素問·熱論篇（八）

雙因素理論中的雙因素指的是什么

雙因素理論中的雙因素指的是激勵因素和保健因素。激勵因素是指成就感、別人的認(rèn)可、工作性質(zhì)、責(zé)任和晉升等因素，具備這些因素可以讓員工滿意，缺失這些因素會導(dǎo)致員工沒有滿意；保健因素是指組織政策、監(jiān)督方式、人際關(guān)系、工作環(huán)境和工資等因素，具備這些因素只能使員工不產(chǎn)生不滿情緒，即沒有不滿，缺失保健因素會使員工不滿。 雙因素理論（two factor theory）亦稱“激勵一保健理論”。美國心理學(xué)家赫茲伯格1959年提出。他把企業(yè)中有關(guān)因素分為兩種，即滿意因素和不滿意因素。滿意因素是指可以使人得到滿足和激勵的因素。不滿意因素是指容易產(chǎn)生意見和消極行為的因素，即保健因素。他認(rèn)為這兩種因素是影響員工績效的主要因素。保健因素的內(nèi)容包括公司的政策與管理、監(jiān)督、工資、同事關(guān)系和工作條件等。這些因素都是工作以外的因素，如果滿足這些因素，能消除不滿情緒，維持原有的工作效率，但不能激勵人們更積極的行為。激勵因素與工作本身或工作內(nèi)容有關(guān)，包括成就、贊賞、工作本身的意義及挑戰(zhàn)性、責(zé)任感、晉升、發(fā)展等。這些因素如果得到滿足，可以使人產(chǎn)生很大的激勵，若得不到滿足，也不會像保健因素那樣產(chǎn)生不滿情緒。 在實際工作中，借鑒這種理論來調(diào)動員工的積極性，不僅要充分注意保健因素，使員工不致于產(chǎn)生不滿情緒；更要注意利用激勵因素去激發(fā)員工的工作熱情，使其努力工作。巧橡如果只顧及保健因素，僅僅滿襲寬察足員工暫時沒有什么意見，是很難創(chuàng)造出一流工作成績的。 雙因素理論還可以用來指導(dǎo)拍茄我們的獎金發(fā)放。當(dāng)前，我國正使用獎金作為一種激勵因素，但是必須指出，在使用這種激勵因素時，必須與企業(yè)的效益或部門及個人的工作成績掛起鉤來。如果獎金不與部門及個人的工作成績相聯(lián)系，一味的“平均分配”,久而久之，獎金就會變成保健因素，再多也起不了激勵作用。 雙因素理論的科學(xué)價值，不僅對搞好獎勵工作具有一定的指導(dǎo)意義，而且對如何做好人的思想政治工作提供了有益的啟示。既然在資本主義的管理理論和實踐中，人們都沒有單純地追求物質(zhì)刺激，那么在社會主義條件下，就更不應(yīng)把調(diào)動員工積極性的希望只寄托于物質(zhì)鼓勵方面；既然工作上的滿足與精神上的鼓勵將會更有效地激發(fā)人的工作熱情，那么在管理中，就應(yīng)特別注意處理好物質(zhì)鼓勵與精神鼓勵的關(guān)系，充分發(fā)揮精神鼓勵的作用。

什么是《素論》？哪里有《素論》的書？有朋友在用很牛！急！

素論是空間結(jié)構(gòu)理論。很厲害，就是沒有書

熱元素是什么意思

“熱元素”就是貪(lobha)、瞋(dosa)、自負(fù)(māna)、嫉妒(issā)和吝嗇(macchariya)，這些負(fù)面元素使得人們彼此之間，缺乏同情或憐憫之心?！盁嵩亍辈恢辉诮裆以谳喕?samsāra)的來生中，也會導(dǎo)致美德元素的枯萎。所以，人們應(yīng)該在這一生努力，盡最大的能力摒除這種“熱元素”，進而尋求埋首于慈悲喜舍的清涼元素中。慈悲喜舍即是四種崇高的〔精神〕生活狀態(tài)(brahmavihāra，梵住)。

不熱愛生活的名人素材

多舉幾個熱愛生活的例子不是更好些。陽光的一面能激人奮進。

新聞熱點作文素材，可以當(dāng)論據(jù)寫的

材，可以當(dāng)作文論據(jù)寫的，要注明可運用的話題

雙因素理論中的雙因素是哪些

雙因素理論是由Herzberg于1959年提出的一種關(guān)于工作滿意度和不滿意度的理論。該理論認(rèn)為工作滿意度和不滿意度是由兩類因素共同構(gòu)成的，分別是動機因素和衛(wèi)生因素，也被稱為成就動機因素和環(huán)境衛(wèi)生因素。 動機因素 動機因素是指與工作任務(wù)本身相關(guān)聯(lián)的因素，包括工作本身的挑戰(zhàn)性、成就感、成長機會、責(zé)任感、自我實現(xiàn)、晉升機會等。這些因素能夠激發(fā)員工的積極性和主動性，使他們感到滿足和自豪，從而提高工作效率和工作質(zhì)量。 衛(wèi)生因素 衛(wèi)生因素是指與工作環(huán)境相關(guān)聯(lián)的因素，包括薪酬、福利、工作條件、公司政策、人際關(guān)系、管理風(fēng)格等。這些因素雖然不能直接激發(fā)員工的積極性和主動性，但它們的缺失或不足會導(dǎo)致員工的不滿意和抱怨，從而影響他們的工作效率和工作質(zhì)量。 雙因素理論認(rèn)為，動機因素和衛(wèi)生因素是相互獨立的，它們分別對工作滿意度和不滿意度產(chǎn)生影響。當(dāng)動機因素得到滿足時，員工會感到滿意和自豪，從而提高工作效率和工作質(zhì)量；而當(dāng)衛(wèi)生因素不足或缺失時，員工會感到不滿和抱怨，從而影響他們的工作效率和工作質(zhì)量。 雙因素理論對于組織管理具有重要的啟示意義。組織管理者應(yīng)該注重滿足員工的動機因素，為員工提供晉升機會、自我實現(xiàn)機會、工作成就感等，從而激發(fā)員工的積極性和主動性；同時，組織管理者也應(yīng)該注重提高衛(wèi)生因素，為員工提供良好的薪酬、福利、工作條件等，從而滿足員工的基本需求，減少員工的不滿意和抱怨，提高員工的工作效率和工作質(zhì)量。 總之，雙因素理論對于組織管理者了解員工的工作滿意度和不滿意度，提高員工的工作效率和工作質(zhì)量具有重要的意義。

在你的身邊，一定有一些熱愛生命的故事。無論對于人還是動植物來說，

海倫·凱勒美國著名作家和教育家。1882年，她一歲多，因為發(fā)高燒，腦部受傷，此后，她的眼睛看不到，耳朵聽不到，后來，連話也說不出。 她在黑暗中摸索著長大。七歲那年，家里為她請了家庭教師，也就是影響海倫一生的沙利文老師。沙利文小時候眼睛也差點失明，了解失去光明的痛苦。在她辛苦的指導(dǎo)下，海倫用手觸摸學(xué)會手語，摸點字卡學(xué)會了讀書，用手摸別人的嘴唇，終于學(xué)會說話了。 蘇利文老師為讓海倫接近大自然，讓她在草地上打滾，在田野跑跳，在地里埋下種子，爬到樹上吃飯；還帶她去摸摸剛出生的小豬，到河邊玩水。海倫在老師愛的關(guān)懷下，竟然克服失明與失聰?shù)恼系K，完成了大學(xué)學(xué)業(yè)。 1936年，和她朝夕相處五十年的老師離開人間，海倫非常傷心。她知道，沒有老師的愛，就沒有今天的她，決心要把老師給她的愛發(fā)揚光大。于是，海倫跑遍美國大大小小的城市，周游世界，為殘障的人到處奔走，全心全力為那些不幸的人服務(wù)。 1968年，海倫八十七歲去世，她終生致力服務(wù)殘障人士的事跡，傳遍全世界。她寫了很多書，她的故事還拍成了電影。蘇利文老師把最珍貴的愛給了她，她又把愛散播給所有不幸的人，帶給他們光明和希望。

怎么評論國學(xué)熱？

既然熱，說明國學(xué)有吸引人的地方。國學(xué)長盛不衰，包羅萬象，可修心養(yǎng)性，符合宇宙大道，人人當(dāng)學(xué)之。最怕一知半解之徒，學(xué)藝不精，經(jīng)常詆毀國學(xué)，自己不解其中真實義就妄發(fā)評論誤導(dǎo)大眾。

申論熱點

申論熱點是需要平日的積累的，申論熱點也包含了很多東西。 比如近幾年的申論熱點都是大眾關(guān)心的東西，但申論熱點在考試中又出現(xiàn)了“熱必死”的現(xiàn)象。 一般本年的申論熱點可能要在幾年后才考，所以提高自己的分析能力才是申論提高的關(guān)鍵。 自2000年公考以來，申論作為一種特殊的考試用文出現(xiàn)，再進一步的申論由來，我們也就不需要探究，不然就會扯到論語和古代文人士子上去了。我們只需要明白申論是用于國家選拔行政人才的考試，是以考生分析、提出、解決問題的能力高低為判斷機制。 申論寫作和其他的文章不同，主要是用于考查公務(wù)員模擬辦公的能力。比如你收到一份公文材料，講敘的是某地的菜市場問題等等，你就需要對這種材料進行分析，結(jié)合你自己的見識和判斷，找出材料里淺層和深層的問題，然后想出解決問題的好幾種方法。這些分析、尋找和解決問題的過程都是需要你以公文的形式寫出來，送交你的上級，這也就是申論所需要考核的能力。針對這種能力的訓(xùn)練，我建議你去中政申論，因為有官方標(biāo)準(zhǔn)，可以短時間內(nèi)提升你的申論水平。

什么是“羅素悖論”？

對于每一個集合來說，都可以考慮其是否屬于自身的問題，大部分集合都是不屬于自身的。我們把不屬于自身的集合稱為正常集合，否則稱為異常集合。把所有正常集合組成的新集合記為S0，即S0={X|X*X}，考慮S0是否屬于S0根據(jù)排中律，要么S0，屬于自身，要么S0，不屬于自身。如果S0屬于自身，則S0是異常集合，但S0，是正常集合構(gòu)成的，從而S0又不屬于自身，矛盾。如果S0不屬于自身則S0是正常集合，由S0的構(gòu)造又推出S0屬于自身，矛盾。不論哪一種情況，矛盾不可避免，這就是英國著名數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家和哲學(xué)家羅素于1903年提出的轟動一時的“羅素悖論”。