1030喻世明言-卷二十九月明和尚度柳翠-06

在線等06到09年英語高考全國卷一聽力試題

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司考06年卷三66題疑問

《婚姻法》第11條規(guī)定，因脅迫結(jié)婚的，受脅迫的一方可以向婚姻登記機(jī)關(guān)或人民法院請求撤銷該婚姻。受脅迫的一方撒銷婚姻的請求，應(yīng)當(dāng)自結(jié)婚登記之日起一年內(nèi)提出。被非法限制人身自由的當(dāng)事人請求撤銷婚姻的，應(yīng)當(dāng)自恢復(fù)人身自由之日起一年內(nèi)提出。甲因受威脅而與乙結(jié)婚，因此其可以向人民法院請求撤銷該婚姻。故A項正確，B項錯誤。 而C項不符合婚姻法第10條所規(guī)定的婚姻無效的情形，故錯誤。由于乙是在與甲網(wǎng)絡(luò)聊天的過程中獲得甲的裸聊視頻，并且并沒有公布，所以不構(gòu)成侵犯隱私，故D項錯誤。

翠綠的柳條像什么

翠綠的柳條像萬條垂下的綠絲絳。 這句話分別把“柳條”比喻為“綠絲絳”，使用了比喻的修辭手法。比喻句，是一種常用修辭手法，意思是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。 寫比喻句的注意事項： 1、比喻要有感情色彩，更重要的是要表現(xiàn)作者對這一事物的思想感情。 2、在習(xí)作中，用上比喻的修辭手法，能夠突出事物的特點，把事物刻畫得入木三分。 3、了解比喻的特點不要隨便寫要遵守，把什么比作什么的比喻原理。

賀智章的詠柳把柳樹比喻成什么把柳條比喻成什么

賀知章的《詠柳》柳樹比喻成一位經(jīng)過梳妝打扮的亭亭玉立的美人，把柳條比喻成美人的裙帶。 詠柳 / 柳枝詞 ? 唐代：賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 譯文： 高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動的綠色絲帶。 這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢？原來是那二月里溫暖的春風(fēng)，它就像一把靈巧的剪刀。 拓展資料： 此詩借柳樹歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說她是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天。詩中洋溢著人逢早春的欣喜之情。比擬和比喻新奇貼切是此詩的成功之處。因此《唐詩箋注》云：“賦物入妙，語意溫柔?！? 賀知章(659—744)，字季真，號四明狂客，漢族，唐越州（今紹興）永興(今浙江蕭山)人，賀知章詩文以絕句見長，除祭神樂章、應(yīng)制詩外，其寫景、抒懷之作風(fēng)格獨特，清新瀟灑，著名的《詠柳》、《回鄉(xiāng)偶書》兩首膾炙人口，千古傳誦，今尚存錄入《全唐詩》共19首。

兩個黃鸝鳴翠柳從什么角度寫出了什么

從聽覺的角度寫出了黃鸝的叫聲很歡快，對春天的呼喚 選我啊，哈哈

柳永的“紅衰翠減”出處是什么？

是李商隱。他號玉溪（溪）生。 “紅衰翠減”采自李商隱《贈荷花》中的“翠減紅衣愁煞人”。 后被柳永化用，成就了八聲甘州中無可比擬的凄涼意境。

兩個黃鸝鳴翠柳下一句是什么？

一行白鷺上青天

比喻人學(xué)識尚淺的成語

時間： 全部 才疏學(xué)淺_成語解釋 【拼音】：cái shū xué qiǎn 【釋義】：疏：淺薄。才學(xué)不高，學(xué)識不深（多用作自謙的話）。 【出處】：《漢書·谷永傳》：“臣才朽學(xué)淺，不通政事?！蹦铣ち骸③摹段男牡颀垺ど袼肌罚骸叭魧W(xué)淺而空遲，才疏而徒速，以斯成器，未之前聞?！?/p>

比喻人學(xué)識尚淺的成語

才疏學(xué)淺——才學(xué)不高，學(xué)識不深（多用作自謙的話）。 吳下阿蒙——比喻人學(xué)識尚淺。

比喻人學(xué)識尚淺的成語

關(guān)于“比喻人學(xué)識尚淺的成語”如下： 1、淺嘗輒止 淺嘗輒止是指只是稍微品嘗一下就停止了，比喻只學(xué)習(xí)一點皮毛就不再深入研究，或者說遇到困難就放棄了。這種人的知識面雖然廣泛但是深度卻不夠。 2、蜻蜓點水 蜻蜓點水形象地比喻知識面窄而又淺，只會暫時涉及到象征性的表層問題。這種人的知識儲備不足尺山，只能應(yīng)對局部問題而無法理解整體的情況。 3、一知半解 一知半解是形容人對事物只了解一些表面內(nèi)容，缺乏深層次的理解和分析。這種人雖然有一定知識，但是看問題還不夠全面和深入，容易被表面所迷惑，做出錯誤的判斷。 4、略知一二 略知一二是指對某種知識或技能只初步了解，還未達(dá)到深入的掌握程度。這種人可能只了解一些基本概念，但是對于理論和實踐的聯(lián)系還不夠了解。 5、弄巧成拙 弄巧成拙是形容人為了博取短暫的利益，而采用不當(dāng)?shù)氖侄危瑢?dǎo)致反效果。這種人雖然有一定的技巧，但是缺乏對于整體的把握，容易出現(xiàn)問題。 6、半知不解 半知不解是指表面掌握一些知識點，但是沒有對其進(jìn)行全面的理解，深度欠缺，無法作出準(zhǔn)磨轎確的判斷和處理。這種人的知識尚淺，容易陷入死胡同。 7、才疏學(xué)淺 解釋：才學(xué)不高，學(xué)識不深。出處《漢書·谷永傳》：臣才朽學(xué)淺，不通政事。用法：聯(lián)合式作謂語，多用作自謙的話。 綜上所述，這些比喻人學(xué)識尚淺的成語都以淺層次、片面負(fù)陵游中面情境作為出發(fā)點，強(qiáng)調(diào)要求人們在學(xué)習(xí)中扎實、持久、認(rèn)真，并且需要注重對于廣度和深度的探究和挖掘。這是人類學(xué)習(xí)和進(jìn)步的首要標(biāo)志。