據(jù)新華社北京5月11日電 中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平近日對學校思政課建設作出重要指示指出，黨的十八大以來，黨中央始終堅持把學校思政課建設放在教育工作的重要位置，黨對思政課建設的領導全面加強，各級各類學校社會主義辦學方向更加鮮明，思政課教師樂教善教、潛心育人的信心底氣更足，廣大青少年學生“四個自信”明顯增強、精神面貌奮發(fā)昂揚，思政課發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生全局性、根本性轉(zhuǎn)變。
習近平強調(diào)，新時代新征程上，思政課建設面臨新形勢新任務，必須有新氣象新作為。要堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持思政課建設與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，構(gòu)建以新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，深入推進大中小學思想政治教育一體化建設。要始終堅持馬克思主義指導地位，以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基，把道理講深講透講活，守正創(chuàng)新推動思政課建設內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對性和吸引力。要著力建設一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍。
習近平強調(diào)，各級黨委要把思政課建設擺上重要議程，各級各類學校要自覺擔起主體責任，不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。
新時代學校思政課建設推進會5月11日在京召開。會上傳達了習近平重要指示。中共中央政治局常委、國務院副總理丁薛祥出席會議并講話。
丁薛祥在講話中指出，要深入學習貫徹習近平總書記重要指示精神，牢牢把握教育的政治屬性、戰(zhàn)略屬性、民生屬性，把思政課建設作為黨領導教育工作的重中之重，以新時代黨的創(chuàng)新理論為引領，立足新時代偉大實踐，不斷推動思政課改革創(chuàng)新，確保黨的事業(yè)和社會主義現(xiàn)代化強國建設后繼有人。
丁薛祥強調(diào)，要緊扣新時代新征程教育使命，堅持思政課建設與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面。加快構(gòu)建以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，推動黨的創(chuàng)新理論最新成果入腦入心。充分發(fā)揮新時代偉大成就的教育激勵作用，豐富思政課教學內(nèi)容，講好新時代故事，引導學生感悟黨的創(chuàng)新理論的實踐偉力。以“大思政課”拓展全面育人新格局，把思政小課堂和社會大課堂結(jié)合起來，推動學生更好了解國情民情，堅定理想信念。遵循教育規(guī)律，深入推進大中小學思想政治教育一體化建設，循序漸進、螺旋上升設計課程目標，貼近學生思想、學習和生活實際，讓學生愛聽愛學、聽懂學會。加強思政課教師隊伍建設，健全突出教學優(yōu)先的評價體系，完善教師地位和待遇保障機制。各地各部門要扛起政治責任，狠抓工作落實，推動形成思政課建設的強大合力。
中央網(wǎng)信辦、國家文物局、北京市、福建省、中國人民大學、復旦大學、東北師范大學附屬中學、長沙市育英小學有關同志作交流發(fā)言。
李干杰、李書磊出席會議。
中央教育工作領導小組成員，各省區(qū)市和新疆生產(chǎn)建設兵團、中央和國家機關有關部門負責同志，優(yōu)秀思政課教師代表等參加會議。
會前，丁薛祥到北京科技大學和北京市第一五九中學調(diào)研，了解思政課線上線下集體備課情況，聽取思政課現(xiàn)場教學，與教師和學生交流。
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課程思政建設有什么具體要求？
課程思政與思政課程的關系，專業(yè)課程的理解，思政元素的作用，課程內(nèi)容和思政元素的關系，課程思政的藝術(shù)性，科學性。
課程思政建設需要解決好哪些問題
課程思政建設需要解決好哪些問題？能夠發(fā)現(xiàn)課程思政建設需要注意以下幾個帶有共性的問題。 一是學校黨委要精選精育，樹立課程思政高標桿。各類專業(yè)課程與思政元素的天然黏合度差異很大，課程思政建設必須樹立高標桿，有序推進。課程思政涉及思政課程與專業(yè)課程、第一課堂與第二課堂、教學工作與學生工作等多個方面，某一個部門或?qū)W院難以單獨完成，必須由學校黨委總體協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌推進，才能保證決策權(quán)威、執(zhí)行有力。首先，課程思政的專業(yè)覆蓋面要廣，以便激發(fā)更多學生的興趣，從而對課程思政的建設效果充分認同、真心喜愛。其次，課程思政教師不僅教學科研能力精湛、教書育人水平高超，而且能夠把思政元素與專業(yè)課程結(jié)合起來。 二是要聚焦專業(yè)前沿知識，激發(fā)學生專業(yè)報國志向。親其師，才能信其道。以《現(xiàn)代科技與家國情懷》為例，這一系列講座，有的聚焦科技前沿以及當前熱點，內(nèi)容涉及人工智能、信息技術(shù)、量子科學、清潔能源、綠色環(huán)保、健康產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)新、大數(shù)據(jù)以及技術(shù)與人文等多個領域與學科。有的圍繞電子芯片、大飛機、金融穩(wěn)定等熱點技術(shù)、熱點時事問題加以推演。課程思政教師鼓勵學生勇于開拓視野，關注新興學科和新興領域，找準專業(yè)興趣點，時刻準備為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻自己精湛的專業(yè)知識。 三是思政元素要有機融入，潤物無聲。課程思政建設的目標是消除專業(yè)教育與思想政治教育“兩張皮”現(xiàn)象，寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀。各校的課程思政建設可以“用本校人物講身邊榜樣”“用本校故事講中國故事”“用本校精神講使命擔當”，將理想信念和使命擔當從抽象的“天邊”拉回到具體的“身邊”。實踐證明，課程思政建設不但沒有擠占專業(yè)內(nèi)容，反而成為專業(yè)課堂的點睛之筆，增加了專業(yè)課程的吸引力。課程思政建設把思政教育由少數(shù)思政教師的事變成所有教師的責任，用專業(yè)涵養(yǎng)、家國情懷做好教書育人工作，既使學生深入了解科技發(fā)展前沿和我國科研發(fā)展現(xiàn)狀，又激發(fā)了學生的愛國情懷和使命感、責任感。 四是課程思政、思政課程、校園思政要相互促進，共鑄“三全育人”工作體系。課程思政建設，可以收到一舉多得之效。其一，課程思政反過來促進思政課程迎頭跟上。思政教師不僅要關注自己的專業(yè)，也要不斷拓寬視野，適度了解其他專業(yè)的若干知識，用一定的科技素養(yǎng)反哺思政教育。其二，課程思政有助于加強師德師風教育，提升教師德育水平，提高教師課程思政意識。其三，課程思政通過發(fā)揮專業(yè)課程的特色和優(yōu)勢，抓住思政素材關鍵點和閃光點，從小處和細處入手感化、滋潤學生。其四，課程思政的蓬勃發(fā)展，有助于營造濃郁的人人談專業(yè)、人人講思政的校園思政氛圍，共鑄“全員育人、全程育人、全方位育人”的工作體系，共同培育具有濃厚家國情懷的專業(yè)型社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
課程思政建設需要解決好哪些問題
課程思政建設需要解決好哪些問題？能夠發(fā)現(xiàn)課程思政建設需要注意以下幾個帶有共性的問題。 一是學校黨委要精選精育，樹立課程思政高標桿。各類專業(yè)課程與思政元素的天然黏合度差異很大，課程思政建設必須樹立高標桿，有序推進。課程思政涉及思政課程與專業(yè)課程、第一課堂與第二課堂、教學工作與學生工作等多個方面，某一個部門或?qū)W院難以單獨完成，必須由學校黨委總體協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌推進，才能保證決策權(quán)威、執(zhí)行有力。首先，課程思政的專業(yè)覆蓋面要廣，以便激發(fā)更多學生的興趣，從而對課程思政的建設效果充分認同、真心喜愛。其次，課程思政教師不僅教學科研能力精湛、教書育人水平高超，而且能夠把思政元素與專業(yè)課程結(jié)合起來。 二是要聚焦專業(yè)前沿知識，激發(fā)學生專業(yè)報國志向。親其師，才能信其道。以《現(xiàn)代科技與家國情懷》為例，這一系列講座，有的聚焦科技前沿以及當前熱點，內(nèi)容涉及人工智能、信息技術(shù)、量子科學、清潔能源、綠色環(huán)保、健康產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)新、大數(shù)據(jù)以及技術(shù)與人文等多個領域與學科。有的圍繞電子芯片、大飛機、金融穩(wěn)定等熱點技術(shù)、熱點時事問題加以推演。課程思政教師鼓勵學生勇于開拓視野，關注新興學科和新興領域，找準專業(yè)興趣點，時刻準備為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻自己精湛的專業(yè)知識。 三是思政元素要有機融入，潤物無聲。課程思政建設的目標是消除專業(yè)教育與思想政治教育“兩張皮”現(xiàn)象，寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀。各校的課程思政建設可以“用本校人物講身邊榜樣”“用本校故事講中國故事”“用本校精神講使命擔當”，將理想信念和使命擔當從抽象的“天邊”拉回到具體的“身邊”。實踐證明，課程思政建設不但沒有擠占專業(yè)內(nèi)容，反而成為專業(yè)課堂的點睛之筆，增加了專業(yè)課程的吸引力。課程思政建設把思政教育由少數(shù)思政教師的事變成所有教師的責任，用專業(yè)涵養(yǎng)、家國情懷做好教書育人工作，既使學生深入了解科技發(fā)展前沿和我國科研發(fā)展現(xiàn)狀，又激發(fā)了學生的愛國情懷和使命感、責任感。 四是課程思政、思政課程、校園思政要相互促進，共鑄“三全育人”工作體系。課程思政建設，可以收到一舉多得之效。其一，課程思政反過來促進思政課程迎頭跟上。思政教師不僅要關注自己的專業(yè)，也要不斷拓寬視野，適度了解其他專業(yè)的若干知識，用一定的科技素養(yǎng)反哺思政教育。其二，課程思政有助于加強師德師風教育，提升教師德育水平，提高教師課程思政意識。其三，課程思政通過發(fā)揮專業(yè)課程的特色和優(yōu)勢，抓住思政素材關鍵點和閃光點，從小處和細處入手感化、滋潤學生。其四，課程思政的蓬勃發(fā)展，有助于營造濃郁的人人談專業(yè)、人人講思政的校園思政氛圍，共鑄“全員育人、全程育人、全方位育人”的工作體系，共同培育具有濃厚家國情懷的專業(yè)型社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
二建市政小白聽誰的課比較好 推薦的老師有哪些
市政工程是二建6個專業(yè)里難度比較大的一個，新手小白復習的時候，最好是借助網(wǎng)課視頻。二建市政講課比較好的老師有胡宗強、李四德、曹明銘等等，大家可以選擇適合自己的老師。 二建市政講課鉛陸比較好的老師推薦 胡宗強老師 對施工工法的講解專業(yè)非常清晰明了，比較善于抓考點，刪繁就簡。并且對歷年真題頗有研究，對市政考試命題也有獨到見解，他個人整理的市政資料對考生備考幫助很大。多做習題的朋友，可以看看胡宗強的課程。 李四德老師 李四德這位年輕的老師，導學課會給你推薦他的學習方法，根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律有效地進行重復學習，很實用。在精講網(wǎng)課中也比較細，沒有什么太大的漏洞。有很多簡單的口訣，可以克服多選題比較容易混淆難記的這個難題。 曹明銘老師 曹老師是一位博士，他的課是講得非常有深度的，而且他的課風也比較幽默。曹老師對案例題的得分點的把握非常好。多聽他的案例習題班，能讓你在回答案例題時，用精煉的文字發(fā)揮出自己所學到知識點并得到分數(shù)的目的。 二建市政復習技巧攻略整理 第一輪復習——基礎 不管你是自己看教材還是跟大家一樣選擇去聽課，這階段的重點是明確學習范圍，理解基礎知識點。課后盡快完成復習，做點題調(diào)劑調(diào)劑，保證老師講的都消化了，跟著老師上課的好處是明確學習范圍，有方向的學習能夠節(jié)省時間，少走彎路。 第二輪復習——提高 前一個階段是基礎階段，所以最好做比較基礎的題目，目的是理解書上的知識點，而第二輪復習的做題目的就是為了提高了。經(jīng)過上一個階段，已經(jīng)能夠在腦海里形成自己的知識沒野體系了，這個時候建議在看一枯激喊遍真題，在書上做好記錄，并做好總結(jié)。 第三輪復習——模擬 最后的這輪復習，就是背書上的重點，同時務必把每一個真題搞通吃透。這個時候你可以留出固定時間做模擬題，找找做題的感覺。
如何評價貴校的思政課建設？
評價貴校的思政課建設從學校重視程度、教師教學能力、教學方法和教學水平四個方面進行評價。 1、學校重視程度，對思政課的建設展現(xiàn)出了極高的重視。學校領導經(jīng)常強調(diào)思政課在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和價值觀塑造方面的重要性，并在課程設置和教學資源分配上給予了大力支持。 2、在教師教學能力方面，思政課教師隊伍素質(zhì)高、專業(yè)性強。老師們具有深厚的理論基礎和寬廣的知識面，能夠靈活運用各種教學方法和手段，將復雜的理論知識以易于理解的方式呈現(xiàn)給學生。 3、在教學方法方面，思政課教學緊跟時代步伐，注重創(chuàng)新。老師們運用多媒體、網(wǎng)絡等多種現(xiàn)代化手段，使思政課更加生動有趣。 4、在教學水平方面，貴校的思政課教學質(zhì)量穩(wěn)定且高。老師們的教學內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理、邏輯清晰，能夠準確把握學生的認知規(guī)律和心理特點，因材施教。 思政課的教育意義： 1、傳承紅色基因：思政課作為傳承紅色基因的重要渠道，通過講述革命先烈的故事和弘揚紅色文化，幫助學生了解國情、民情和黨情，增強愛國主義情感和社會主義信念。 2、引導思想觀念：思政課通過引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助他們正確認識和處理個人與社會、自由與責任、權(quán)利與義務等關系，培養(yǎng)具有社會責任感和公民意識的新時代青年。 3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維：思政課注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和獨立思考能力。通過引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，激發(fā)創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新時代人才。 4、塑造健全人格：思政課關注學生的全面發(fā)展，通過多樣化的教育方式和實踐活動，幫助學生塑造健全的人格和良好的品德。通過培養(yǎng)學生的情商、智商和逆境商，引導學生樹立積極向上的人生態(tài)度和樂觀進取的人生精神。
小學開設的有政治課嗎？
小學不開設政治課，有《品德與社會》。跟政治差不多，但內(nèi)容涉及品德教育及政治的。
初中化學習題教學中怎樣創(chuàng)設問題情境，構(gòu)建自主學習課堂？
創(chuàng)設問題情境時遵循了以下幾條原則：（1）針對性原則；（2）啟發(fā)性原則；（3）層次性原則；（4）探索性原則；（5）開放性原則。將課本中的每一個知識點設置到復雜的、有意義的問題情境中，讓學生在相互合作的過程中通過解決一些實際問題來逐步掌握隱含于情境背后的理論知識，逐漸熟練并掌握解決問題的能力和技巧。從而也很有效地培養(yǎng)了學生自主學習的能力。
如何做好農(nóng)村黨風廉政建設課件.ppt
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求“損服”的解釋
基本解釋 謂減少或降低所用衣服、車馬的規(guī)格，以示儉約?！稘h書·谷永傳》：“古者穀不登虧膳，災婁至損服，兇年不塈涂，明王之制也?！薄逗鬂h書·何敞傳》：“《禮》，一穀不升，則損服徹膳?！?李賢 注：“損服，減損服御?！?
