16.第三課 作戰(zhàn)第二（5）

16課的主要內(nèi)容

第幾單元幾年級(jí)

大學(xué)生平時(shí)上課用ROG幻16可以嗎？

當(dāng)然可以，推薦入手ROG幻16經(jīng)典版，價(jià)格適中，星空版略貴，翻轉(zhuǎn)版則更適合創(chuàng)意設(shè)計(jì)人群。

16課《橋》的作者（五上）

談歌（原名譚同占）

五年級(jí)上冊16課該怎樣講

1、我能認(rèn)識(shí)本課的生字詞。 2、我能理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 3、我能領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，理解課文最后一句話的含義。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):從課文的相關(guān)語句中體會(huì)作者與珍珠鳥是怎樣和諧相處的。2 劃出作者與珍珠鳥相處過程的句子，并談?wù)勛约旱母惺堋?3、理解:“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。 小宇

簡明法語教程第11~16課的課文翻譯

仿寫四年級(jí)下冊16課

那你那個(gè)天*驕3

請(qǐng)大家推薦一些適合12~16歲的孩子看的課外讀物

個(gè)人很喜歡窗邊的小豆豆，這與其說是一本書，不如叫一種忠于愛和人性的生活態(tài)度，呵呵.它還有續(xù)集，也是黑柳徹子寫的，叫＜小時(shí)侯就在想的事＞，更現(xiàn)實(shí)，也更感人. 還有，個(gè)人認(rèn)為＜水仙已乘鯉魚去＞也滿好的，雖然都是89年代的文學(xué)，但是它明顯沒有夢里花落知多少那么理想化，也沒有那么愛憎分明，更象是實(shí)實(shí)在在的生活，十幾歲的人看了可能會(huì)有一點(diǎn)郁悶拉，不過可以激發(fā)人的思維哦，讓人看到平時(shí)不一定會(huì)注意到的世界. 郭敬明的書里面，強(qiáng)烈推薦＜幻城＞，雖然文筆不如他后來的書，但是情節(jié)性可讀性比較強(qiáng)，故事也大氣，讓人看了挺過癮

16課青山不老

對(duì)這位山野老人說的話如下： 您用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲， 有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，生命的 意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，而且 將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)因?yàn)槟?齡的增長而變老的。您是善良的，您為 了讓后代過上好日子，不顧自己的生命 垂危，堅(jiān)持植樹造林。讓我們祝福您吧！ 創(chuàng)作背景： 一位山野老農(nóng)，用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)。這片綠洲是在自然條件極度惡劣和生活條件極其艱辛的情況下創(chuàng)造的.作為一個(gè)山野老農(nóng)，執(zhí)著的植樹造林，防止水土流失，他這樣來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 他已經(jīng)將自己的生命化為另一種東西——與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神。這些寶貴的精神財(cái)富，不會(huì)隨著歲月的流逝，年齡的增長，老人的離開而消失，它將永遠(yuǎn)根植在我們心中，與山川共存。只要老人的精神不老，這青山就永遠(yuǎn)不會(huì)老。

16麻雀的這個(gè)課文的意思

一只老麻雀不顧自身安危，毅然保護(hù)小麻雀免受獵狗傷害的事。課文第16課《麻雀》作者是伊凡謝爾蓋耶維奇屠格涅夫，19世紀(jì)俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家。這篇文章講述了一只老麻雀不顧自身安危，毅然保護(hù)小麻雀免受獵狗傷害的事。表達(dá)了老麻雀在危急關(guān)頭挺身而出，為救幼兒奮不顧身的果敢形象，熱情地歌頌了母愛這一種強(qiáng)大的力量。

16課，貓主要講了什么？

16課《貓》 - 鄭振鐸(1898—1958) 這篇課文通過回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們要平等地對(duì)待生命。其實(shí)在我們的生活當(dāng)中，也會(huì)有與其他的小生命共同相處的時(shí)候，只有平等地對(duì)待它們，尊重它們，我們才能感受到生命之美才能避免看到生命之悲。