第7集 正式封王

給動植物寫一封信的格式格式怎么寫作文怎么寫

　　書信有固定格式.書信一般包括稱呼、問候語、正文、祝愿語、署名、日期六部分. 一、稱呼：要根據(jù)寫信人與收信人之間的關系來決定.例文的作者是寫給表姐“小溪”的,所以稱呼是“小溪姐姐”. 小學生與收信人的關系大體可分為兩種：自己與長輩,自己與平輩.如果是長輩親屬,只寫稱謂即可,如“姑媽” 、“舅舅”等,不必寫姓氏；如果不是親屬,則應在稱呼前加上姓氏或姓名,如“宋姨”、“劉海叔叔”等.平輩之間,一般要在稱呼前加上姓名或名字,如“趙孟彤同學”、“欣禹妹妹”等.還可以在“稱呼”前加上“尊敬的”“想念的”等修飾詞語,表達自己對收信人的某種感情. 稱呼是書信的開頭,要頂格寫.稱呼后面要加冒號. 二、問候語：如果收信人是長輩,可以寫“您好”；或“身體好嗎”等；如果收信人是平輩,可以寫“你好”；如果收信人不是一個人,一般寫“你們好”或“大家好”,不可以寫“您們好”（“您”后面不能加“們”）. 問候語另起一行,空兩格寫. 三、正文：這是書信的主要部分,要直截了當?shù)匕岩嬖V對方的內(nèi)容條理清楚地寫下來,要寫出真情實感.如果要說的事情不止一件,應每件事寫一段.書信不要使用華麗的詞語,更不能言不由衷. 正文可以緊接問候語寫,也可以另起一行空兩格寫.

一封家書說家風書信格式

一封家書說家風 ——我家家風 四年級五班??肖楊冰瑞 親愛的媽媽： 您好！ 每家每戶都有獨特的家風，好家庭必有好的家風。我們家勤勞、勤儉、敬老等家風是您告訴我的。家風是家里的一種優(yōu)良傳統(tǒng)，它無時不刻的在我身邊，讓我受益匪淺。 每次您帶我回老家，放下大包小包，還沒等外婆回來，您就準備到田里去干農(nóng)活了。您從堂屋拿起鋤頭，挑起籮筐，就下田去了。嘿——嘿——嘿——在田里埋頭地挖著。一眨眼，一個時辰過去了，你已經(jīng)大汗淋漓?？墒悄^續(xù)干活，并沒有停下來。土被挖平了，又開始把小石頭放進籮筐，一筐一筐的挑上去，就這樣一直重復著，最后把種子播撒在上面。 干完后，我問媽媽：“您為什么不去街上買？要自己種呢？“媽媽說：“勞動最光榮。勤快勤快，有酒有菜。懶惰懶惰，挨凍受餓。做人一定要做個勤勞的人，用自己的雙手去創(chuàng)造。再說自己種的吃著也放心，又可以省些錢啊?！边@就是我家勤勞的家風。 秋天到了，我們又回到了老家?？吹教锢锓倍嗟氖卟耍睦锵?，哇！這么多啊！接著我們開始了“收割行動”。一半放在家里，另一半則拿出去賣，賣完的錢就存在一個罐子里，那個罐子里面已經(jīng)有很多錢了。我迷惑不解的問媽媽：“這么多錢怎么不用而是儲存起來呢？” 媽媽回答：“這些錢存起來固然有它的作用?，F(xiàn)在揮霍一空，以后如果要用怎么辦呢？這些錢存起來以后指不定有什么作用呢？所以做人要有未雨綢繆的思想準備，不要只顧眼前“。這就是我家勤儉的家風。 該吃飯了。當香噴噴的菜上桌時，我已經(jīng)迫不及待地動筷子了?？蓩寢屨f：“吃飯時應該先讓長輩們吃第一口，我們才能吃。別看是小事，卻能體現(xiàn)您的尊敬長輩?！边@就是我家敬老的家風。 媽媽，我家的好家風猶如春風，讓我沐浴著，享受著，并伴隨我健康成長！ 最后，祝您： 身體健康，工作順利！ 兒子：肖楊冰瑞 2017年6月7日

封閉式學校對孩子的將來有好處嗎

有好處：可以鍛煉他的獨立意識！讓他在學校的嚴格管理下、成長、可以讓他以后的修養(yǎng)和言止談吐等--很有禮貌！
不好處；會讓他有孤立感、建議還是不要住校！在家長的嚴格培養(yǎng)下。不需要住校的！

上封閉式學校對孩子好嗎？

是的 孩子在封閉學校，除了有充足時間學習外，還可以學會克服困難 自立自強 這對他以后的學習及人生都有好處。

上封閉式學校對孩子好嗎？

我就是小學上封閉學校，但我是因為家長小時候就離異了的！

給老師的一封信的格式怎么寫啊急急急急急急！

開放式，封閉式，半封閉式理財各有什么區(qū)別

你好，開放式理財，每個工作日的指定時間段都可以申購和贖回，前提是有額度。封閉式理財計息期未滿，不能贖回。半封閉理財則在每周或者每月制定的工作日，可以申購和贖回。

一封信的格式

　　首先是稱呼，然后是問候語，接下來是正文，祝福語，最后便是署名了。這是比較正規(guī)的書信格式哦。如： 　　XXX：（稱呼） 　?。諆筛瘢┠愫茫。▎柡蛘Z） 　　…………（正文） 　?。ㄗ８ＵZ） 　　你的XXX（署名） 　　XXXX年XX月XX日 　　這就完成啦!! 　　希望你可以采取我的意見哦，

什么是封閉式提問？

封閉式提問——是指提出答案有唯一性，范圍較小，有限制的問題，對解答的內(nèi)容有一定限制，提問時，給對方一個框架，讓對方在可選的幾個答案中進行選擇。這樣的提問能夠讓解答者按照指定的思路去解答問題，而不至于跑題。 封閉式提問是可以用“是”或者 “不是”，“有”或者“沒有”，“對”或者“不對”等簡單詞語來作答的提問。如“現(xiàn)在心情好嗎”“感到緊張，對不對”這類問題通常用 “對不對”、“會不會”、“要不要”等形式提出，旨在縮小討論范圍，獲得特定信息，澄清事實，或使會談集中于某個特定問題。其特點是來訪者可能的解答都包括在問題之中，易于解答，節(jié)省時間，但難以得到問句以外更多的信息材料，且具有較強的暗示性，不利于真實情況的獲得。 在會談中，封閉式提問是必要的，但不宜多用。因為它限制了來訪者進行內(nèi)心探索，限制了自由表達，使會談趨于非個人化。而且，一連串的封閉式提問會使來訪者變得被動、疑惑、沉默。所以要看場合使用。

七歲孩子上封閉式學校，對孩子好不好？

答-私立學校的教學基本和開放式教學差不多的，不同的是孩子學會自立，對孩子今后的成長有好處的。