第01部分:案例分析題(04)

2024-09-25 21:27:28安嶼同學(xué)57:49 688
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【大學(xué)生的人際關(guān)系心理案例分析】 大學(xué)生心理案例分析

  人際關(guān)系心理出現(xiàn)問題會嚴(yán)重影響大學(xué)生的生活。下面是我給大家搜集整理的大學(xué)生的人際關(guān)系心理案例分析文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!   大學(xué)生的人際關(guān)系心理案例分析:案例介紹   陳同學(xué),女,19歲,是商務(wù)英語二年級學(xué)生。人小體弱、情緒消沉、說話低聲細語,羞怯而不自然。她自稱經(jīng)常無法入睡,睡眠質(zhì)量很差,無法堅持學(xué)習(xí),心情很糟糕。經(jīng)仔細詢問深談才知道她與同學(xué)關(guān)系不和,致使自己孤獨苦悶。   陳同學(xué)來自于河南省一個偏僻鄉(xiāng)村,父母均是農(nóng)民,母親積勞成疾,患有多種慢性病,家庭比較貧困,姐弟2人。她性格內(nèi)向,不善言語,喜歡獨來獨往,很少與人交往。但她從小很節(jié)儉,從不與同學(xué)攀比,學(xué)習(xí)刻苦,成績優(yōu)異。然而自上大學(xué)之后,她發(fā)現(xiàn)以前的生活方式完全不適合大學(xué)生活。她想融入到班集體中,卻不知道如何與人交往,怎樣處理宿舍同學(xué)之間、班級同學(xué)之間的人際關(guān)系,這使她傷透了腦筋。一年多來,她和班上同學(xué)相處很不融洽,跟同宿舍人曾經(jīng)發(fā)生過幾次不小的沖突,關(guān)系相當(dāng)緊張。她經(jīng)常獨來獨往,基本上不和班上同學(xué)交流,集體活動也很少參加,與同學(xué)的感情淡漠。她覺得自己沒有一個能相互了解、談得來的知心朋友,常常感到特別的孤獨和自卑,長期的苦惱和焦慮使她患上了神經(jīng)衰弱癥。經(jīng)常的失眠和頭痛使她精神疲憊,體質(zhì)下降。她本想通過埋頭學(xué)習(xí)的方法來減輕痛苦,然而,事與愿違,由于她學(xué)習(xí)精力很難集中,效果很差,成績急劇下降,后來竟出現(xiàn)考試不及格的現(xiàn)象。她感到恐慌,失去了堅持學(xué)習(xí)的信心。這種心理使她逐漸對大學(xué)生活失去了興趣,迷失在自己編織的網(wǎng)中,一度出現(xiàn)自暴自棄的現(xiàn)象。   大學(xué)生的人際關(guān)系心理案例分析:案例分析   通過深入了解情況,從心理學(xué)專業(yè)知識判定,該同學(xué)屬于人際關(guān)系障礙。其產(chǎn)生的原因主要有以下幾個方面旁物的因素。   (一)自我認知偏差   在人的心理過程中,認知是基礎(chǔ)。直接影響和決定著情感和意志,主導(dǎo)著行為取祥啟禪向。正確的認知會產(chǎn)生健康的情感和意志;錯誤的認知則導(dǎo)致消極的情感、意志與不良的行為。自我認知是人們對自己的認識或評價。該學(xué)生在人際關(guān)系問題上的認知和對自我的認知存在著一定的錯誤,對人際關(guān)系的意義和重要性缺乏明確的認識,缺乏認真思考和積極面對的態(tài)度。   (二)性格缺陷   性格是一個人穩(wěn)定的態(tài)度體系和習(xí)慣了的行為方式,是個性結(jié)構(gòu)的重要組成部分。良好的性格可以改變和彌補氣質(zhì)的某些消極因素,對人生具有積極意義。同時良好的性格是身心健康的基本保證。相反,不良的性格不僅嚴(yán)重影響人際關(guān)系、人的成長與進步,而且十分有害于身心健康,容易導(dǎo)致心理疾病。該同學(xué)的性格內(nèi)向、孤僻,不善于表達自己,還有些自我封閉,對人際關(guān)系有著消極作用。她既不會、也不愿主動與同學(xué)接觸,導(dǎo)致同學(xué)之間缺乏相應(yīng)的了解和理解,造成感情冷漠,關(guān)系很不融洽。一旦與同學(xué)發(fā)生矛盾時,又不能正確處理,這樣與同學(xué)之間的交流必然會不順心如意。   (三)人際交往能力缺陷   人與人的溝通、交往是需要一定能力的,該同學(xué)因為本人性格和家庭生活原因,不善謹(jǐn)塵于與人交流,缺乏人際交往的能力。平時她不愛說話,經(jīng)常獨來獨往,不善于為人處事,缺乏這方面的鍛煉,造成了與宿舍同學(xué)和班級同學(xué)不融洽的局面。當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾或沖突后,她束手無策,不會去化解矛盾,改善關(guān)系。其人際交往能力的缺陷也是她陷入人際關(guān)系困境的一個內(nèi)在因素。   總之,該學(xué)生這三方面存在的問題形成了她人際關(guān)系的心理障礙,使得這位本來成績不錯的學(xué)生在一年多的大學(xué)生活中陷入了困境。她不僅沒有處理好人際關(guān)系,而且因此也損害了自己的身體,造成對生活的恐慌,失去了堅持學(xué)習(xí)的信心。   大學(xué)生的人際關(guān)系心理案例分析:處理流程分析   陳同學(xué)的這種情況,引起了我的高度重視。經(jīng)過與她所在專業(yè)班委和同宿舍同學(xué)的交流,我基本了解了她的實際情況。為了更好的制定解決方案,我專門咨詢了學(xué)校的專職心理教師,對其實施多渠道、綜合性的心理輔導(dǎo)。   (一)采用談話法進行輔導(dǎo)   在與陳同學(xué)談話前,我先通過其專業(yè)的班委和同宿舍同學(xué)了解更多的情況,并根據(jù)學(xué)生的反映,到學(xué)校心理咨詢室請教專職心理咨詢師,以便采取針對性更強的談話方式。談話法的采用,我遵照尊重與理解學(xué)生的原則。我認為尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán),尊重每個學(xué)生存在的權(quán)利,承認她與其她人在人格上具有平等的地位是心理輔導(dǎo)成功的前提。同時,我還采用換位思考的方法,設(shè)身處地的站在陳同學(xué)的立場考慮問題,更加深入的了解她、理解她。她感受到了我對她的尊重,不再抗拒和排斥,逐步向我吐露了心聲。   (二)運用理性認知療法,提高其對大學(xué)生活的正確認識   在取得陳同學(xué)信任的基礎(chǔ)上,我結(jié)合心理學(xué)專業(yè)知識,針對她表現(xiàn)出的不合理認知態(tài)度,運用理性認知療法,和她一起認真地探討大學(xué)生的特點和人際關(guān)系的意義,從健康的群體意識的理論問題到如何正確認識和對待同學(xué)之間發(fā)生的予盾,在理論和實踐的基礎(chǔ)上,進行具體的有針對性的、入情入理的分析,明確指出她在這方面的失當(dāng)之處,使其逐步認識到并盡快地改變過去那種非理性的認知結(jié)構(gòu)和思維模式,糾正不合理的信條,樹立良好的群體意識之目的。   (三)完善其性格,訓(xùn)練其人際交往能力   針對該生性格上存在的缺陷,我積極鼓勵她在完善性格上下功夫,這是改善人際關(guān)系的重要內(nèi)在因素。比如,她比較內(nèi)向,不愿多說話,我建議她先從小范圍內(nèi)入手,可以先跟宿舍1-2名比較和善的同學(xué)多交流,逐漸擴展到整個宿舍,整個班級。然后向她提出有關(guān)性格優(yōu)化的具體建議和方法,如多讀一些研究如何提高人際交往能力的書籍、多交友等。指導(dǎo)她確立較高的人生目標(biāo),主動和同學(xué)交往,積極參加集體活動,在豐富多彩的社會實踐中增長知識,鍛煉意志,注意學(xué)習(xí)別人性格上的優(yōu)秀品質(zhì),克服自己的弱點,從而使其性格不斷得到完善。   (四)與其任課老師及本專業(yè)相關(guān)同學(xué)溝通   為了更好的了解陳同學(xué)在上課期間的表現(xiàn),我與其任課老師多次溝通,時刻關(guān)注她在課堂上的狀態(tài),并希望老師們多給她關(guān)心和鼓勵,讓她感受到集體的溫暖和老師的關(guān)愛。除了學(xué)習(xí)以外,我還有意識地安排幾個素質(zhì)較好的同學(xué)帶她參加活動,與她交心,幫助她放松警惕,友好的看待身邊的同學(xué),克服自身羞怯,融入到大環(huán)境中來。   針對該學(xué)生在人際交往方面的自卑感和能力缺陷,運用行為療法,加強實際訓(xùn)練。在她沒課的時候,我和她一起探討人際交往的重要性,并告知她要好好把握人際交往的四條原則:尊重、互助、坦誠、寬容。鼓勵她在生活中要善解人意,能夠體貼關(guān)心她人,克制忍讓,顧全大局,禮貌待人,學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)恼Z言贊揚別人和開展積極的批評與自我批評等,更重要的是認真實踐,持之以恒。   按照上述步驟,對該生進行了近三個多月的輔導(dǎo)和交流,在她主動配合和認真實踐下,取得了良好的效果。第一,她的精神和體質(zhì)很快地得到康復(fù),心情也好了很多。第二,她不再拒絕宿舍同學(xué),開始主動與她們交流,與班上干部同學(xué)相處也很和諧,關(guān)系融洽,還交上了兩三個好朋友。第三,她的性格變得開朗、樂觀多了,整天精力充沛,心情舒暢。失眠、頭痛等癥狀都基本消失了。第四,她學(xué)習(xí)專心,效率較高,成績提高很快,重新樹立起學(xué)習(xí)的信心和決心。她終于撥開了人際關(guān)系的迷霧,享受快樂生活的陽光雨露,與同學(xué)們共享大學(xué)的美好時光。   大學(xué)生的人際關(guān)系心理案例分析:案例啟示   這個案例對輔導(dǎo)員工作具有深遠的啟發(fā)意義:   (一)引導(dǎo)大學(xué)生正確認識和評價自我   進入大學(xué)后,不能正確認識和評價自己是大學(xué)生產(chǎn)生自卑心理的一個重要原因。在學(xué)習(xí)和生活中,輔導(dǎo)員要重視培養(yǎng)大學(xué)生正確的自我意識,加強學(xué)生對外界環(huán)境的適應(yīng),幫助她們切實擺正自己的位置,既要接納自己的優(yōu)點,也要接納自己的缺點,積極與同學(xué)溝通,積極參加各類文體活動,主動與同學(xué)交流,提高自身的人際交往能力。   (二)加強大學(xué)生入學(xué)適應(yīng)性教育和挫折教育   進入大學(xué)后,部分學(xué)生不能很好的適應(yīng)大學(xué)生活,很容易出現(xiàn)類似案例中的心理問題。在日常工作中,輔導(dǎo)員要高度重視新生入學(xué)適應(yīng)性教育,幫助學(xué)生實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,并引導(dǎo)她們變被動的學(xué)習(xí)方式為主動學(xué)習(xí),主動采取措施、想方設(shè)法去適應(yīng)新的環(huán)境,而不是讓環(huán)境適應(yīng)自己。注重培養(yǎng)學(xué)生的受挫能力,加強挫折教育,幫助學(xué)生學(xué)會遇到問題想辦法,而不是逃避問題,甚至自暴自棄。   (三)開展自我心理健康教育,實現(xiàn)自我輔導(dǎo)   在生活中,輔導(dǎo)員要積極鼓勵學(xué)生開展自我心理健康教育,增強自我教育,同時加強大學(xué)生自我心理訓(xùn)練、自我心理激勵和自我心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生從自身出發(fā),解決心理方面的各種問題。對于自卑者,幫助她們放開心懷,讓心靈和外界充分地交流,驅(qū)散積郁心中的陰霾,使其心理問題和壓力及時得到釋放。   (四)重視理論引導(dǎo),提高綜合能力   在學(xué)習(xí)和生活中,輔導(dǎo)員不但要積極組織和開展更多的文體活動,增加學(xué)生溝通、交流的機會,更要重視理論引導(dǎo)。老師要鼓勵學(xué)生多到圖書館、電子閱覽室、中國知網(wǎng)等查閱書籍和資料,提高自己的理論修養(yǎng)。人際交往能力不是生來就具備的,它具備自身的特點,更具有一定的技巧,相關(guān)方面的研究非常多。老師要引導(dǎo)學(xué)生多去閱讀相關(guān)的知識,從理論上提升自己對這項能力的理解,從而指導(dǎo)自己的實踐,這樣就可以解決更多實際問題,避免出現(xiàn)案例中所提到狀況。   作為輔導(dǎo)員,我真心的希望我的學(xué)生能夠健康的成長成才。這個案例對我的影響非常大,它像一面鏡子,更像一個警鐘,時刻提醒我要細心觀察學(xué)生的心理狀態(tài),及時解決學(xué)生成長過程中遇到的各類問題,努力幫助學(xué)生形成良好的心態(tài),正確處理人際關(guān)系,形成有利于自身發(fā)展的人際關(guān)系網(wǎng),從而愉快地完成學(xué)業(yè),順利地走向工作崗位。一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員,就要做到:以尊重為帆,讓愛心助航,撥開影響學(xué)生成長的迷霧,助力學(xué)生揚帆駛向遠方。

這個案例怎么寫案例分析?。?/h3>

這里涉及到抵押權(quán)和債權(quán)的優(yōu)先受償權(quán)的問題。銀行作為抵押權(quán)人,對于抵押的房產(chǎn)在擔(dān)保的范圍內(nèi)優(yōu)先受償,乙公司就剩余的部分受償。比如房產(chǎn)價值50萬,抵押銀行貸款40萬,銀行可就該房產(chǎn)的40萬部分優(yōu)先受償,其余10萬才作為執(zhí)行款給乙公司。

我的女兒是04年陽歷9月13日01點30出生,起名王婷,請問好嗎

玉婷吧?亭亭玉立

大學(xué)生心理案例分析 原因分析及如何做

劉同學(xué)高中時期開始向往心中理想的大學(xué)生活,這是千萬個同學(xué)都會產(chǎn)生的美好憧憬。然而,現(xiàn)實單調(diào)的學(xué)習(xí)生活(當(dāng)然,有同學(xué)生活豐富多彩一些),與理想憧憬不符,這就會不知不覺地產(chǎn)生失落感,就是俗語說的“希望越高失望越大”。隨后,大一成績也不如理想(不是不及格,只是達不到自己的理想),說明劉同學(xué)高中時期上進心很強,成績也不錯,是個學(xué)習(xí)比較順利,個性比較自信的人。現(xiàn)在,這在許多同學(xué)看來是正常情況的“成績不理想”,對她就是挫折。由這個挫折引起的不良情緒疊加在上述失望的情緒上,按照《知覺生長模型》理論的說法,就是兩次深刻的“刻痕”過程──不愉快的情緒表象被兩次深刻地刺激,每次都留下了深刻的痕跡,兩次重刻,這個痕跡就更加深刻了。人腦知識結(jié)構(gòu)中所有深刻的信息痕跡都有一個共同點,就是容易吸引興奮能量進入。劉同學(xué)這個不愉快的情緒表象也一樣,不斷地、不知不覺地吸引興奮能量進入,興奮能量進入就會反映出所貯存的信息,這個表象反映出的就是不愉快,持續(xù)時間長就是心境了。 隨后,生活上與舍友鬧矛盾,又是一次深刻的刻痕,重刻在不愉快的情緒表象上。持續(xù)不愉快的心境引起一系列心理過程:對比別的成績優(yōu)異、舍友關(guān)系好的同學(xué),產(chǎn)生更大的失敗感,失敗感會加重不愉快的心情,并且動搖了自信心,自信心動搖,自然而然地是懷疑自己……而懷疑的過程和結(jié)果又都會再次刺激不愉快的情緒表象,加深它的痕跡。深刻痕跡又不斷吸引興奮能量進入并反映出不良心情,而每一次心情不愉快都是一次刻痕過程……這是個可怕的惡性循環(huán),不少精神病人就是從這種情緒狀態(tài)開始進入病態(tài)的。中醫(yī)認為人的致病因素有內(nèi)因、外因和不內(nèi)外因。情緒因素就是內(nèi)因。所以,劉同學(xué)現(xiàn)在需要盡快從不良心境中走出來,就是病從輕治,或者說防重于治。 首先,是要她思想上認識到問題所在: 1、文藝作品是生活的提煉精品,平凡生活才是實在感受,做好平凡事,做個快樂人,天天都精彩。 2、學(xué)會接受挫折:挫折和失敗是成功之母,也是疾病和沉淪之母。自信+堅忍不拔=成功;自卑+放棄=沉淪。讓她重拾自信:她確實不差。讓她知道真實的人生:人生不如意事十常八九,這是絕大多數(shù)過來人的體會。走向社會,就要學(xué)習(xí)接受挫折:①允許錯誤和失敗,但不允許同樣的錯誤和失敗──接受教訓(xùn),以利再戰(zhàn)?、诖煺壑袑W(xué)會肯定進步,成功中學(xué)會挑出“骨頭”,挑出毛病,挑出運氣成份。③學(xué)做樂觀主義者:比如,哈哈,壓斷幾根骨頭我還活著,大難不死,必有后福??!如果反過來唉聲嘆氣,我真倒霉,怎么又是我?不言自明,兩者后果天壤之別。 3、掌握情緒調(diào)節(jié)方法:每當(dāng)不良情緒出現(xiàn),馬上轉(zhuǎn)移注意力,比如聽音樂、多想些快樂的事情、逛逛街,找點事干等等,都可以調(diào)節(jié)情緒。 希望能夠幫助她。

因果分析法的案例分析

魚骨圖分析法是咨詢?nèi)藛T進行因果分析時經(jīng)常采用的一種方法,其特點是簡捷實用,比較直觀?,F(xiàn)以某煉油廠情況作為實例,采用魚骨圖分析法對其市場營銷問題進行解析,具體如圖所示: 圖中的“魚頭”表示需要解決的問題,即該煉油廠產(chǎn)品在市場中所占份額少。根據(jù)現(xiàn)場調(diào)查,可以把產(chǎn)生該煉油廠市場營銷問題的原因,概括為5類。即人員、渠道、廣告、競爭和其它。在每一類中包括若干造成這些原因的可能因素,如營銷人員數(shù)量少、銷售點少、缺少宣傳策略、進口油廣告攻勢等。將5類原因及其相關(guān)因素分別以魚骨分布態(tài)勢展開,形成魚骨分析圖。 下一步的工作是找出產(chǎn)生問題的主要原因,為此可以根據(jù)現(xiàn)場調(diào)查的數(shù)據(jù),計算出每種原因或相關(guān)因素在產(chǎn)生問題過程中所占的比重,以百分?jǐn)?shù)表示。例如,通過計算發(fā)現(xiàn),“營銷人員數(shù)量少”,在產(chǎn)生問題過程中所占比重為35%,“廣告宣傳差”為18%,“小包裝少”為25%,三者在產(chǎn)生問題過程中共占78%的比重,可以被認為是導(dǎo)致該煉油廠產(chǎn)品市場份額少的主要原因。如果我們針對這三大因素提出改進方案,就可以解決整個問題的78%。該案例也反映了“20:80原則”,即根據(jù)經(jīng)驗規(guī)律,20%的原因往往產(chǎn)生80%的問題,如果由于條件限制,不能100%解決問題,只要抓住占全部原因20%,就能夠取得80%解決問題的成效。

內(nèi)容分析法和案例分析法的區(qū)別

內(nèi)容分析法和案例分析法的區(qū)別。案例分析法它是強調(diào)什么呢?強調(diào)一個進行一個這個案例具體案例具體分析,通過案例來帶這個內(nèi)容,這個內(nèi)容分析法是什么呢?通過咱們具體對這個內(nèi)容的一個講解,講解之后,比如說把這個理論講講清晰,講透徹之后,然后再通過可能寫個這個案例來進行一個輔助,進行一個測試,實際上他是這么一回事兒。所以說他們的這個可以說這個這個側(cè)重方式不一樣,內(nèi)容的內(nèi)容分析方法是側(cè)重是這個內(nèi)容對內(nèi)容的偷襲,所以本身這個理論上的一個理解,而這個案例的分析法是通過對一個實際的案例進行剖析來帶這個內(nèi)容,實際上就是他倆的最大的不同之處,實際上

案例分析(例子)

屬于醫(yī)學(xué)問題,建議咨詢醫(yī)學(xué)方面的專家

心理問題,案例分析

、小林的情況跟資深成長環(huán)境有很大的關(guān)系,從小缺少關(guān)愛,基本沒有母愛和父愛,這就決定了他從小沒有人依靠,從而導(dǎo)致抑郁癥的產(chǎn)生,從此開始自閉。、根據(jù)這種情況,我們采取的策略主要是 )首先培養(yǎng)他對外界的信任感,

小學(xué)生心理案例分析

感覺父母對他的關(guān)心少了 他的學(xué)習(xí)成績不錯說明老師足夠關(guān)注他 就在于他的父母 可以在他感興趣的東西上多下些工夫 比如一起做數(shù)學(xué)題 這只是從宏觀環(huán)境下來看的 至于他班里的同學(xué)對他產(chǎn)生的影響 很多時候,老師和家長都是看不到了 多花些時間陪陪他吧

大學(xué)思修案例分析

趙某的行為輸入過失殺人. 應(yīng)當(dāng)追究法律責(zé)任. 這樣的人一般都會判處有期徒刑的. 因為刑法有規(guī)定 因為某些不可預(yù)知的事情而殺人的 屬于過失殺人. 趙某的行為判斷應(yīng)該屬于過失殺人. 同時趙某還是未成年人. 這樣的話 趙某的家長應(yīng)該付連帶責(zé)任. 這起案件 同時應(yīng)該由趙某的家人給女孩家付出民事賠償. xxiexie

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