳點，直接關系到每一個家庭經(jīng)濟困難學生的切身。