為小學(xué)生“種”下一個(gè)夢(mèng)想，幫助初中學(xué)生建立偉大的夢(mèng)想，啟發(fā)高中學(xué)子思考如何成就夢(mèng)想……9月25日，在北京市第十一中學(xué)，來自北京市多個(gè)中小學(xué)的老師們通過一堂堂公開課，體現(xiàn)思想政治教育的貫通培養(yǎng)。當(dāng)日，以“扎實(shí)推進(jìn)《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想》教學(xué)有效推動(dòng)思想政治教育一體化實(shí)踐研究”為主題的研討活動(dòng)舉辦，活動(dòng)通過公開課展示、專家點(diǎn)評(píng)的形式推進(jìn)北京市中小學(xué)有效開展習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦工作。
此次活動(dòng)由北京市教育委員會(huì)基礎(chǔ)教育一處、北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心主辦，北京市東城區(qū)教育科學(xué)研究院和北京市第十一中學(xué)教育集團(tuán)承辦。東城區(qū)委教育工委書記高偉表示，此次實(shí)踐研究活動(dòng)是以《讀本》研習(xí)為載體，以小初高各學(xué)段課程為呈現(xiàn)，以現(xiàn)場(chǎng)教研為支撐，突出學(xué)段銜接、覆蓋全員、注重實(shí)效的主要目標(biāo)，推動(dòng)中小學(xué)思政課程有效貫通銜接，推進(jìn)中小學(xué)思政教育一體化的有利嘗試。
展示活動(dòng)以北京市第十一中學(xué)附屬定安里小學(xué)的教師唐新露帶來的《我有一個(gè)夢(mèng)想》的課程開始。帶來公開課的教師們分別來自清華大學(xué)附屬小學(xué)、北京市第二中學(xué)分校、北京景山學(xué)校遠(yuǎn)洋分校等。記者注意到，小學(xué)分主題為“少年有夢(mèng)——在故事啟蒙中感受信念力量”，低年級(jí)的課題為《我有一個(gè)夢(mèng)想》，高年級(jí)的課題為《偉大事業(yè)都始于夢(mèng)想》；初中分主題為“忠心筑夢(mèng)——在成長體驗(yàn)中筑牢家國夢(mèng)想”，課題為《中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)》；高中分主題為“勇于追夢(mèng)——在落實(shí)素養(yǎng)中堅(jiān)定使命擔(dān)當(dāng)”，課題為《實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興》。
以小初高跨學(xué)段銜接為抓手，四個(gè)學(xué)段、8節(jié)課，思政教師都圍繞新中國成立75周年、新時(shí)代黨和國家事業(yè)取得的“十三個(gè)方面成就”，“同上一堂思政課”，展示習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的豐富內(nèi)涵。課后，市區(qū)領(lǐng)域?qū)＜覈@教學(xué)進(jìn)行研討交流。相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，本次研討會(huì)是跨學(xué)段思想政治教育一體化實(shí)踐的落地，突出了統(tǒng)一思想下長鏈條育人特色。
中國社會(huì)科學(xué)院教授林建華是《讀本》的編委之一，他表示，《讀本》分為小學(xué)低年級(jí)版、高年級(jí)版，初中版、高中版以及大學(xué)版五個(gè)版本，《讀本》按照內(nèi)容覆蓋比較全面、階段學(xué)習(xí)有重點(diǎn)的思路，形成了系統(tǒng)完整、有序遞進(jìn)、螺旋上升的內(nèi)容體系，通過此次活動(dòng)的安排，體現(xiàn)了編寫和教學(xué)的思路，目前正在編寫《讀本》的教師教學(xué)用書也將于不久后發(fā)布。
思政實(shí)踐課是干什么的
思政實(shí)踐課是干什么的如下： 思想政治課應(yīng)該是社會(huì)或社會(huì)群體用一定政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 是國家在軍隊(duì)以及國家教育系統(tǒng)中所進(jìn)行的馬克思列寧主義理論教育，黨的路線、方針、政策教育，愛國主義、國際主義和革命傳統(tǒng)教育，使學(xué)生了解并掌握中國特色社會(huì)主義理論的基本內(nèi)容，樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀，并轉(zhuǎn)化為擁護(hù)黨、擁護(hù)社會(huì)主義的實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)的公民意識(shí)。 擴(kuò)展資料： 高中思想政治課與初中思想品德課和高校政治理論課相互銜接，與時(shí)事政策教育相互補(bǔ)充，與高中相關(guān)科目的教學(xué)和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任務(wù)。 要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的課程模塊；在開設(shè)必修課程的同時(shí)，提供具有拓展性和應(yīng)用性的選修課程，以滿足學(xué)生發(fā)展的不同需要。
如何讓思政課堂“活”起來
“一二三四”教學(xué)新模式是：一個(gè)轉(zhuǎn)變，即由“以教為主”向以“教師為主導(dǎo)—學(xué)生為主體”的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)過程中做到“因校施教、因課施教、因師施教、因生施教”，把思想政治教育與學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人特點(diǎn)和課程特點(diǎn)緊密結(jié)合，切實(shí)提高思想政治理論課的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力。
課堂思政是什么
課堂思政是以思想政治教育為核心內(nèi)容的課程體系。以下是對(duì)課堂思政的詳細(xì)描述： 1、課堂思政的意義 課堂思政是高校的重要任務(wù)之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀，提高他們的思想品德水平，注重思辨能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 2、課堂思政的內(nèi)容 課堂思政的內(nèi)容主要包括思想政治理論、黨的路線方針政策、國家法律法規(guī)等方面的知識(shí)。通過掌握這些內(nèi)容，學(xué)生可以了解國家的發(fā)展方向、法律法規(guī)的意義，明確自己作為公民應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。 3、課堂思政的教學(xué)方法 課堂思政采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例分析、小組活動(dòng)等，以激發(fā)學(xué)生的思維和參與熱情。通過互動(dòng)式的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠主動(dòng)思考問題、表達(dá)自己的觀點(diǎn)并接受他人的不同意見。 4、課堂思政的評(píng)價(jià)與監(jiān)督 為了確保課堂思政的質(zhì)量和效果，需要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)包括學(xué)生的思想政治素養(yǎng)、實(shí)際行動(dòng)、思辨能力等方面的表現(xiàn)。同時(shí)，還需要建立有效的監(jiān)督機(jī)制，對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行監(jiān)督，確保課堂思政的內(nèi)容不被異化。 5、課堂思政的發(fā)展趨勢(shì) 隨著社會(huì)的不斷變化，課堂思政也需要不斷發(fā)展。未來的課堂思政可能更加注重社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，將更多的案例和實(shí)際問題引入教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真實(shí)地感受社會(huì)的變革和發(fā)展。 總結(jié)：課堂思政是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀，提高他們的思想品德水平而設(shè)立的課程體系。未來，課堂思政將更加注重社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更貼近學(xué)生的實(shí)際需求。
結(jié)合學(xué)校校情學(xué)情談如何開展思政實(shí)踐課？
1、課堂實(shí)踐，如主題演講、紅色影視作品賞析、課堂情景設(shè)置和案例討論等。通過課堂實(shí)踐加深理解，探求新知。 2、課外實(shí)踐，如開展社會(huì)調(diào)研、勤工助學(xué)、參加“青馬工程”的研學(xué)，投身于學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)和青年志愿者活動(dòng)等，通過社會(huì)實(shí)踐學(xué)以致用，鍛煉能力。 3、虛擬實(shí)踐，參與以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，如遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線課堂等，在虛擬實(shí)踐中充實(shí)與提高。實(shí)踐教學(xué)通過實(shí)踐達(dá)到育人的目的，實(shí)踐是必需的平臺(tái)，但絕不停留于實(shí)踐本身。我們強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性并不否認(rèn)其理論的指導(dǎo)性價(jià)值，而是要堅(jiān)持在理論指導(dǎo)下的教學(xué)實(shí)踐。 擴(kuò)展資料： 思政實(shí)踐課的教育目的是，把思想政治理論社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)做實(shí)并實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化和規(guī)范化，使該課程成為由教師指導(dǎo)、學(xué)生廣泛參與的研究型課程。 成為切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析解決現(xiàn)實(shí)問題的能力的思想政治理論能力教育課程；成為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和實(shí)踐能力的素質(zhì)教育課程。
結(jié)合學(xué)校校情學(xué)情談如何開展思政實(shí)踐課？
1、課堂實(shí)踐，如主題演講、紅色影視作山姿念品賞析、課堂情景設(shè)置和案例討論等。通過課堂實(shí)踐加深理解，探求新知。 2、課外實(shí)踐，如開展社會(huì)調(diào)研、勤工助學(xué)、參加“青馬工程”的研學(xué)，投身于學(xué)生“三下鄉(xiāng)”冊(cè)指活動(dòng)和青年志愿者活動(dòng)等，通過社會(huì)實(shí)踐學(xué)以致用，鍛煉能力。 3、虛擬實(shí)踐，參與以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，如遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線課堂等，在虛擬實(shí)踐中充實(shí)與提高。實(shí)踐教學(xué)通過實(shí)踐達(dá)到育人的目的，實(shí)踐是必需的平臺(tái)，但絕不停留于實(shí)踐本身。我們強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性并不否認(rèn)其理論的指導(dǎo)性價(jià)值，而是要堅(jiān)持在理論指導(dǎo)下的教學(xué)實(shí)踐。 擴(kuò)展資料： 思政實(shí)踐課的教育目的是，把思想政治理論社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)做實(shí)并實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化和規(guī)范化，使該課程成為由教師指導(dǎo)、學(xué)生廣泛參與的研究型課程。 成為切實(shí)提高學(xué)生逗困運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析解決現(xiàn)實(shí)問題的能力的思想政治理論能力教育課程；成為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和實(shí)踐能力的素質(zhì)教育課程。
如何上好一堂政治課
一堂成功的政治課，課堂氣氛則顯得尤為重要。課堂氣氛是彌漫在整個(gè)課堂內(nèi)的一種活生生的氣息,是一種特有的心理情態(tài)。課堂氣氛可以是積極的、健康的、生動(dòng)活潑的,也可以是消極的、庸俗的、死氣沉沉的。積極的氣氛表明課堂情境符合學(xué)生的求知欲和心理特點(diǎn)。它反映出來的是師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系正常和諧,學(xué)生產(chǎn)生了滿意、愉快、羨慕、互諒、互動(dòng)等積極的態(tài)度和體驗(yàn)。反之,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生不滿意、煩悶、厭惡、恐懼、緊張、焦慮等消極態(tài)度和體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)踐證明,在輕松愉快的氣氛中,學(xué)生的成績普遍提高。而在緊張、壓抑的條件下,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍下降。因此,教師創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛是極其重要的
如何讓政治課堂“活”起來
1.用時(shí)政新聞和現(xiàn)實(shí)生活熱點(diǎn)話題吸引學(xué)生；2.用幽默的語言調(diào)節(jié)課堂氣氛；3.要讓自己的教學(xué)理念活起來；4.要讓學(xué)生的理念活起來 5.良好 的師生關(guān)系能使學(xué)生有良好的情緒去學(xué)習(xí)
怎樣才能講好一堂政治課
標(biāo)準(zhǔn)，只是踏入社會(huì)的必要條件，所以不把政治當(dāng)一門主課是不對(duì)的。有的學(xué)生就不一樣，把政治同其他的科目一樣去對(duì)待一學(xué)就會(huì)，所以 有時(shí)候我就在想是不是我的教學(xué)模式有問題，因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為學(xué)生考試的結(jié)果就是檢驗(yàn)一個(gè)老師一堂課的成果。
在課堂教學(xué)中，怎么將課程思政與學(xué)生關(guān)注的問題相結(jié)合？
在課堂教學(xué)中，要將課程思政與學(xué)生關(guān)注的問題相結(jié)合，可以通過鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)結(jié)合專業(yè)，做延伸性學(xué)習(xí)或研究，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究國計(jì)民生中的熱點(diǎn)問題，促進(jìn)“思政”與專業(yè)相長，達(dá)到事半功倍的育人效果。
政治課外專題活動(dòng)有哪些
靜夜，月涼如水。
