179 第三章 關(guān)系,拓寬心靈的尺度(1)
我們無法丈量自己生命的長度但我們可以拓寬自己生命的寬度是誰說的
是你自己說的
教師對學(xué)生的寬容表現(xiàn)在哪些方面?如何把握寬容的尺度?
謝謝邀請 這個(gè)問題面很寬,就分課堂內(nèi)和課堂外舉例來說。 課堂外,有的老師總是對學(xué)生要求,不得瘋趕打鬧,只要發(fā)現(xiàn)一般會(huì)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評。其實(shí),想一想,學(xué)生處于青少年時(shí)期,活潑好動(dòng)是他們的天性,你讓他們這也不能那也不能,可能嗎。這個(gè)時(shí)候就要求老師寬容,且把握尺度對待學(xué)生課后瘋趕打鬧的問題,學(xué)生打鬧一下,指當(dāng)時(shí)體育運(yùn)動(dòng)嘛,有什么關(guān)系呢,但尺度就是不能出現(xiàn)安全問題,同學(xué)之間因瘋趕打鬧而弄出矛盾。如此師生之間理解了、關(guān)系密切了,豈不美哉。 課堂內(nèi),有的老師總是要求學(xué)生,不得講話,不得睡覺,不得開小差,不得......,試想學(xué)生能夠做到嗎,講講話,睡睡覺,只要不影響正常上課,不影響其他學(xué)生,一個(gè)眼神,一個(gè)小動(dòng)作,一次語音變化,一次停頓等等,提醒學(xué)生終止錯(cuò)誤行為不就行了嗎,這些錯(cuò)誤應(yīng)該是可以理解的,當(dāng)然不能原諒,改正就好,不必追究吧。這應(yīng)該就是寬容和寬容的尺度。 教師有尺度的寬容是一門藝術(shù),這門藝術(shù)往往需要較長時(shí)間和較多實(shí)踐才能得到升華。
拓寬廣度什么深度
探索深度 研究深度 測量深度
拓展自己人生的寬度?
其實(shí)這個(gè)還是在于自己的心理,人們都常說心有多大,你的天地就有多大,有的人的心確實(shí)是很小兩個(gè)床都過不去,相信他這一輩子也就在那卡的了。
無法拉伸人生的長度,但可拓展人生的寬度的名言作者是誰
蘿卜絲.米勒
愛與寬容的尺度
時(shí)下有一句話,叫做"有一種愛,叫做放手"既然漂漂已經(jīng)放過一次手了,現(xiàn)在,你也許該選擇砸愛放一次手了
愛與寬容的尺度
里面有些錯(cuò)別字,我不想改了,很煩,大概意思也明白,謝謝大家關(guān)注
如果你有一個(gè)億 怎樣拓寬人生長度 寬度 廣度?
如果我有一個(gè)億,我一定要拓寬自己人生的長度,讓自己的生活更加豐富多彩,拓寬自己的寬度。讓自己的視野更加開闊,去做自己想做的事情,更要拓寬自己的廣度去做慈善事業(yè),幫助那些需要幫助的人。
拓寬廣度,什么深度,什么高度怎么寫?
拓寬“廣度”、提升“高度”、測量“深度”。 提升,漢語詞語,讀音為tí shēnɡ,意思是使位置、程度、水平、數(shù)量、質(zhì)量等方面比原來高。 測量是按照某種規(guī)律,用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象,即對事物作出量化描述。測量是對非量化實(shí)物的量化過程。 在機(jī)械工程里面,測量指將被測量與具有計(jì)量單位的標(biāo)準(zhǔn)量在數(shù)值上進(jìn)行比較,從而確定二者比值的實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)過程。 填空詞語技巧: 1、定段,定句,定言。定段是指每首詞由一段、兩段或三段等構(gòu)成的。定句是指每首詞是由幾句組成的。定言是指每句由幾言或幾個(gè)字組成。 2、平仄,在整首詞中,每個(gè)字的平仄都有具體規(guī)定且落實(shí)到每個(gè)字。 3、對仗:絕大部分詞不要求對仗,不要求對仗的地方可對可不對,但少量的詞有些地方是要求對仗的。要求對仗的地方必須對仗。如《踏莎行》、《鵲橋仙》每闋的首二句;《滿江紅》中間的七言句;《沁園春》中間的四言句等是要求對仗的。 4、押韻:詞的韻比詩的韻要寬。詩韻中《佩文韻府》中共106部,其中平韻,上平、下平各15部,計(jì)三十部。而詞韻中《詞林正韻》共十九部。詩韻只可押平韻。詞韻可押平韻也可押仄韻,也可換韻。 5、章法:以句號(hào)為單位,句號(hào)內(nèi)承接,句號(hào)間遞轉(zhuǎn)。一個(gè)句號(hào)相當(dāng)于格律詩一聯(lián)。
拓寬的成語?
1.【闡揚(yáng)光大】:指使美好的事物在原來基礎(chǔ)上不斷發(fā)展、擴(kuò)大和提高。 2.【乘勝追擊】:乘:趁著。趁著勝利的形勢繼續(xù)追擊敵人,擴(kuò)大戰(zhàn)果。 3.【大張聲勢】:大造聲勢,擴(kuò)大影響。 4.【大做文章】:比喻為達(dá)到某種目的,在某些問題上橫生枝節(jié),或借題發(fā)揮,擴(kuò)大事態(tài)。
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