西方藝術(shù)極簡史：搞懂西方藝術(shù)發(fā)展脈絡(luò)

什么是藝術(shù)風(fēng)格，藝術(shù)風(fēng)絡(luò)有幾種，分別是什么

? ? ? ? ? ?藝術(shù)風(fēng)格是藝術(shù)概念，藝術(shù)作品在整體上呈現(xiàn)的有代表性的面貌。風(fēng)格不同于一般的藝術(shù)特色，通過藝術(shù)品所表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定、內(nèi)在、反映時代、民族或藝術(shù)家的思想、審美等的內(nèi)在特性。本質(zhì)在于是藝術(shù)家對審美獨特鮮明的表現(xiàn)，有著無限的豐富性。藝術(shù)家由于不同的生活經(jīng)歷、藝術(shù)素養(yǎng)、情感傾向、審美的不同，形成受到時代、社會、民族等歷史條件的影響。題材及體裁、藝術(shù)門類對作品風(fēng)格也有制約作用。 ? ? ? ? ? 藝術(shù)風(fēng)格具有多樣化與同一性的特征?，F(xiàn)實世界本身無限豐富的多樣性，藝術(shù)家各不相同的創(chuàng)作個性，以及藝術(shù)欣賞者審美需要的多樣性，決定了藝術(shù)風(fēng)格的多樣化。即使是同一藝術(shù)家的作品，也并不排除具有多樣風(fēng)格的可能性。正是藝術(shù)風(fēng)格的多樣化極大地促進(jìn)了藝術(shù)的繁榮和發(fā)展。另一方面，同一藝術(shù)家的多樣風(fēng)格由于其創(chuàng)作個性的制約而在整體上呈現(xiàn)出一種占主導(dǎo)地位的風(fēng)格特征；不同藝術(shù)家之間的風(fēng)格區(qū)別也不能不受到他們所共同生活的某一時代、民族、階級的審美需要和藝術(shù)發(fā)展的制約，從而顯示出風(fēng)格的一致性。風(fēng)格的多樣化與一致性相互聯(lián)系、滲透，呈現(xiàn)出錯綜復(fù)雜的現(xiàn)象，在進(jìn)行藝術(shù)評論時應(yīng)注意區(qū)別。在造型藝術(shù)中，風(fēng)格的多樣化與同一性往往有著十分鮮明的表現(xiàn)。如同是意大利文藝復(fù)興時代藝術(shù)的杰出創(chuàng)作，米開朗琪羅的雄強(qiáng)、達(dá)·芬奇的深沉、拉斐爾的優(yōu)雅各不相同；而羅馬式、哥特式、文藝復(fù)興式、巴洛克則又分別是各自時代的典型風(fēng)格；又如漢魏六朝之畫“跡簡而意?！保跏⑻浦嫛靶蹨唹邀悺?，均反映了不同的時代風(fēng)格。 當(dāng)然一個時代也有一個時代的藝術(shù)風(fēng)格，這是由于人們在一段時期內(nèi)有著比較接近的審美趨向形成的。比如漢代大多崇尚簡潔渾厚的藝術(shù)風(fēng)格，18世紀(jì)的法國流行裝飾味極強(qiáng)的洛可可風(fēng)格等。 ? ? ? ? ?由于多種因素的交互作用，形成了創(chuàng)作風(fēng)格上的千差萬別。劉勰曾把風(fēng)格分為典雅、遠(yuǎn)奧、精約、顯附、繁縟、壯麗、新奇、輕靡八類，遍照金剛分為六類，司空圖分為二十四類，無論哪種分法，都是不能窮盡的。從理論上說，風(fēng)格的差異應(yīng)該是無限的。

什么叫藝術(shù)?什么是搞藝術(shù)?

恐怕你的老師是被外行稱為藝術(shù)家，我感覺行內(nèi)的人極少說某某是藝術(shù)家的 藝術(shù)應(yīng)該是很深的一種思考，對生活的態(tài)度 藝術(shù)涵蓋很廣，美術(shù)，音樂，文學(xué)等等都算的

貢布里希的《藝術(shù)發(fā)展史》和《藝術(shù)的故事》是一本書？

沒錯,是同一本書.

《如何看懂藝術(shù)》：像小說一樣好看的藝術(shù)史

蔓蔓青蘿、皇后出墻記、獨步天下、相思謀、綰青絲

中國藝術(shù)的演變和發(fā)展

這個問題太籠統(tǒng)了

小學(xué)生藝術(shù)畫展可以畫什么

最好是想象力豐富些！色彩絢麗些，可以突出些主題就最好了！?節(jié)約?夢想?家庭

要讓孩子懂得等待的藝術(shù)

我們在上班或者結(jié)賬的時候都會遇到等待的行為，更何況是孩子呢？有些孩子會懂得等待的技巧，然而大多數(shù)的孩子卻要等到五六歲才能掌握這種技巧。 1、讓孩子獨立解決問題 無論是誰都不喜歡去做困難的事情，看到孩子做不出題或者做的慢就把答案告訴孩子，這樣的做法是錯誤的，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子獨立覺得問題的方法。 2、重過程甚于結(jié)果 剛會走的孩子可能不會跑，孩子一定要經(jīng)過爬和走之后才會熟悉每個過程，才能夠?qū)W會跑。即使孩子著急，做父母的也不應(yīng)該著急，應(yīng)該相信孩子，耐心的等待。 3、玩益智玩具 讓孩子多玩一些具有開發(fā)功能的玩具，比如說積木類的。一個小小的積木擺在一起可以組成不同的形狀，在這個過程中也能夠鍛煉孩子的耐性。此外，剪紙也是一種培養(yǎng)孩子耐心的好辦法。 4、多玩團(tuán)體游戲 和單獨自己玩玩游戲相比，多玩一些團(tuán)體游戲可以使孩子養(yǎng)成遵守的規(guī)則，在等待游戲的過程中，就鍛煉了孩子的耐心。 5、因材施教 看別的孩子學(xué)琴，就讓自己的孩子也學(xué)琴；看別的孩子學(xué)棋，也讓自己的孩子學(xué)棋。這樣只會讓孩子們感到厭煩。只有當(dāng)孩子對某種學(xué)習(xí)的確有興趣的時候，潛能才能充分的發(fā)揮。 6、從容易的教材入手 對于沒有耐心的孩子來說，一看是就接觸很難的教材，會很容易讓孩子喪失學(xué)習(xí)的興趣。如果從簡單的入手，就能夠讓孩子很好的理解增加的難度，這樣一來孩子就能夠在獨立學(xué)習(xí)的過程中逐漸提高自己的耐心了。 7、說出自己的目標(biāo) 在孩子力所能及的范圍里，幫助他們確定目標(biāo)實現(xiàn)目標(biāo)。因為通過這樣的方式，就一定能夠產(chǎn)生堅強(qiáng)的意志。 讓孩子懂得等待的藝術(shù)，不僅能夠讓她做事的事情不焦急，還能夠有自己的耐心，這對孩子以后的學(xué)習(xí)和生活也是很有好處的。

搞藝術(shù)的人是不是與其他的人不同？

1、從生物學(xué)的角度說，人人多是一樣的親 2、人的不同從社會學(xué)功肆碧能說，分很多中了，職業(yè)不同，身份不同 3、所以搞藝術(shù)的也是人，并沒有什么不同， 4、學(xué)藝術(shù)的人裂吵舉只是在藝術(shù)領(lǐng)碰拿域比較專長，欣賞水平高一些

藝術(shù)史是什么意思？

藝術(shù)史就是，藝術(shù)的的發(fā)展史，參考書籍有《西方美術(shù)史》《中國美術(shù)史》

中國古典文學(xué)史上思想性和藝術(shù)性結(jié)合最好的一部長篇小說是什么呢？

個人認(rèn)為紅樓夢