1691我結(jié)合他發(fā)給我的資料，認(rèn)真的分析了一下

我想要花生十三的資料分析，可以不，考友

求——關(guān)于海子詩(shī)文的賞析資料！謝謝！

燎原著《海子評(píng)傳》

資料分析為啥要天天練

資料分析的考點(diǎn)很固定，考簡(jiǎn)單的就讓你一眼能識(shí)別題目考點(diǎn)，材料數(shù)據(jù)給的直接了當(dāng)；而要往難了考，就是材料找不到數(shù)、計(jì)算非常復(fù)雜、在小地方挖坑。所以要天天練 初學(xué)的時(shí)候要建立好完整的知識(shí)體系，剛開(kāi)始做題要按：識(shí)別題目考點(diǎn)——腦海中匹配公式——在材料找所需數(shù)據(jù)的順序做題。 資料分析要提升，一是連速算；二是自己總結(jié)常錯(cuò)點(diǎn)+材料常設(shè)坑 先說(shuō)速算。前面的分享里有說(shuō)到，資料分析我推薦的老師是花生十三，他有自己一套計(jì)算模式，包含了加減乘除，以及計(jì)算基期現(xiàn)期增量非常好用的415份數(shù)法和假設(shè)法。

高等代數(shù)和數(shù)學(xué)分析有哪些好的刷題資料嗎

錢(qián)吉林編的題解

認(rèn)識(shí)大自然的資料

古人有過(guò)一句極為深刻的話：師法自然。說(shuō)得真棒！大自然給我們上過(guò)的課的確很多很多，且一節(jié)比一節(jié)美妙。先請(qǐng)聽(tīng)一個(gè)故事。 故事之二：有人為了曬衣服，曾在相距不遠(yuǎn)的兩棵樹(shù)上拴了鐵絲，久而久之，鐵絲形成了鐵箍也就牢牢地勒進(jìn)了樹(shù)干，硬是在樹(shù)上勒出了一道深深的印溝。兩年后，鐵箍更是深深地勒進(jìn)了樹(shù)里，可憐的樹(shù)看來(lái)是必死無(wú)疑了,但奇跡偏偏因此而發(fā)生，那堅(jiān)強(qiáng)的樹(shù)非但沒(méi)有勒死，反而站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，硬是把那可怕的鐵箍活活地吞了進(jìn)去！而這一切恰好被一位絕望之極的老人看到，也就得到了重新活下去的勇氣。老人得的是癌癥！他戰(zhàn)勝病痛活了下來(lái)。多活了好幾年，臨去世時(shí)他說(shuō)的最后一句話是：感謝那棵樹(shù)！ 瞧！大自然多深刻，雖然不聲不響，卻能給人超常的力量。 是的，類(lèi)似的故事還很多。成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛。一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教我們團(tuán)結(jié)。溫柔的水珠能滴穿巖石，那是教我們堅(jiān)韌。蜜蜂在花叢中忙碌穿梭，那是教我們勤勞。含差草默默收攏葉片，那是告訴我們切莫過(guò)分張場(chǎng)。 是的，大自然是最好的老師。只要我們肯學(xué)，天天都會(huì)有收獲。

誰(shuí)有路局11.12事故的事件經(jīng)歷和分析的資料

“這首張雨生的《大?！肥莿?dòng)力系建環(huán)021班的——”校園廣播里驀然傳來(lái)甜美的女聲，我們都吃了一驚，這會(huì)是我們班的哪位呢?“——冀紅同學(xué)送給英語(yǔ)023班的張××同學(xué)的……”我們樂(lè)得東倒西歪，齊聲罵著：“這家伙瞞著大家伙兒卻采取這樣的軍事行動(dòng)……”

幼兒心理個(gè)案分析資料

自己做吧，這個(gè)沒(méi)人管的。

認(rèn)識(shí)大自然的資料

關(guān)于自大自然，有自然之道，作者是美國(guó)人，人教版，第七課29頁(yè)， 寫(xiě)的是他和七個(gè)同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?，去一個(gè)海島觀察幼龜是怎樣進(jìn)入大海的。

誰(shuí)認(rèn)識(shí)她 - 她好像是個(gè)網(wǎng)絡(luò)紅人- 求資料

太丑了 不認(rèn)識(shí)

資料分析公式是什么?

資料分析公式是： 1、單一數(shù)據(jù)，基期值、現(xiàn)期值與增長(zhǎng)之間的關(guān)系。 2、兩數(shù)之比?，F(xiàn)期值=A/B。 3、判斷列式類(lèi)型為A/B的現(xiàn)期與基期的變化情況。 4、求年均增長(zhǎng)量，年均增長(zhǎng)率。 5、隔年基期量和隔年增長(zhǎng)率的求解。 ? 6、年均增長(zhǎng)量 平均每年增長(zhǎng)的數(shù)量，年均增長(zhǎng)率：平均每年增長(zhǎng)的速度。 年均增長(zhǎng)量=總增長(zhǎng)量/年份=現(xiàn)期-基期/年份差，年均增長(zhǎng)率=(根號(hào)下A/B)-1。 7、等速增長(zhǎng) 不同的時(shí)間內(nèi)，增長(zhǎng)速度相同。 解題思路:已知A2010年的量，B2011年的量，等速增長(zhǎng)率r，求C2012年的量。 先算出（B-A）r%的差距，如果差距不大。 用C≈2B-A，求得數(shù)值，選項(xiàng)則是比該數(shù)值稍微大一點(diǎn)。則是C≈2B-A+（B-A）r%。