國防部：美國企圖以核維霸、恐嚇世界

有哪些名人或企業(yè),正在使用思維導圖？

有哪些名人或企業(yè),正在使用思維導圖？有的

代課老師是恐龍的思維導圖？

和老師的思維跟普通老師思維是不一樣的，所以建議你慢慢仔細的聽。

恐龍進化成鳥的思維導圖？

每年春節(jié)的前幾天的大掃除我們稱它為“掃塵”，掃塵日，即臘月二十四，所謂“掃塵”就是年終大掃除，家家戶戶清掃蛛網(wǎng)揚塵、清洗。雖說“二十四，掃塵日”，實際上從祭灶前后到年終，均為掃塵時間。中國一些地方，每年從農(nóng)歷臘月二十三起至除夕止，把這段時間都叫做“掃塵日”，也叫“迎春日”。 掃塵既有驅除病疫、祈求新年安康的意思，也有除“陳”(塵)布新的情感愿望，此習俗向人們傳遞著過年忙碌氣氛的信號。這一風俗反映了中國人民愛清潔、講衛(wèi)生的傳統(tǒng)，寄寓了人們美好的期盼，至今仍保持頑強的生命力。 每年從農(nóng)歷臘月二十三日起到除夕止，漢族民間把這段時間叫做“迎春日”，也叫“掃塵日”。掃塵就是年終大掃除，北方稱“掃房”，南方叫“撣塵”掃塵。 在春節(jié)前掃塵，是中國人民素有的傳統(tǒng)習慣。每逢春節(jié)來臨，家家戶戶都要打掃環(huán)境，清洗各種器具，拆洗被褥窗簾，灑掃六閭庭院，撣拂塵垢蛛網(wǎng)，疏浚明渠暗溝。大江南北，到處洋溢著歡歡喜喜搞衛(wèi)生、干干凈凈迎新春的氣氛。 小結：你現(xiàn)在明白了為什么過年的前幾天家里大掃除的那么徹底了嗎？其實中國的傳統(tǒng)節(jié)日很多，每個節(jié)日都有不同的寓意，要想弄清楚這些，就必須好好查查傳統(tǒng)節(jié)日的來歷及寓意了。 祭灶：臘月二十三日或二十四日又稱：小年 春節(jié)習俗之祭灶——中國傳統(tǒng)習俗。民諺曰：”二十三，祭灶關?！芭f俗農(nóng)歷臘月二十三為祭祀灶神的日子。灶王爺像上大都還印有這一年的日歷，上書”東廚司主“、”人間監(jiān)察神“、”一家之主“等文字，以表明灶神的地位。兩旁貼上”上祭灶天言好事，下界保平安“的對聯(lián)，以保佑全家老小的平安。 臘月二十三日的祭灶與過年有著密切的關系。因為，在一周后的大年三十晚上，灶王爺便帶著一家人應該得到的吉兇禍福，與其他諸神一同來到人間。灶王爺被認為是為天上諸神引路的。其他諸神在過完年后再度升天，只有灶王爺會長久地留在人家的廚房內。迎接諸神的儀式稱為‘接神’，對灶王爺來說叫做‘接灶’。接灶一般在除夕，儀式要簡單得多，到時只要換上新灶燈，在灶龕前燃香就算完事了。 冀中地區(qū)的祭灶活動：當?shù)厝思涝睿址Q”送灶王爺上天“。一般為，臘月二十三日，晚飯后，家庭主婦先給灶王爺上香，擺供品，如花糕、糖瓜等，備紅棗及雜糧，為謁見玉帝禮品，另供草料和清水，為灶君喂馬飲馬之用。夜深人靜，把灶君像輕輕取下，和黃表紙與紙錢在大門口燒之，主婦帶全家再次禱告，”上天言好事，回宮見吉祥“。請灶君在玉皇大帝面前多說好話。然后，全家分食花糕和紅棗等。

思維能力的核心是什么？

什么是思維能力?怎樣才能提高思維能力呢? 思維能力是人的智力的核心因素。一個人智力水平的高低，主要通過思維能力反映出來。那么，什么是思維？什么是思維力？怎樣培養(yǎng)孩子的思維力？每位家長都應該有正確的認識，并且在教育培養(yǎng)孩子過程中自覺地采取措施，讓孩子變得更聰明。 思維，就是通常說的“思考”、“想”、“動腦筋”，是人的大腦對客觀事物的認識過程。人們對客觀事物認識分為兩個階段——感性認識階段和理性認識階段。比如，我們認識一個人，先是從知道他的姓名、長相，聽他說話、看他做事開始的，以后逐漸對他了解越來越多，直到認識他的性格特點，他的精神境界。這就經(jīng)歷了感性認識和理性認識兩個階段。使我們完成這個認識過程的核心因素就是思維。在感性認識階段，人們也要“想”，但那是初步的，只有對客觀事物獲得了大量的感性材料時，人們才能通過分析、綜合，認識事物的本質特征，所以，思維主要表現(xiàn)在理性認識階段。 思維力，就是一個人進行思維的能力。思維水平的高低，反映一個人的智力活動水平高低。它從不同方面表現(xiàn)出來： 獨立性：思維力強的人，必定是善于獨立思考的人。在學習中遇到疑難，在生活中遇到困難時都能獨立思考，尋找答案。即使他請教別人，查閱資料，也是以獨立思考為前提。 靈活性與敏捷性：思維力強的人，對總是瓜迅速而且靈活，不墨守成規(guī)，能比較快地認識、解決問題。 大家都知道“曹沖稱象”的故事：有人讓少年曹沖稱一頭大象的重量，這對一個小孩子是大難題?？墒遣軟_經(jīng)過迅速而靈活的思考，很快有了辦法。先讓大象站在船里，刻上水位記號，然后把大象拉下來，往船上裝石塊，達到原來水位記號停止。石塊的重量就是大象的重量。曹沖的思維力很強，上述幾個特點都表現(xiàn)出來了。 邏輯性：思維力強，想問題嚴密而且科學，不穿鑿附會，不支離破碎，得出的結論有充足的理由、證據(jù)，前因后果思路清晰。 全面性：思維力強，看問題不片面，能從不同角度整體地看待事物。 創(chuàng)造性：思維力強，對問題能提出創(chuàng)造性見解，別人沒想到的，他能夠想到。 關系思維，有一門新興的科學——思維科學，是我國著名科學家錢學森首先提出來的。這方面的書籍出了很多，我們這里很難作全面介紹。有條件的家長可以找這方面的書讀一讀。 提高孩子的思維能力，家長是能夠有所作為的。 培養(yǎng)孩子獨立思考的習慣。 年齡小的孩子遇到疑難問題，總希望家長給他答案。有些家長就真的把答案告訴孩子，當時解決了問題，但從長遠來說，對發(fā)展孩子智力沒有好處。因為家長經(jīng)常這樣做，孩子必然依賴家長的答案，而不會自己去尋找答案，不可能養(yǎng)成獨立思考的習慣。 高明的家長，面對孩子的問題，告訴孩子尋找答的方法。也就是啟發(fā)孩子，一個問題應該怎樣去想、去分析，怎樣運用自己學過的知識和經(jīng)驗，怎樣看書，怎樣查參考資料等。當孩子自己得出答案時，他會充滿成就感，思維能力提高而且產(chǎn)生新的動力。 讓孩子經(jīng)常處在問題情景之中。 問題是思維的引子，經(jīng)常面對問題，大腦就活動積極。當孩子愛提各種各樣問題的時候，家長要跟孩子一起討論、解釋這些問題，家長的積極主動對孩子影響很大。特別是家長也弄不懂的問題，通過請教他人、查閱資料、反復思考獲得圓滿答案，這個過程最能提高孩子的思維能力。孩子一兩歲以后，有的不愛向家長提問題了，家長應該主動提出一些問題進行討論，包括家庭遇到的一些疑難問題。有時，家長應放下架子，向孩子請教一些自己不懂的問題，這些做法，對發(fā)展孩子思維有好處。 跟孩子一起收集動腦筋的故事和資料。 動腦筋的故事和資料很多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性讀物。家長、孩子共同收集，整理好放在書柜的一角?？臻e時間，大家可以翻閱這些資料，互相討論感興趣的問題。 搞家庭智力競賽。 利用節(jié)假日進行，家長和孩子輪做主持人，誰主持誰準備競賽題目，設立小獎品或其他獎勵措施。為了增強氣氛，可以請親友或其他小伙伴參加。準備過程和競賽過程都是訓練腦力的過程。 討論、設計解決實際問題的思路，參與解決問題的過程。 在孩子的生活中、學習中，在家庭生活中經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的問題需要解決。家長應引導孩子并與孩子一起共同討論、設計解決問題的方案，并付諸實施。這個過程中，需要分析、歸納，需要推理，需要設想，需要設想解決的方法與程序。這對于提高孩子的思維能力和解決實際問題的能力大有好處。 總之，為了提高孩子的思維能力，家長經(jīng)常想到創(chuàng)造動腦筋的氛圍，鼓勵孩子多想、多問、多實踐。腦子是越用越靈。為了孩子提高思維能力，既要重視學習過程，也要在功課以外想些辦法。

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商人思維和企業(yè)家思維有什么區(qū)別？

一、商人和企業(yè)家的共同點是謀取利潤。 如果一個企業(yè)家不能獲取利潤，那么唱什么道德的高調有什么意義呢？利潤往往意味著，你提供的產(chǎn)品或者服務是受到大眾所認可的，因此也就在客觀上能夠給別人帶來福利，并解決很多人的就業(yè)問題。一個不談利益的企業(yè)家是不合格的，因為沒有利益，做事情就無從談起，企業(yè)家的價值也就無從體現(xiàn)。 二、商人與企業(yè)家的區(qū)別點 企業(yè)家以做成某一件事情為目標，利潤不過是一個結果；而在一般意義上的商人看來，利潤就是他的目標，其他都不過是手段。 用德魯克的話來說：“創(chuàng)造價值是真實的，利潤不過是結果。”有一個造船廠有一句很有名的話：我們要做最好的船，順便賺點錢。這是企業(yè)家的思維方式。而對于一個商人來說，做鞋還是做褲子并不重要，只要能賺錢就行，把鞋做好是為了賺更多的錢。 因為這種區(qū)別，導致企業(yè)家和一般意義上的商人行事風格有很大的不同：企業(yè)家往往是一群現(xiàn)實的理想主義者，他們做事情是有原則的，他們不會為了利潤去犧牲這些原則；而對于一般意義上的商人而言，只要為了利潤，是無所謂原則的，所謂的原則也不過是為了更多的利潤。說白了，企業(yè)家和商人的區(qū)別就在于：企業(yè)家是一群“做事并賺點錢的人“，商人是一群“通過做事來賺錢的人”。 再說整合資源。所有的人的成功，都可以歸結于兩點：要么是整合社會資源，要么自己本身就是資源，大多數(shù)時候兼而有之。商人應該都是整合資源的高手，他們是一群很會把握機會的人，他們往往長袖善舞，甚至是到處“忽悠”，將各種資源匯聚到自己身邊，為自己謀取利益。和一般意義上的商人不同的是，企業(yè)家本身就是一種資源，是“專業(yè)主義者”，他們用這種資源去整合其他的資源，從而把事情做成了。 說白了，企業(yè)家和商人的區(qū)別并不大，很多都在于一種價值觀。很多人聽到這個詞都笑了：現(xiàn)在還談什么價值觀啊......但我相信，那些相信某種價值觀的人，往往能夠走得更遠，因為他們相信未來，所以才能創(chuàng)造未來。

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這屬于TD防守圖 不過貌似沒見過這種圖 因為我沒有玩過。如果是在bn上玩的話也有可能是老外做的圖 ，那我就不知道了

“企及”是什么意思？是“企圖”嗎？

企及跟企圖意思差很多的， 企及是：盼望達到，希望趕上 一般來講，它不能單獨使用或與其他詞語自由搭配，而必須前面帶上“不可/不能夠/難以”或“可以/能夠/可能”之類表示可能性的能愿動詞，形成“不可/難以企及”（較常見）或“可以/可能企及”（較前者少見，因為說某事是可以企及的不如徑直說某事是可以達到的，但也合法）這樣的習用短語。“企及”即是“踮起腳去夠高處的東西”，“可以企及”就是“踮著腳去夠可以夠到”，“不可企及”就是“踮著腳也夠不著”。

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