1526分享一個(gè)修養(yǎng)身心的方法

分享是一種能力，怎樣培養(yǎng)孩子的分享能力

明白為什么要分享，分享受一種感覺，有些東西分享能讓生活讓人生讓生活更好，獲得回報(bào)，感覺好認(rèn)為對自然就去做了。

如何培養(yǎng)孩子的合作與分享精神？

1、創(chuàng)造分享的家庭氛圍。 　　取消孩子在家中的“特殊”地位，合理滿足需求。讓孩子知道自己在家庭中與其他成員是平等的，消除其“以自我為中心”的意識。 　　如果孩子獨(dú)占喜愛的食物，家長就要把食物拿過來公平地分開，不能再放任不管。一開始，孩子可能會大哭大鬧或苦苦哀求，但家長絕不能讓步，一定要堅(jiān)持到底。如果有一次妥協(xié)，孩子就知道下次有機(jī)可乘，所以，家長要有狠心、恒心和耐心及堅(jiān)持到底的決心。 　　2、家長要做出好榜樣。 　　家庭教育中的百依百順、嬌寵溺愛，就是步入了誤區(qū)，并且，由溺愛培養(yǎng)起來的怠惰、自私、驕橫、無能的品格，必然影響到孩子的學(xué)校和社會生活。 　　父母自身應(yīng)以身作則。有一則笑話，一對夫婦對兒子千般呵護(hù)，而對父母萬般挑剔，某一天，這對夫婦對父母的惡劣態(tài)度被兒子看到了，其子大聲叫喊，“我記住了?！?，其父母問他記住了什么，其子說“我記住了你們怎樣對待祖父母，看我長大后怎樣收拾你們?！备改竼∪??？梢娚碚安恍笔呛蔚戎匾摹?/p>

如何培養(yǎng)愛分享的寶寶

　　 　　3歲以上的孩子已經(jīng)很喜歡與人交往了，友誼對他們來說有了重要的地位，集體的活動也是他們最喜歡的娛樂。這意味著你的孩子有機(jī)會表現(xiàn)出慷慨大方的一面：與小伙伴們輪流玩挖沙子，或者將自己的零食分給小伙伴們吃。但 　　不過，別擔(dān)心！孩子這種前后不一致的做法是很常見的。這個(gè)年齡段的孩子仍然會首先想到自己。他們也非常寶貝自己的東西，所以不會輕易拿出來與人分享。我們也許覺得玩具只是一個(gè)小塑料兵或芭比娃娃，不過，小孩子卻把他們看作和自己一樣的人。 　　然而，這么大的孩子有時(shí)也確實(shí)會表現(xiàn)出慷慨大方，而這時(shí)你就可以抓住機(jī)會表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他以后還要這樣做。先讓孩子了解分享的含義就是個(gè)不錯(cuò)的開始。 　　怎么教會孩子分享？ 　　給孩子示范什么是慷慨大方。 　　以身作則是影響學(xué)齡前孩子行為的最有效方式之一。所以在吃飯的時(shí)候，可以問問他：“想不想吃一口我的雞蛋，寶貝？我分點(diǎn)兒給你吧！”讓孩子和你一起做有意思的事情，也會起到同樣的作用：“我在澆花呢，過來和我一起拿著水壺吧！”、“一起分享”之類的話，你說得越多，你的孩子就會越快明白它的含義。 　　和孩子一起討論他人的需求。 　　你要盡量讓你的孩子去認(rèn)識他自己以外的世界。所以當(dāng)你的寶寶在超市里說：“我要巧克力奶！”的時(shí)候，你可以這樣回答他：“好吧，這是你想要的?，F(xiàn)在你來想一想爸爸會想要什么？我們買什么回家給他好呢？” 　　這樣，你就不只是簡單地提醒他不要自私，而能用一種最溫和的方式提醒他“要想到他人的需求?！? 　　告訴你的孩子分享可以是暫時(shí)的。 　　當(dāng)你的孩子知道把玩具給小朋友玩過之后，還是可以拿回來的，他會感覺好很多。所以你可以給寶寶解釋說：“雯雯只是借你的娃娃玩一下，她不會把它拿走，娃娃還是你的?！? 　　對孩子的自私行為表現(xiàn)出不贊同。 　　堅(jiān)定、一貫，但不至于嚴(yán)苛的訓(xùn)導(dǎo)，能夠教會你的孩子你們家對于慷慨的態(tài)度。你可以這樣說：“你把所有的動物玩 具都藏起來自己玩，這樣做不好。在我們家里，大家都要一起分享的。分一些動物玩具給你表弟玩吧。”當(dāng)然，還是盡量不要使用懲罰手段為好。因?yàn)檫@樣做并不能 讓他變得更慷慨，相反卻很可能只會使他更加抗拒。 　　盡量夸獎(jiǎng)你的孩子。 　　每當(dāng)你的寶寶確實(shí)做到與別人分享的時(shí)候，你一定不要忘記告訴 孩子他能夠這樣做，你有多高興。你可以這樣說：“你能把你的糖果分給我吃，真是太好了！”或者“你能把自己的娃娃給妹妹玩，我真為你驕傲！”能夠讓你高 興，他自己也會很高興，逐漸地，孩子就會自然而然地做出慷慨的舉動。 　　把一些玩具收起來。 　　把所有的東西都拿來與人分享是很難做到的。畢竟，你也不會愿意你的鄰居來開走你的新車。如果你的寶寶知道自己最喜歡的幾樣?xùn)|西是不用和別人分享的話，他也就能更容易接受把別的東西拿出來共享。 　　如果一個(gè)小朋友要來你家，你就可以讓你的寶寶把他最最喜歡的小汽車先藏起來。告訴他不一定非要把小汽車拿出來和小朋友們一起分享，因?yàn)檫@對他來說是特別的，但其他的玩具就要和小朋友一起玩了。 　　找到孩子小氣背后的原因。 　　如果你的孩子始終做不到與人分享，那你就要看看他生活中是否有其他的原因。你們是不是剛搬了家？他是不是剛開始上幼兒園？還是他最喜歡的寵物死掉了？有 時(shí)候，孩子接受不了巨大的轉(zhuǎn)變，就會更粘著自己喜愛的東西。如果是這樣，那么他緊緊地把住某些東西，是因?yàn)樗枰嗟陌踩小? 　　讓你的孩子向其他小朋友學(xué)習(xí)。 　　學(xué)習(xí)分享最好的方式，就是讓他的小伙伴們教他——他們會教的！每次孩子們?yōu)榱送婢叱臭[起來的時(shí)候，你盡量不要攙和進(jìn)去；當(dāng)他意識到自私的行為會使小朋友不再來找他玩的時(shí)候，孩子最終會學(xué)會如何妥協(xié)的。 　　? ? ? ? ?（本文源于中國育嬰網(wǎng)團(tuán)隊(duì)原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載請注明出處！）

怎樣培養(yǎng)樂于分享的孩子

多數(shù)2-3歲的孩子不愿意讓別的小朋友碰她的玩具，家長會有“為什么孩子如此自私”的困惑。其實(shí)在這些孩子眼里，分享就代表失去，他不知道分享是令人高興，友善的行為。 作為家長，如何引導(dǎo)孩子從“都是我的”到“我們一起玩吧”，下面講述幾個(gè)家長的育兒煩惱，并提供簡單易行的解決之道。 困擾一： 安安小氣嗎？孩子的小氣心理意味著什么？ A，孩子在建立所有權(quán)意識； 一般在2歲左右，孩子自我意識開始萌芽，也正在建立起“擁有”的概念。發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常把“我的”“我要”“我不要”“我不給”掛在嘴邊嗎？這是孩子在社會化過程中必經(jīng)的一站，是正?，F(xiàn)象。所以不用過于擔(dān)心孩子不懂事，更不要給孩子扣上“自私”的帽子。 B，孩子最害怕的是失去； 孩子可能擔(dān)心同伴會拿走屬于自己的東西（或是弄臟，弄還自己的東西），但對家人往往更容易做到的分享，因?yàn)榕c家人有深厚的情感基礎(chǔ)。如果孩子和同伴的友誼也很深厚，他也會慢慢愿意分享的。如果對方是孩子不太熟悉的小伙伴，孩子不愿意分享也是情有可原的。 C，玩具比同伴更重要； 同伴和玩具，哪個(gè)隊(duì)2歲孩子的吸引力更大？當(dāng)然是玩具！玩具是孩子的整個(gè)世界。2歲的孩子還沒有建立起“借”和“還”的概念，認(rèn)為被拿走的就不再是自己的了，所以孩子才會表現(xiàn)的不愿意與人分享。 D，強(qiáng)迫只能是孩子害怕分享； 絕對不能強(qiáng)迫孩子去分享，更不能奪走他的東西。試想下，我們自己也不愿意被強(qiáng)迫去跟朋友分享手機(jī)，包包，衣服等，孩子也同樣。請家長先理解和接納孩子的想法，然后在引導(dǎo)孩子體驗(yàn)分享的意義。 困擾二： 家有如此“小主人”，家長該怎么引導(dǎo)呢？ A，接待客人前做好準(zhǔn)備； 作為小主人的媽媽，試試征詢孩子的意見，哪些玩具可以與小客人一起玩，并且尊重孩子的想法，如果有特別心愛的玩具不妨?xí)簳r(shí)收納起來，避免出現(xiàn)爭搶的矛盾。如果您是客人，帶著孩子外出做客前，可以給孩子帶一個(gè)玩具或喜愛的物品，避免因爭搶對方的玩具而出現(xiàn)尷尬。 B，不要懲罰“小氣包”，給予積極暗示； 雖然小主人不愿意分享，家長會有些尷尬，但不要因?yàn)槊孀佣鴳土P孩子。溫和地對她說：媽媽相信你是個(gè)大方的孩子，給妹妹吃一點(diǎn)，好嗎？”這樣說要比“拿出來！為什么你這么小氣“”更有力量，多給孩子積極的暗示，他會朝著家長所期待的去做。還可以牽著孩子的手，一起閱讀以”分享“為主題的故事書，通過故事的力量提高孩子的分享意愿。 C,平時(shí)不拒絕孩子的給予 家長在生活中要注意為孩子樹立樂于分享的好榜樣，讓孩子知道東西是分你的和我的，但我的東西可以分享給你，你的東西也可以分享給我。需要一提的是，當(dāng)孩子主動分享物品的時(shí)候，家長不要客氣的拒絕，而應(yīng)歡喜地接受，一旦孩子的行為受到了肯定，他以后會越來越樂意分享。 困擾三：面對突然不愿意分享的孩子，我們家長怎么辦？ A,鼓勵(lì)孩子說出原因 平時(shí)大方的孩子突然不愿意分享，一定是有原因的，家長需要先了解孩子內(nèi)心是怎么想的，并鼓勵(lì)孩子對自己說出這么做的原因。 B，禮貌拒絕很重要 當(dāng)孩子不愿意分享時(shí)，尊重他的意愿，但也需要教他用禮貌的語言告訴同伴，避免粗暴的拒絕或與同伴發(fā)生爭執(zhí)。 C，家長引導(dǎo)要耐心 最重要的是家長先要體諒孩子的心情，不要急于下定論，判斷對錯(cuò)，孩子現(xiàn)階段只是不太會交往，他們還是初學(xué)者，特別需要家長耐心的引導(dǎo)。 不分享也是年齡段的一個(gè)表現(xiàn)，等孩子過了這個(gè)敏感期，家長再給予引導(dǎo)，孩子會盡快懂得分享的快樂。 1，讓孩子知道分享是源于愛。 “小伙伴們喜歡你，愿意把玩具分享給你一起玩，你也可以用同樣的方式表達(dá)你對小伙伴的愛?！?2，分享這件事應(yīng)該讓孩子做主。 因?yàn)榉窒硎且环N快樂的傳遞，是同伴交往和社交的需要，而不是為了滿足家長的體面心理。當(dāng)孩子處于情感的表達(dá)，主動分享時(shí)，才能體會到分享的愉悅感。而當(dāng)孩子被“訓(xùn)練”成“愛分享”，那就會破壞孩子原本的社交能力。 3，“自私”是通向“分享”的必經(jīng)之路。 當(dāng)孩子不愿意分享時(shí)，也許看上去有點(diǎn)兒“自私”，那是因?yàn)樗杏X到了自有財(cái)產(chǎn)和共有財(cái)產(chǎn)的區(qū)別，有了自我意識，這是孩子可貴的進(jìn)步！只要家長適當(dāng)引導(dǎo)，耐心等待，孩子一定會逐漸領(lǐng)悟和學(xué)會分享，并體會到分享的快樂。

男人怎樣保養(yǎng) 分享王力宏私人養(yǎng)生故事

，男人也一樣需要養(yǎng)生保健。那么， ？明星王力宏不但擁有自己獨(dú)特的保健法，也有實(shí)用的護(hù)膚技巧。一起來看看王力宏私人養(yǎng)生故事吧。 　　一、裸睡更健康 　　王力宏喜歡裸睡，他認(rèn)為裸睡讓我感覺很自在、舒服。而這種觀念與他長期生活在開放的美國沒有任何的關(guān)系，僅僅是他個(gè)人追求那種全身無拘無束的輕松感。在他的心中，確實(shí)是裸裸更健康，裸裸更快樂!。 　　二、護(hù)膚：控油很關(guān)鍵 　　在王力宏認(rèn)為， 男士護(hù)膚控油很關(guān)鍵，同時(shí)也要注意適度。

請問如何培養(yǎng)幼兒分享行為

分享是親社會行為的表現(xiàn)方式之一，是指幼兒與他人共同享用物品，把屬于自己的財(cái)富、權(quán)利、智慧、思想和情感分給別人，讓別人共享，它的對立面是獨(dú)占、獨(dú)享、多占。分享意識與分享行為的培養(yǎng)，對幼兒社會性發(fā)展及健康心理的形成意義重大。 一、影響分享行為的因素 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，兒童的親社會行為發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一階段是前運(yùn)算階段（７歲以前）。這時(shí)的兒童以自我為中心，他們關(guān)于親社會問題的思考通常是以享樂主義為原則，為自我服務(wù)的。第二階段是具體運(yùn)算階段（７－１２歲）。兒童的自我中心減少了，學(xué)會了角色扮演技能，開始把別人的合理需要當(dāng)作親社會行為的主要依據(jù)。第三階段是形式運(yùn)算階段。這時(shí)青少年開始理解并尊重抽象的親社會規(guī)則的意義，并將親社會行為指向更廣泛的人。處于前運(yùn)算階段的幼兒的分享行為受以下因素影響。 一是父母教養(yǎng)方式。根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，幼兒經(jīng)常因父母、老師獎(jiǎng)勵(lì)親社會行為而學(xué)會分享和幫助他人。在親社會行為的社會化過程中，父母的直接教育和對親社會反應(yīng)的強(qiáng)化起了重要作用。霍夫曼關(guān)于撫養(yǎng)幼兒的研究表明，溫和養(yǎng)育型的父母趨向撫養(yǎng)利他幼兒，父母與幼兒的溫和養(yǎng)育關(guān)系對幼兒親社會行為有重要作用。二是家庭環(huán)境。家庭生活的核心化、小型化的發(fā)展趨勢，有利于兒童生活環(huán)境的優(yōu)化，但由于沒有兄弟姐妹共同生活、互愛互讓的經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的訓(xùn)練，孩子成了家庭的中心，父母的遷就、忍讓及不良的教養(yǎng)態(tài)度，都對分享行為產(chǎn)生一定影響，使其獨(dú)占欲望膨脹，難以產(chǎn)生分享行為。三是幼兒自身心理因素。幼兒自我意識形成較早，但道德認(rèn)識水平和道德感還處于較低階段，是與非往往以自己的愉快或滿足為標(biāo)準(zhǔn)，易與同伴發(fā)生沖突。同時(shí)受認(rèn)知水平的影響，缺少分享認(rèn)知。四是物質(zhì)條件。以玩具為例，物質(zhì)匱乏年代客觀上使玩具成為奢侈品和共享品。但今天的幼兒由于物質(zhì)條件的優(yōu)越，不需要幾個(gè)人“分享”一個(gè)玩具了，久而久之，使其養(yǎng)成自我中心意識，自己的東西誰也不能動，不利于分享意識的培養(yǎng)。 二、幼兒分享意識和分享行為的培養(yǎng) １．營造適宜的家庭環(huán)境 父母應(yīng)讓幼兒從小生活在平等的家庭氣氛里，不要給孩子特殊的地位，以免形成“自我中心”感。方式上要多與孩子一起玩，陪他做游戲，能如朋友般的交流，能傾聽他的聲音，分享他的喜怒哀樂。物質(zhì)上不縱容也不小氣，能滿足他們的一些合理的要求，讓幼兒感覺到父母愛他，給他一個(gè)良好的心理預(yù)期。導(dǎo)向上要營造公平的環(huán)境，教育幼兒既看到自己也要想到別人，知道自己與其他成員是平等的關(guān)系，不能只顧自己不顧別人，同時(shí)支持幼兒與同伴分享。效果上要讓幼兒能從父母的反應(yīng)中，看到分享行為的結(jié)果，感到分享行為帶來的快樂。 ２．營造親密、信賴、和諧的幼兒園氛圍 不受任何拘束的心理環(huán)境更有利于幼兒各方面能力的發(fā)揮，因此教師應(yīng)隨時(shí)以親切的語言、贊賞的目光、友善的態(tài)度與幼兒平等交往，鼓勵(lì)孩子說出自己的心事，引導(dǎo)孩子去傾聽同伴的敘述。教師引導(dǎo)的話語，贊許的目光，微笑的面容，親切的點(diǎn)頭等，能使幼兒受到極大的鼓舞，自覺的做出更多的分享行為。 ３．為幼兒樹立分享的榜樣 愛模仿是幼兒的共同特點(diǎn)。幼兒的模仿對象主要有父母、玩伴以及書本、電視等媒介里的主人公。越是孩子喜愛的人，對孩子的影響作用也就越大。因此，父母要以身作則，言行一致，為孩子做出表率。父母要帶頭孝敬，關(guān)心長輩，使先長者，先他人，后自己成為家庭關(guān)系的行為準(zhǔn)則。工作中的成就或挫折可以告訴幼兒，讓其分享快樂與憂愁，學(xué)習(xí)贊賞別人和給予同情、理解。還有要讓孩子分擔(dān)力所能及的家務(wù)。教師之間的交往是幼兒同伴交往和發(fā)出親社會行為的重要榜樣。教師之間互相關(guān)心、互相幫助，會給幼兒帶來溫情的氣氛，容易激發(fā)積極的親社會行為。要在幼兒同伴中樹立有分享行為的典范，讓其他幼兒學(xué)習(xí)，對有分享行為的幼兒做出積極評價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)其他幼兒向他學(xué)習(xí)的動機(jī)。有意識地引導(dǎo)分享意識較強(qiáng)的幼兒同分享意識較差的幼兒一起游戲，促進(jìn)幼兒分享行為的產(chǎn)生。 ４．移情訓(xùn)練法 霍夫曼對兒童移情及其與行為的研究表明，移情在兒童親社會行為的產(chǎn)生中具有重要作用。移情訓(xùn)練法即培養(yǎng)幼兒理解和認(rèn)識他人的情緒情感，并引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生與別人情感、狀態(tài)相一致的情感共鳴的教育訓(xùn)練。讓幼兒學(xué)會站在他人的角度理解他人情緒，在此基礎(chǔ)上再教他們具體分享的方法、規(guī)則等，效果就會比較好。 ５．給孩子創(chuàng)造分享的機(jī)會 父母要經(jīng)常給孩子創(chuàng)造分享的實(shí)踐機(jī)會，讓孩子的分享行為得以練習(xí)。教師也應(yīng)該利用幼兒園中的一切活動為幼兒創(chuàng)造分享的機(jī)會。在這些活動中，家長和教師應(yīng)及時(shí)稱贊孩子的分享舉動，使孩子得到快慰的心理體驗(yàn)，促使孩子分享行為的進(jìn)一步發(fā)展。 ６．建立良好的分享規(guī)則 一是平等分享。讓幼兒通過情感換位來體會，感受別人的心理，并學(xué)會站在他人的角度來思考問題，從而建立起平等分享的規(guī)則。二是共同分享。同一時(shí)間內(nèi)兩個(gè)或兩個(gè)以上幼兒自愿組合，通過語言與行為的相互配合協(xié)調(diào)融洽分享玩具、食物或其他，最終使彼此的情感都獲得滿足。三是輪流分享。不同的時(shí)間內(nèi)幼兒將分享物輪換使用，可以使幼兒在資源少的情況下順利分享，培養(yǎng)秩序意識。四是先賓后主的分享。這種分享有一定難度，可以引導(dǎo)幼兒采取換位思考的方法去展開，同時(shí)對幼兒表現(xiàn)出的先人后己的行為給予肯定，以強(qiáng)化幼兒類似行為。這有利于培養(yǎng)幼兒寬容忍耐的美德。 （作者單位：山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院）

如何培養(yǎng)幼兒學(xué)會分享

1、從家庭生活做起，從自身做起 在平常的生活中，家長的一舉一動一言一行都對孩子產(chǎn)生潛移默化的作用，因此家長要以身作則，為孩子樹立好榜樣，例如說，當(dāng)媽媽把蘋果洗好之后，媽媽可以有意識的和爸爸分享，和孩子分享，并提醒孩子，他也可以把手中的蘋果和爸爸媽媽分享，和爺爺奶奶分享，并要夸他是個(gè)懂事的好孩子。 2、移情手法引導(dǎo)孩子 有的孩子只愿意去分享別人的東西，而對于自己的東西則不愿意分享給別人，家長們充分了解了孩子希望獲得他人東西的心理特征時(shí)候，可以利用移情的方法進(jìn)行訓(xùn)練，讓孩子站在別人的角度上去思考問題，引導(dǎo)孩子與他人分享自己的東西。 3、父母要學(xué)會分享孩子的東西 教會孩子學(xué)會分享，首先父母要學(xué)會分享孩子的東西，當(dāng)孩子拿著餅干要和你分享時(shí)，家長要咬上一口并且夸獎(jiǎng)孩子真乖真懂事。 4、不要強(qiáng)迫孩子 當(dāng)孩子不愿意與別人分享自己的東西的時(shí)候，家長不要強(qiáng)迫孩子，或許是因?yàn)槲锲范倘?，或許是因?yàn)檫@件東西對孩子有著特殊的意義。

如何培養(yǎng)孩子的自律能力 分享

制定家規(guī)，為孩子的行為定界限 家規(guī)是訓(xùn)練與教導(dǎo)的過程，能協(xié)助孩子適應(yīng)家庭以外的世界。在嚴(yán)格的家規(guī)中成長的孩子，長大后比那些隨心所欲、行動自由的人更能適應(yīng)社會，不但更有自尊心，而且很明白單靠他們的能力是無法應(yīng)付很多事情的。規(guī)定任何界限不單是為表示管教嚴(yán)謹(jǐn)，還是為了孩子的安全、幸福及成長著想。所以務(wù)必讓孩子清楚明白這些規(guī)矩，以及父母對他們的期望。 父母在訂立某一條規(guī)矩之前，請先問一下自己下列問題：這些規(guī)矩是否簡單易懂？孩子全都明白嗎？孩子是否知道破壞規(guī)矩的后果？你執(zhí)行規(guī)矩前后一致嗎？ 每個(gè)家庭都有自己的特點(diǎn)，所以家與家的規(guī)律可能是不同的，關(guān)鍵在于父母能在必要時(shí)決定是應(yīng)該堅(jiān)持執(zhí)行紀(jì)律還是通融了事。家規(guī)可包括：遵守日常作息時(shí)間、清潔衛(wèi)生、禮貌待人、生活自理、誠實(shí)、自律。家規(guī)已定，不能朝令夕改，要讓孩子確實(shí)逐步執(zhí)行。父母在執(zhí)行家規(guī)時(shí)，兩人務(wù)必協(xié)調(diào)一致。孩子違犯家規(guī)，要有必要的懲罰，孩子做得好，要夸獎(jiǎng)，別吝惜一句贊美的話，它勝過豐厚的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。 ◎父母要做好自律的榜樣 要孩子能夠自律，最基本的就是父母本身即要具備自律的品格。父母是孩子心中最親近的形象，是一個(gè)榜樣，父母對孩子的影響有時(shí)會是一生的。專家表示，其實(shí)沒有太多的先天品格，大多數(shù)的品格都是后天培養(yǎng)出來的，要求孩子做到自律，首先父母本身就應(yīng)該做到，才能以身作則培養(yǎng)孩子的自律能力。 ◎讓孩子明白自律的重要性 學(xué)會自律，掌握「不行」這兩個(gè)字，是自制力的第一道防線。如果連這第一道防線都守不住，那就——全線崩潰了。 ◎訓(xùn)練孩子計(jì)劃行事 所謂：「預(yù)則立，不預(yù)則廢。」從小培養(yǎng)孩子做事的計(jì)劃性，能合理地安排自己的時(shí)間，按步就班去執(zhí)行安排中的事，對孩子的自律品格的訓(xùn)練是非常重要的。 看一個(gè)人的自律能力便可以看出他與成功的距離。所以，讓你的孩子也學(xué)會自律吧！

如何培養(yǎng)幼兒分享的行為

培養(yǎng)幼兒的分享的行為，主要平常要教導(dǎo)的好一定要禮讓大人比如說吃個(gè)棚嘩早飯的時(shí)候一定要把筷子給大人先拿這螞和伏樣的話孩子從小就會慢慢慢慢地形成一種禮讓的一個(gè)意識悶攜。

我的會說話的安吉拉怎么玩 游戲養(yǎng)成分享

《我的會說話的安吉拉》(My Talking Angela)是一款養(yǎng)成小游戲。游戲中領(lǐng)養(yǎng)專屬于你的虛擬寵物安吉拉，為她帶來奇妙精彩的一生。你要悉心呵護(hù)她，幫她從貓咪寶寶成長為貓咪美女。安吉拉穿戴上最新潮、最可愛的時(shí)裝和服飾，還要為她配上最令人驚艷的發(fā)型。把她的家裝飾的漂漂亮亮，還有別忘了喂她好吃的。 另外她會成為你最要好的朋友，你可以和她一起玩游戲，收集超酷的貼紙來和你的好友們相互出售，無窮的樂趣正在等著你。