奇特的火山地貌

貌、之貌

注解術語，一般用在動詞或形容詞的后面，說明被釋詞是表示某種性質(zhì)或狀態(tài)的形容詞。相當于現(xiàn)代的“....樣子”。

人不可貌相，真的不能以貌取人嗎？

人不可貌相，海水不能斗量是老一輩給我們留下的道理 我們看人只看外表的話根本看不清人的本質(zhì)，我們要深入了解才能正真了解一個人。 比如有的人看起來為人師表，可內(nèi)心卻黃的流油 有的人相貌堂堂，可卻是個才華橫溢的人…… 我們做判斷的時候千萬不能以貌取人！

描寫古代美女的容貌的句子，不要詩詞，是容貌！

閉花羞月 如花似玉

哪些名人面貌其貌不揚

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禮貌問候語有哪些 禮貌問候語兒歌

常用的禮貌用語 1）問候語：用于見面時的問候。如"您好！"、"早上好！" 2）告別語：用于分別時的告辭或送別。如"再見。"、"晚安。" 3）答謝語：答謝語應用的范圍很廣，有些表示向?qū)Ψ降母兄x，如"非常感謝！"、"勞您費心！"。有些表示向?qū)Ψ降膽?，?quot;不必客氣。"、"這使我應該做 的。" 4）請托語：請托語常用在向他人請求。如"請問？"、"拜托您幫我個忙。" 5）道歉語：做了不當?shù)幕虿粚Φ氖拢瑧摿⒓聪驅(qū)Ψ降狼?。如說"對不起，實在抱歉。" 6）征詢語：當要為他人服務時常用征詢語。如"需要我?guī)兔幔?quot;、"我能為您做些什么嗎？" 7）慰問語：表示對他人的關切。如他人勞累后，可說"您辛苦了！"、"望您早日康復！" 8）祝賀語：當他人取得成果或有喜事，如"恭喜！"、"祝您節(jié)日愉快！" 9）禮贊語：對人或事表示稱頌、贊美。如太好了，美極了，講得真對 希望喵喵能夠幫助到您哦！ 《小寶寶禮貌歌》歌詞 早晨爸爸送我去 托兒所里真熱鬧 爸爸再見 老師您好 下午媽媽來接我 我推媽媽歇一下 老師再見 媽媽您好

貌似是在愛格上看到的短篇，現(xiàn)在應該改成長篇了，一個女的家里貌似有

《此愛無岸》那夏

什么是禮貌，為什么講禮貌

這就是人類文明

禮貌是什么意思？為什么要禮貌？

做人一定要有禮貌，禮貌是什么禮貌就是對一個人彬彬有禮啊，而且對一個人有尊敬啊，這樣子的人啊，才叫是有禮貌的人啊，而且不說臟話啊。

怎樣學好禮貌?才能禮貌對人呢?

認知： 　　1．知道對人有禮貌是尊敬別人的表現(xiàn)。 　　2．比較正反事例，說明對人應該有禮貌。 情感： 　　1．以對人有禮貌為榮。 　　2．愿意做個有禮貌的好孩子。 行為： 　　　對人說話和氣有禮貌。 教學建議 教材分析 　　本課是根據(jù)課程標準“文明禮貌”德國中的有關規(guī)定設置的。 　　文明禮貌教育是社會主義精神文明建設的重要內(nèi)容之一，是小學德育的基本內(nèi)容之一。我國是文明古國，有禮儀之邦的美譽，要教育小學生繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。文明禮貌是文明社會做人的起碼要求，是人類社會生活的共同行為準則。要把當前的小學生培養(yǎng)成21世紀的主人，應當從小就教育他們講文明、懂禮貌。人人講文明。懂禮貌，有利于社會安定團結。 　　本課的重點是使學生比較正反事例，懂得應該對人有禮貌，知道對人有禮貌是尊重別人的表現(xiàn)。只有對人有禮貌才能贏得別人的好感，使別人愿意與之交往。要使學生以講文明禮貌為榮，愿意對人有禮貌，為下一課學習禮貌用語打下基礎。 教法建議 　　本課教學應注意以下兩點。 　　1．本課的重點是從正反事例比較中引起學生思考，提高認識。比較的事例有課文故事，有“比一比”欄目中的事例，有回憶自己的事例，還有比喻手法中“風”的藝術形象，比較的角度有的是從對方的不同表現(xiàn)比，有的是從自己的感受比，也可以是從對方和自己一方交互比。從事例中進行分析比較，用淺顯易懂的語言講清道理。講道理不要脫離事例，分析事例不要就事論事，要將事與理教合，使學生從中受到教育。 　　2．在比較正反事例時，不要只強調(diào)對人不禮貌就辦不成事，為辦成事就要對人有禮貌，似乎只為辦成事才需對人有禮貌，使對人有禮貌帶有很大的功利性。這是不符合禮貌教育的本意的。進行文明禮貌教育要著重提出：尊重別人，為他人著想，樹立自己講文明、有禮貌、有教養(yǎng)的形象。當然不文明，對人不禮貌是不尊重別人的表現(xiàn)，會使別人不高興，不愿與你交往，因此事情也就辦不成。 　　3、可以充分利用課堂時間讓學生親自表演路路主動要求還錘子的過程。 教學設計示例 第三課 對人有禮貌 教學目標 認知： 　　1．知道對人有禮貌是尊敬別人的表現(xiàn)。 　　2．比較正反事例，說明對人應該有禮貌。 情感： 　　1．以對人有禮貌為榮。 　　2．愿意做個有禮貌的好孩子。 行為： 　　對人說話和氣，有禮貌。 教具準備 　　1．根據(jù)“想一想”欄目和課文內(nèi)容制成錄像帶。 　　2．根據(jù)“比一比”欄目制成投影片兩張。 　　3．根據(jù)“讀一讀”欄目制成錄音帶。 　　4．采訪使用的話筒一個。 教學過程 一、想一想。 　　1．看錄像：路路去傳達室借錘子，推開門就進去，對著傳達室的老爺爺喊：“嘿！錘子在哪兒？”老爺爺看報紙，沒理他。 　　提問： 　　路路為什么沒把錘子借來？ 　　2．小結： 　　路路對老爺爺沒禮貌，不尊敬老爺爺。老爺爺對他很不滿意，就不愿意把錘子借給他。 二、議一議。 過渡語： 　　路路沒有把錘子借來，平平拉著路路一起又去借錘子，這次他們借來了嗎？ 1．看錄像：平平去傳達室借錘子（課文內(nèi)容）。 　　提問： 　?。?）平平是怎樣向黃爺爺借錘子的？ 　　板書課題：對人有禮貌 　?。?）黃爺爺對平平什么態(tài)度？ 小結： 　　平平對人有禮貌，黃爺爺喜歡他，愿意把錘子借給他，還夸獎他是一個有禮貌的好孩子。 2．學生分組討論。 　　從路路和平平借錘子的事情中，你懂得了什么？ 　　板書：有禮貌別人喜歡 小結： 　　與人交往時要對人有禮貌，這是尊重別人的表現(xiàn)，使別人愿意和你交往。反之，對人沒禮貌，是不尊重別人的表現(xiàn)，別人不愿意和你交往。 　　板書：尊重別人 三、演一演。 過渡語： 　　路路知道錯了，決心向平平學習，主動要求去還錘子。你知道路路是怎樣還錘子的 嗎？ 　　1．請學生表演。 　　2．提問： 　　這次黃爺爺對路路什么態(tài)度？． 　　3．小結： 　　對人有禮貌是好孩子，人人都會喜歡。 四、比一比。 　　師：冬冬家附近有一個足球場，常有人把球踢過鐵欄桿，讓冬冬幫助撿球。 1．出示投影片（“比一比”欄目內(nèi)容）。 提問： 　?。?）冬冬兩次都把球扔過去了，但兩次的心情不同。你知道冬冬這兩次的心情有什么不同嗎？為什么不同？ 　　（2）假如你是冬冬，遇到這樣的事情，會怎么想？ 2．學生分組討論。 3．小結： 　　在和別人交往中，應該有禮貌。對別人以利相待，尊重人家，他人和自己都高興。反之，對別人不禮貌，不尊重人家，他人和自己都不高興，事情也辦不成。 五、說一說。 過渡語： 　　通過學習，我們知道了人與人之間要講禮貌。下面，請你們談談自己在生活中遇到講禮貌和不講禮貌的事情。 　　1．說說你與別人之間互相有禮貌的事，并說說事情的結果。 　　2．說說你見過的不講禮貌的事。 　　3．小結： 　　對人有禮貌，能給對方留下好的印象，增進團結和友誼，使別人高興，還可以把該做的事做成。對人不講禮貌，損壞友誼和團結，讓人討厭。我們要做有禮貌的好孩子。 六、讀一讀。 　　師：為了記住這節(jié)課的學習內(nèi)容，我們來學習一首兒歌。 1．看書17頁。 　?。?）聽兒歌的錄音。 　?。?）學生跟老師讀。 　?。?）師生齊讀。 2．提問： 　　讀完這首兒歌，你知道了什么？ 3．小結： 　　對人溫和有禮貌，人人心里溫暖，處處受人歡迎。 七、全課總結。 　　今天我們學習了第三課《對人有禮貌》，知道了對人說話和氣，有禮貌，是尊重別人的表現(xiàn)，這樣做能受到別人的歡迎，希望同學們都能成為對人有禮貌的好孩子。

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　　《禮貌歌》 　　好少年，講文明，儀表大方修養(yǎng)好。 　　見客人，問聲好，起立相迎微微笑。 　　懂禮儀，有熱情，以禮相待把心表。 　　遇外賓，有禮貌，不卑不亢很友好。 　　《懂禮貌》 　　好孩子，懂禮貌， 文明用語記心頭。 　　見面互相問“早”“好”，告別“再見”把手招。 　　需要幫助“請”出口，“謝謝”常常掛在口。 　　《禮貌歌》 　　小朋友，講禮貌，見老師，問聲早，見同伴，問聲好， 　　告別時，說再見，向人家，借東西，說一聲，謝謝你 　　踩了人，多著急，快快說，對不起，碰了我，不生氣 　　輕輕說，沒關系，小朋友，要友好，不要做，小霸王 　　小伙伴，手拉手，你我他，好朋友。