1336本地人
求文檔: 斗破蒼穹1336章
自己去嫌咐搜出搜不就知道了,《惡魔法則3》也封測了,游戲三大職業(yè)戰(zhàn)斗技能威力無窮各具特色,秒殺、全屏AOE,瞬息碰者蘆萬變的戰(zhàn)斗技能和流暢的視覺讓玩家笑帶實時體驗到暢快淋漓的自由戰(zhàn)斗快感,擁有前所未有的震撼體驗!
魔獸世界考古,1336托維爾,最后一個精良真心希望考出熱風(fēng)彎刀,還有機(jī)會嗎?
考古出不出看兩點(diǎn),一是看臉,運(yùn)氣好很快出,而是看是否能堅持,如果運(yùn)氣不好能堅持不懈那出只是早晚的事情,不過也有比較坑的,我巨魔大劍連續(xù)考古一個半月每天三個小時左右,其他時候不定期的挖,從有考古到現(xiàn)在我還是沒出大劍,這就是典型的臉黑運(yùn)氣不好了,只能持續(xù)的堅持下去。
合能組成什么字
和能組成什么字,我認(rèn)為這個應(yīng)該有很多的東西都應(yīng)該都學(xué)了,好這個字我認(rèn)為這個應(yīng)該還非常好,東西搞這些選擇學(xué)生,所以我認(rèn)為這個應(yīng)該還是非常好的警告,這些連接處是能誰會認(rèn)為這個應(yīng)該是會跟他的社會一點(diǎn)能搞得定,人家祖上使用順手,所以認(rèn)為這個組成的話還是非常好的預(yù)告進(jìn)行選擇使用,從而非常深刻的。
關(guān)于模仿的詩句?
《詠雞》和《詠鵝》的格式十分相似,全文是這樣的:雞,雞,雞,尖嘴對天啼。三更呼皓月,五鼓喚晨曦。 《詠蛙》:"蛙,蛙,蛙,靜夜呱呱呱。悠然荷葉上,一戳一蹦跶。"《詠鴨》:"鴨,鴨,鴨,揚(yáng)頸朝天嘎,紅燒二十二,炭烤五十八。"《詠貓》:"貓,貓,貓,整日愛撒嬌。白毛配短腿,沒事就喵喵。" 《詠?!罚?quot;牛,牛,牛,終生苦無酬。奮蹄耕歲月,俯首馱春秋。" "鵝,鵝,鵝,曲項向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波。" 藍(lán)天、白鵝、綠水、紅掌、清波,顏色飽滿,把大鵝浮水時的形象和神態(tài)寫得生動逼真,給人留下了一副富有情趣的美麗圖畫。那個時候的駱賓王還住在義烏城邊上的一個村子里,村子門口有一個駱家塘,每年的春天,池塘上就會有許多的鵝,微風(fēng)吹著柳葉拂過水面。有一個客人來駱賓王家里做客,看他聰明伶俐,就讓他對著池塘的鵝做一首詩,這首千古名篇就此誕生。 網(wǎng)友們的這一波"模仿秀"的確精彩,這些現(xiàn)代詩有著十足的打油詩的風(fēng)味,充滿了網(wǎng)友們滿是調(diào)侃的語氣和自身的創(chuàng)意,這樣的行為在一定程度上也反映了大家對詩歌文化的關(guān)注和喜愛。
綿陽人事考試網(wǎng)怎么打不開
不知道,反正不是你電腦的問題。確實打不開
科目和課目區(qū)別?
科目與課目的區(qū)別:指代不同、出處不同、語法不同 1. 指代不同 1、科目:按事物的性質(zhì)劃分的類別(多指關(guān)于學(xué)術(shù)或賬目的)。 2、課目:課程的項目。 2. 出處不同 1、科目:丁玲 《母親》:“學(xué)堂里科目是很多的,國文,修身,地理,歷史,總有十幾門。” 2、課目:吳組緗 《山洪》三一:“獵戶隊集合,有兩個課目,一個是關(guān)于新兵器的知識……一個是戰(zhàn)斗教練?!? 3. 語法不同 1、科目:主謂式;作謂語、賓語、定語。 2、課目:聯(lián)合式;作主語、賓語、定語。
極限競速7配置
極限競速7推薦配置要求,處理器: Intel i5 4460 3.2GHz,內(nèi)存條,8GB,顯卡: NVIDIA GTX 670 或 NVIDIA 1050 Ti 4G,你的是超過游戲低效要求的,所以不需要開低特效的,可以達(dá)到中效畫質(zhì)流暢玩了,分辨率1920X1080下完全可以的,
學(xué)前班拼音聲母教案
教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會z、c、s三個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。2、學(xué)會z、c、s與韻母組成的音節(jié),能正確拼讀音節(jié)。3、 學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。 4、認(rèn)識5個生字,會讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn):1、 學(xué)會z、c、s三個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。2、學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。教學(xué)難點(diǎn):區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”,理解它們的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。課前準(zhǔn)備:3個聲母和3個整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,單韻母、聲母卡片,生字卡片。教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)引入,談話激情。我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識了許多拼音朋友,你們還記得它們是誰嗎?(出示聲母卡片,指名認(rèn)讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干,讓我們一起來當(dāng)他們的評委好嗎?二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。1、學(xué)習(xí)z的讀音⑴出示畫面,這個小朋友會干什么?(小姑娘會寫字,她在黑板上寫的字母是z。)⑵出示字母卡片z,你能試著讀讀這個字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲,讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。⑶聽老師示范讀,注意看老師的口形,聽老師的發(fā)音。⑷學(xué)生練讀,先跟老師讀,然后在小組中交流發(fā)音的體會。⑸老師小結(jié)發(fā)音方法:發(fā)音時,舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些。⑹檢查發(fā)音情況:齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。2、學(xué)習(xí)c的讀音⑴出示畫面,這是誰?誰能扮演小刺猬說說“我會——”。出示拼音卡片c,刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。⑵試讀這個字母,師范讀,發(fā)音方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。⑶學(xué)生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng)。(指名讀、開火車讀、齊讀)3、學(xué)習(xí)s的讀音⑴蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢?扮演蠶姑娘說一說“我會——”。出示拼音卡片s,吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。⑵試讀這個字母,師范讀,讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。⑶學(xué)生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng),你將評誰最能干呢?三、識記聲母“zcs”的形1、我們在座的每個小評委也非常能干,已經(jīng)記住了三個聲母朋友的名字。現(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好?2、請小朋友打開書本20頁,第20頁有三個聲母、三幅圖,請你把字母和圖對照看看,然后動腦筋想想,該怎么記住這三個聲母的樣子,自己能編一個順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。3、你是怎么記的?帶大家一起說。當(dāng)小評委說說誰記的方法好。四、拼讀音節(jié)1、聲母都喜歡和韻母交朋友,誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)2、看看書,說說z喜歡和哪些韻母交朋友?3、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習(xí)拼讀)4、誰能當(dāng)小老師來教大家讀?(練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo)5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲,會組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。五、指導(dǎo)書寫1、小朋友知道了三個聲母的名字,記住了它們的樣子,再來看看它們是怎么寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置,字母是幾筆寫成的。2、生說“zcs”的寫法,師在黑板上的四線三格中范寫。(邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。)3、學(xué)生練寫,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。在實物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母,并集體糾正。六、 小結(jié),下課。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、談話激趣(出示美麗的小木屋畫面)上節(jié)課我們又認(rèn)識了聲母家族中的三個成員,還學(xué)會了拼讀一些音節(jié),大家還記得嗎?讓我們來向它們問個好吧!2、復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)3、過渡:今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了,讓我們來和它們交個朋友吧!二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si1、讀準(zhǔn)音⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,比較它們有什么不同?(聲母輕短,整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮,讀長些) ⑵學(xué)生練讀,先跟著老師讀,然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會。⑶檢查發(fā)音情況:齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。⑷ zi、ci、si這三個音節(jié),我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣,它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起,不能分開,所以也不能拼讀,要直接整體認(rèn)記。⑸練讀zi、ci、si的四聲。A、出示zi、ci、si的四聲,你們發(fā)現(xiàn)了什么?zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsìB、讓孩子自己說說:整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音,注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。C、自由練讀四聲,在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。D、誰想小老師教大家讀?生教生,練讀四聲。E、做“戴帽子”游戲,把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片,讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。2、認(rèn)清形⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。⑵在桌面上書空。⑶讀讀比比:z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se第三課時一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)做“摘蘋果”游戲。(把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面,學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié),讀對了就能得到這個蘋果。)二、看圖讀詞語1、圖上畫的是什么地方?有什么人?他們在做什么?2、 拼讀詞語卡片:cā bō li tuō dì zuò hè kǎ3、把這幅圖用幾句連貫的話說一說。4、 說說你在家里已經(jīng)會做哪些家務(wù)事?你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事?三、認(rèn)讀字詞,讀兒歌。1、小朋友真懂事,能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。2、 課件出示兒歌,學(xué)生試讀兒歌,要求: ⑴不會讀的字用記號標(biāo)出來。⑵想想:讀了兒歌有什么問題想提出來?3、師生共同質(zhì)疑。如:“了”的兩種讀音;題目“過橋”上的引號;“一”的不同調(diào)號等。4、學(xué)習(xí)生字,注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯、過”。5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音。6、在兒歌中畫出生字讀一讀,讀會了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流:區(qū)別“了”和“樂”的音形義。8、熟讀兒歌,同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。四、擴(kuò)展活動數(shù)一數(shù),今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋?
年月日的資料和知識
公元前46年,羅馬皇帝愷撒在修改歷法時,規(guī)定每年為12個月,一、三、五、七、九、十一月定為大月,每月31天;其他月份定為小月,每月30天。但是照這樣規(guī)定,一年就是366天,因此得找出一個月扣去一天。那個時候被判處死刑的犯人都在二月份處死,所以人們都希望二月能快點(diǎn)過去。于是,就把二月扣去了一天。這樣,二月就剩下29天。 后來,有一個叫奧古斯特的人做了羅馬皇帝。他發(fā)現(xiàn)愷撒是七月份生的,七月是大月,而他自己是八月份生的,八月卻是小月。他為了顯示自己和前一位皇帝有同樣尊嚴(yán),就把八月也定為大月,改為31天。但又多出了一天怎么辦呢?于是就又在二月減去了一天,二月就剩下28天了
石頭連連看的游戲里面的音樂叫什么
仙劍奇?zhèn)b傳二里面的,我可以發(fā)給你~
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