013集 禮行天下，魅力女人的禮儀修養(yǎng)

大學(xué)生與禮儀修養(yǎng)

我覺得首要一點(diǎn)；要有自知之明……這一點(diǎn)確定了，其他的就好說了。 不同的語言習(xí)慣和職業(yè)特點(diǎn)對(duì)稱呼有不同的要求，應(yīng)認(rèn)真區(qū)分特殊場(chǎng)合的表達(dá)方式，并注意異域文化的區(qū)別，名片是一個(gè)人身份與地位的象征，大學(xué)生在接受他人的名片時(shí)應(yīng)給予其充分的尊重。

關(guān)于禮儀修養(yǎng)的小故事有哪些？

孔融（153—208）魯（今山東曲阜）東漢末著名文學(xué)家，建安七子之一，文學(xué)創(chuàng)作深受魏文帝曹丕推崇。據(jù)史書記載，孔融幼時(shí)非常聰明且注重兄弟禮節(jié)、是互助友愛的典型。 孔融四歲的時(shí)候，和哥哥一塊吃梨，每次，孔融總是拿一個(gè)最小的梨子。有一次，爸爸看見問道：為什么你總拿最小的而不拿大的呢？孔融說：我是弟弟，年齡最小所以應(yīng)該吃小的，把大的讓給哥哥吃吧！ 孔融小小年紀(jì)就懂得兄弟姐妹應(yīng)該相互禮讓、相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛的道理，使全家都得到驚喜?？兹谧尷娴墓适戮瓦@樣流傳千載。

關(guān)于“講禮儀，有修養(yǎng)”的心得體會(huì)

社交禮儀，是人們相互交往中的一種行為規(guī)范。人們?cè)谌粘Ｉ钪?，時(shí)時(shí)處處都離不開社交禮儀。隨著改革開放的不斷深入，人們交往不斷增多，講究社交禮儀越來越凸現(xiàn)出它的緊迫性、必要性和重要性。尤其是機(jī)關(guān)干部，主要是與人打交道，做人的工作，在工作交往中更應(yīng)當(dāng)注意禮貌禮節(jié)，處處做到儀表端莊，謙遜和藹，文明禮貌，保持一種有素質(zhì)，有修養(yǎng)的良好形象。實(shí)踐證明，儀表整潔，舉止端莊，談吐文明，講究社交禮儀，也是做好人的工作的一種有效手段。如接待來訪者，百姓來向你反映問題，而你舉止不得體，講話粗魯，心不在焉，就會(huì)缺乏信任度，引起來訪人的反感，甚至可能反目為仇，不歡而散。而要是來訪者反映情況，你彬彬有禮，熱情接待，耐心傾聽弊衡，就會(huì)給人一種有信任度的感覺慧帶，讓人家滿腹牢騷而來，滿意高興而去。同樣是接待來訪者，講不講究社交禮儀，注不注意禮貌禮節(jié)，就會(huì)有兩種截然不同的效果。 改革開放后，人們的社會(huì)交往日益增多，社會(huì)禮儀也顯得更加重要。為適應(yīng)這個(gè)新形勢(shì)，機(jī)關(guān)工作場(chǎng)所十分需要有禮儀禮節(jié)的氛圍。機(jī)關(guān)工作人員作為機(jī)關(guān)工作的“主前卜蘆體”，要有效地做好日常工作，亟待注重三個(gè)方面的問題： 其一、更新觀念，適應(yīng)形勢(shì)。懂得機(jī)關(guān)禮儀是社交禮儀的重要方面，明確講社交禮儀與做好機(jī)關(guān)干部的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)在機(jī)關(guān)日常工作中講禮儀禮節(jié)與做好機(jī)關(guān)日常工作關(guān)系的哲理，從而提高講究禮儀禮節(jié)的自覺性。

什么是禮儀？培養(yǎng)禮儀修養(yǎng)的方法有哪些？

禮儀是人們?cè)诠ぷ魃钪写私游锏慕y(tǒng)稱。知書達(dá)理，知書達(dá)禮。

禮儀是什么？為什么要禮儀？都有哪些禮儀？

禮儀是內(nèi)涵，風(fēng)度來自禮儀，禮儀未必風(fēng)度，但風(fēng)度一定需要禮儀，

禮儀故事、禮儀諺語、禮儀名言

子日“非禮勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動(dòng)” 來自《論語·顏淵》 不符合禮制規(guī)定的，不能看、不能聽、不能說，不能動(dòng) ---------------孔子的《論語》 卷六 顏淵第十二 顏淵問仁。子曰：“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”顏淵曰：“請(qǐng)問其目?！弊釉唬骸胺嵌Y勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)?！鳖仠Y曰：“回雖不敏，請(qǐng)事斯語矣。” 非禮勿視 孔子的《論語》 卷六 顏淵第十二 顏淵問仁。子曰：“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”顏淵曰：“請(qǐng)問其目?！弊釉唬骸胺嵌Y勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)?！鳖仠Y曰：“回雖不敏，請(qǐng)事斯語矣?！?/p>

如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育

立世德為首，立德育當(dāng)先。確立德育在素質(zhì)教育中的核心地位，是教育理 念上的重大飛躍，是教育功能和教育價(jià)值的重新定位。但是，德育 , 讀著這兩 個(gè)平常的字眼，心里卻總是沉甸甸的。誰都說德育工作的份量怎么估算也不 為過，德育工作的成敗，事關(guān)學(xué)校的發(fā)展！另一方面，大家也都心知肚明， 德育不像升學(xué)率、調(diào)研考試、競(jìng)賽活動(dòng)一樣看得見模得著，她是“軟”任務(wù)， 因此，“育” 與“不育” 、“育好” 與“育不好”就成了理論上的東西， 不好把握。 因此，在做學(xué)生養(yǎng)成教育的工作中，我著力抓好學(xué)生的思想道德教育和 基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育 。 1 、用“以人為本”的思想作指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，注重德育 活動(dòng)的組織實(shí)施。以活動(dòng)系列化、形式多樣化、過程重體驗(yàn)、內(nèi)容針對(duì)性， 為目標(biāo)加強(qiáng)活動(dòng)建設(shè)。力求每次德育活動(dòng)都能讓學(xué)生樂于參加、積極參加、 獲得體驗(yàn)、受到教育。學(xué)校組織的全校性學(xué)生活動(dòng)要少而精，要精心策劃、 精心組織，沒有必要性和可能性的活動(dòng)不組織，走過場(chǎng)的活動(dòng)不組織。根據(jù) 上級(jí)部門和本校的情況，把有關(guān)活動(dòng)整合，形成系列。努力做到有目標(biāo)、有 計(jì)劃、有組織、有序列，將參觀訪問、調(diào)查研究、公益勞動(dòng)、基地學(xué)習(xí)等社 會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作統(tǒng)籌安排。在活動(dòng)中，要努力進(jìn)行學(xué)生自主管理的探索和研究。 2 、 根據(jù)學(xué)段的要求和學(xué)生的情況，分層次有針對(duì)性對(duì)學(xué)生實(shí)施思想道 德教育和文明養(yǎng)成教育。我們堅(jiān)持以日常行為規(guī)范教育為重點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生 進(jìn)行以文明禮儀為重點(diǎn)的基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育。 學(xué)校提出， 德育工作要堅(jiān)持 “小 步子、低起點(diǎn)、多層次、嚴(yán)要求、重訓(xùn)練、求內(nèi)化”的原則，通過嚴(yán)格的訓(xùn) 練，努力使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的生活 習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣，進(jìn)一步強(qiáng)化管理中的學(xué)生主體意識(shí)和學(xué)生 自我管理的意識(shí)及能力。在充分尊重學(xué)生健康的個(gè)性品質(zhì)的前提下，注重強(qiáng) 化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，分層注重學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。初一以培養(yǎng)學(xué)生 良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣為教育重點(diǎn)；初二、三以禮貌交往，合作精神， 關(guān)心熱愛集體為教育重點(diǎn)，將養(yǎng)成教育落實(shí)到實(shí)處。 3 、 抓好學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育。 實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)、 教師、 學(xué)生干部值周制度， 加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的日常行為的檢查工作，同時(shí)完善了紅領(lǐng)巾值日崗的管理，提 高了學(xué)生自我管理能力。值周班級(jí)人員分工明確，責(zé)任到人，班級(jí)流動(dòng)紅旗 競(jìng)賽現(xiàn)在已深入人心，在全校已形成了一種大家努力爭(zhēng)紅星的良好風(fēng)氣。學(xué) 校德育工作做到學(xué)期有目標(biāo)，每月有重點(diǎn)，每周有評(píng)比，每天有檢查，措施 到位，切合學(xué)生實(shí)際。今年，我們開展的“ 文明與我同行”活動(dòng) ，如，教 室是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，整潔美觀、充滿濃郁文化氛圍、體現(xiàn)人文關(guān) 懷的教室布置， 對(duì)班集體建設(shè)起著潛移默化的積極作用。 教室是學(xué)生的 “家” ， 發(fā)動(dòng)學(xué)生參與教室的布置，能在無形中強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)。只有引起學(xué) 生注意的東西，才有可能對(duì)學(xué)生施加影響。一個(gè)學(xué)期甚至一學(xué)年才更換一次 的教室布置，對(duì)于學(xué)生來說是一堆毫無生氣、熟視無睹的“死物”。因此， 教室里的標(biāo)語、飾物應(yīng)不定期地更換。這種變化不一定是大規(guī)模的變化，可 以是一些小范圍的、有針對(duì)性的變化，比如，當(dāng)班級(jí)獲得榮譽(yù)或受到批評(píng)時(shí)， 適逢重大節(jié)日時(shí)，某些學(xué)生取得明顯進(jìn)步時(shí)。變化了的布置不僅能立即引起 學(xué)生的注意，給學(xué)生新鮮的感受，調(diào)整學(xué)生的精神狀態(tài)，更重要的是，新的 布置內(nèi)容會(huì)給學(xué)生及時(shí)的教育、鼓勵(lì)、啟發(fā)和熏陶。 從平時(shí)、從細(xì)微處入手，抓在實(shí)處，提高實(shí)效性的，今后還要繼續(xù)搞下 去。 2 、 繼續(xù)增加投入， 不斷完善教育手段， 力爭(zhēng)在現(xiàn)代教育技術(shù)“校園網(wǎng)絡(luò)” 建成的條件下，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理電腦化、網(wǎng)絡(luò)化，使德育管理更科學(xué)。更 多地采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)，提高德育工作實(shí)效性。 3 、在繼續(xù)貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，完善學(xué)校各種管理制度的同 時(shí)，努力推動(dòng)學(xué)校德育工作由“管理型”向“育人型”轉(zhuǎn)變，由學(xué)生接受教 育由“被動(dòng)型”向“主動(dòng)型”轉(zhuǎn)變。由此必須在整治學(xué)校德育環(huán)境，創(chuàng)造學(xué) 校德育氛圍花力氣，在指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生自治自理、自我教育上下功夫。 4 、進(jìn)一步在學(xué)生中開展心理健康教育、藝術(shù)教育，大力培養(yǎng)實(shí)踐精神 和創(chuàng)新能力。通過課堂主渠道和課外活動(dòng)相結(jié)合的形式進(jìn)行，要結(jié)合實(shí)際， 注重效果，努力培養(yǎng)既具備堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，又活潑的，充滿優(yōu)雅氣質(zhì)的中學(xué) 生。同時(shí)，繼續(xù)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每學(xué)年保證留出二周以上時(shí)間，組織學(xué) 生參加德育基地活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，外出參觀訪問，鼓勵(lì)學(xué)生在有條件有 組織的情況下，利用寒暑假參加祖國河山游，開拓眼界，擴(kuò)大知識(shí)，增長(zhǎng)才 干。

幼兒教師的個(gè)性禮儀修養(yǎng)是什么

幼兒教師首先要有愛來心、責(zé)自任心、耐心和細(xì)心，還要有積極樂觀向上、熱情開朗的性格和有親和力，幼兒教師要善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持心態(tài)平和，要勤于學(xué)習(xí)，不斷探索進(jìn)取，學(xué)習(xí)新的科學(xué)理念與知識(shí)，教師衣著整潔大方，語言規(guī)范健康舉止文明禮貌，這樣的幼兒教師才是有修養(yǎng)有內(nèi)涵的教師。

如何培養(yǎng)有禮貌懂禮儀的孩子呢？

“見面打招呼，臨別說再見，得到幫助說謝謝，做了不恰當(dāng)?shù)氖抡f對(duì)不起……舉止得當(dāng)，彬彬有禮?！闭l都希望自己孩子有禮貌懂禮儀，可是，怎樣培養(yǎng)一個(gè)有禮貌懂禮儀的孩子呢-俗話說得好，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，一個(gè)彬彬有禮的孩子背后，是大人的長(zhǎng)期言傳身教與引導(dǎo)。其間，有困難、有曲折，但教育的原理就是滴水穿石，只要堅(jiān)持，就一定能收獲到果實(shí)。讓孩子知道什么叫禮貌當(dāng)看到孩子有不禮貌行為時(shí)，大部分家長(zhǎng)的反應(yīng)是：訓(xùn)斥、批評(píng)。然而，孩子有時(shí)根本不知道什么行為是有禮貌的什么行為又是沒禮貌的。因此，要讓孩子懂禮貌有禮儀，第一步應(yīng)當(dāng)是告訴他什么是禮貌，為什么要講禮貌。父母要有意識(shí)地在不同場(chǎng)合、根據(jù)不同對(duì)象教給他具體的做法。如對(duì)長(zhǎng)輩說話時(shí)要使用“您”，早上主動(dòng)向認(rèn)識(shí)的人問好，分別時(shí)要說“再見”，請(qǐng)求別人幫助時(shí)要用“請(qǐng)”，得到幫助后要說“謝謝”，等等。反復(fù)練習(xí)形成良好習(xí)慣好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠說出來的，而必須通過不斷地練習(xí)才能形成。在告訴孩子什么是禮貌之后，父母要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓孩子在多次重復(fù)的基礎(chǔ)上，自覺地去做，習(xí)慣成自然。比如，每天都要搭乘電梯好幾次上下樓，可以教孩子一走進(jìn)電梯先向開電梯的叔叔、阿姨或爺爺奶奶問好。別人幫著按了樓層，要說謝謝。離開電梯時(shí)，要向電梯里的人說再見。每天這樣練習(xí)，他自己就會(huì)主動(dòng)地問候了。另外，家長(zhǎng)還可以讓孩子去給鄰居送信、水果等，教他如何敲門，怎樣和叔叔、阿姨講話等。及時(shí)制止孩子不禮貌行為讓孩子明白，用不禮貌的方式表達(dá)要求，得不到好效果。比如，“你從來不帶我去公園，媽媽壞！”可以教孩子用積極的方式提要求，比如，“咱們?nèi)ド痰曩I完東西以后能去公園嗎？”隨著孩子語言能力的成熟，他就能用禮貌的方式提出要求了。如果孩子打你或叫你“大笨蛋”時(shí)，怎么辦？這時(shí)候，家長(zhǎng)最重要的是保持平靜，然后堅(jiān)決地告訴他這樣做是錯(cuò)的，還要告訴他用正確的方式表達(dá)自己的要求。表揚(yáng)孩子的禮貌行為要具體“鼓勵(lì)”應(yīng)該貫穿于教養(yǎng)孩子的全過程。對(duì)那些已養(yǎng)成壞習(xí)慣的孩子，表揚(yáng)就更為重要。家長(zhǎng)應(yīng)留心孩子的行為，盡可能地鼓勵(lì)他偶然的禮貌行為。不過，需要提醒的一點(diǎn)是，要讓孩子明白你為什么表揚(yáng)他。你應(yīng)該在表揚(yáng)孩子的時(shí)候，具體說明表揚(yáng)他的原因，這樣孩子才知道自己的好表現(xiàn)會(huì)得到父母的肯定和鼓勵(lì)，應(yīng)該堅(jiān)持下去。

想學(xué)禮儀，哪有好的禮儀學(xué)校

我也想學(xué)，可是沒地。找一些金正昆教授的禮儀方面的光盤自己看吧