【龔成思】2025法碩全年備考規(guī)劃-法制史篇

兒童時(shí)間規(guī)劃表怎么制作？

兒童時(shí)間規(guī)劃表在規(guī)劃時(shí)要按照時(shí)間順序進(jìn)行規(guī)劃，其規(guī)劃的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)、適當(dāng)勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、三餐、睡眠與休息。范例如下： 7：30~8：30，起床洗漱；8：30~9：00，吃早餐；9：00~10：00，娛樂(lè)時(shí)間；10：00~13：00，適當(dāng)?shù)膽?hù)外運(yùn)動(dòng)，吃午飯；13：00~14：00，午休時(shí)間；14：00~15：00，娛樂(lè)時(shí)間；15：00~16：00，戶(hù)外運(yùn)動(dòng)；16：00~21：00，晚飯以及娛樂(lè)時(shí)間；21：00，睡覺(jué)。 執(zhí)行兒童時(shí)間表的注意事項(xiàng)。 1、嚴(yán)格控制時(shí)間。孩子自控能力本身就比較弱對(duì)于時(shí)間觀念也沒(méi)有概念，因此家長(zhǎng)們需要制訂的計(jì)劃要嚴(yán)格把握?qǐng)?zhí)行時(shí)間，比如15分鐘吃完飯，看20分鐘的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，等等有著時(shí)間可以量化的計(jì)劃規(guī)則。 2、讓孩子共同參與。在設(shè)定計(jì)劃規(guī)則的時(shí)候不妨讓孩子一起參與進(jìn)來(lái)，共同制定時(shí)間計(jì)劃目標(biāo)。并且我們可以在完成的同時(shí)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣既能提高孩子的認(rèn)可程度，又能加強(qiáng)親子間的關(guān)系。 3、關(guān)于三餐的時(shí)間。7：30左右即在起床后20至30分鐘吃早餐最合適，因?yàn)檫@時(shí)人的食欲最旺盛。而午餐在12：00-12：30為宜。晚餐一般宜在晚18點(diǎn)以后、19點(diǎn)以前吃為最好。

【學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定與管理優(yōu)化】如何制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

　　隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的教育行政部門(mén)和學(xué)校認(rèn)識(shí)到，制定和實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的重要途徑和手段，但在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制訂過(guò)程中，許多學(xué)校僅僅關(guān)注規(guī)劃文本評(píng)審能否通過(guò)，甚至請(qǐng)人代為制作學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，或者校長(zhǎng)出思路、中層管理人員分頭撰寫(xiě)本部門(mén)規(guī)劃，最后責(zé)成一人整合完稿。這種規(guī)劃制定行為，說(shuō)明學(xué)校尚未充分意識(shí)到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定過(guò)程中的獨(dú)特價(jià)值。本文以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定過(guò)程的重要作用為基點(diǎn)，討論學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定過(guò)程對(duì)于學(xué)校管理的重要價(jià)值意義及其價(jià)值實(shí)現(xiàn)。 　　■ 學(xué)校規(guī)劃制定過(guò)程是自我診斷，找準(zhǔn)發(fā)展基點(diǎn)的過(guò)程 　　學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定過(guò)程的首要環(huán)節(jié)就是要做好自我診斷，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展基點(diǎn)。自我診斷是學(xué)校摸清家底、理清思路、認(rèn)清方向的有效管理手段。學(xué)?？砂l(fā)動(dòng)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等學(xué)校利益相關(guān)者，通過(guò)問(wèn)卷、隨機(jī)聽(tīng)課、座談與訪談、畫(huà)問(wèn)題樹(shù)等診斷手段對(duì)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行自我診斷，重點(diǎn)對(duì)學(xué)校內(nèi)部的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、挑戰(zhàn)、機(jī)遇以及外部環(huán)境提出的威脅等作出科學(xué)診斷與分析，依據(jù)診斷結(jié)果確立學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀自我診斷的過(guò)程，既是學(xué)校組織自主發(fā)展的一次訴求，也是學(xué)校各利益相關(guān)者自知、自省的過(guò)程。 　　對(duì)于學(xué)校管理者而言，校長(zhǎng)會(huì)經(jīng)歷一個(gè)診斷意識(shí)和診斷能力形成的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)學(xué)?！爸饔^期望發(fā)展?fàn)顟B(tài)”與“客觀發(fā)展?fàn)顟B(tài)”的差距，找準(zhǔn)差距形成原因，確定學(xué)校新的發(fā)展方向和對(duì)策。例如：在指導(dǎo)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于學(xué)校發(fā)展關(guān)鍵性問(wèn)題，規(guī)劃制定前校長(zhǎng)只有朦朧認(rèn)識(shí)，對(duì)于發(fā)展思路不十分明確。只感覺(jué)學(xué)校應(yīng)該發(fā)展，但究竟如何發(fā)展，就顯得非常模糊。通過(guò)一輪學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定過(guò)程，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展問(wèn)題就有了較深的認(rèn)識(shí)，特別是在進(jìn)行學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀自我診斷的過(guò)程中，校長(zhǎng)與學(xué)校干部教師一起討論分析學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)、機(jī)遇、條件，聽(tīng)取專(zhuān)家的意見(jiàn)，在吸收、借鑒、整理的同時(shí)，思路也逐步清晰起來(lái)。對(duì)如何定位學(xué)校、朝著什么方向發(fā)展、怎樣發(fā)展等問(wèn)題漸漸有了清晰而明確的想法，從而也為確立學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)找到了依據(jù)。我們知道，學(xué)校發(fā)展是客觀需要，但如何發(fā)展，就要依據(jù)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況，在對(duì)學(xué)校原有的基礎(chǔ)條件、可利用的優(yōu)勢(shì)機(jī)遇進(jìn)行全面綜合的分析后，再加上蘆如卜對(duì)現(xiàn)代教育思想、教育觀念的正確把握，才能對(duì)學(xué)校發(fā)展做出理性思考，從而確定學(xué)校發(fā)展的方向目標(biāo)以及策略。 　　對(duì)于教師而言，學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀自我診斷也是教師個(gè)人反思與集體反思的過(guò)程，學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的自我診斷，不僅是管理者的事，更需要全體教職工甚至學(xué)生的參與。在這一診斷過(guò)程中，教師對(duì)其專(zhuān)業(yè)行為與活動(dòng)反思，對(duì)目前自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展水平反思，對(duì)自己在學(xué)校中所扮演的各種角色反思，對(duì)自己的人格特質(zhì)和工作價(jià)值觀反思。通過(guò)這些反思，教師的專(zhuān)業(yè)行為得到改進(jìn)，教學(xué)成效得到提高，思想得到洗禮，所持有的教育價(jià)值觀會(huì)得到凈化，今后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向也會(huì)更加清晰。這些方面的改進(jìn)利于教師教育教學(xué)能力的提高。為此，教師在謀劃自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展時(shí)，應(yīng)該剖析自身特征，給自己正確定位，以更高的目標(biāo)調(diào)整自己的行動(dòng)。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀自我診斷有利于培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。因?yàn)樵趯W(xué)校規(guī)劃制定過(guò)程中，學(xué)校要搭設(shè)一些平臺(tái)，讓學(xué)生對(duì)自身綜合素質(zhì)發(fā)展情況進(jìn)行自我剖析，這種自我剖析過(guò)程，可以培養(yǎng)學(xué)生的自控能力，提出自己的發(fā)展目標(biāo)，按自己的主張主動(dòng)行使控制權(quán)，把教師的控制轉(zhuǎn)化為自我激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)有效的自我管理。 　　一次大型學(xué)校規(guī)劃的制定過(guò)程，能在一定程度上促進(jìn)學(xué)校管理風(fēng)格的轉(zhuǎn)變，所形成的一系列自我診斷、自我反思方法可以提煉固化成制度或機(jī)制，用于改進(jìn)學(xué)校常態(tài)管理?？梢哉f(shuō)，學(xué)校自我診斷、自我反思過(guò)程不僅僅是學(xué)校規(guī)劃制定過(guò)程中所需要的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，更是一種常態(tài)管理策略，是一種推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的有效途徑。 　　■ 學(xué)校規(guī)劃制定過(guò)程是凝聚人心、引領(lǐng)主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程 　　眾所周知，科學(xué)而符合實(shí)際的學(xué)橡核校發(fā)展規(guī)劃，具有極大的號(hào)召力，使全校師生員工朝著規(guī)陪穗劃所指向的目標(biāo)奮斗，并鼓舞士氣，增強(qiáng)凝聚力，提高學(xué)校工作的效率和效益。筆者想要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定過(guò)程本身就是一個(gè)凝聚人心、引領(lǐng)自主發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程。 　　制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃決不是校長(zhǎng)一個(gè)人或少數(shù)干部的事情，是通過(guò)全校教職員工的共同努力，系統(tǒng)地診斷、分析學(xué)校原有的工作基礎(chǔ)，確定學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，優(yōu)選重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目，促使學(xué)校挖掘自身潛在資源，提高管理效能和教育質(zhì)量的過(guò)程；還必須是學(xué)校的全體成員形成學(xué)校核心價(jià)值觀念的過(guò)程，是學(xué)校發(fā)展目標(biāo)與個(gè)人發(fā)展目標(biāo)達(dá)成一致的過(guò)程。只有全體教職員工充分表達(dá)自己的意愿，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，形成共識(shí)，才會(huì)使規(guī)劃具有生命力和價(jià)值，才會(huì)提高規(guī)劃的知曉度和實(shí)施規(guī)劃的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。例如：某一學(xué)校，其規(guī)劃編制過(guò)程首先是學(xué)校黨政班子認(rèn)真討論規(guī)劃的框架，專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)了市區(qū)教育專(zhuān)家提供咨詢(xún)意見(jiàn)，學(xué)校教科室拿出初稿，分發(fā)全體教師討論，再經(jīng)過(guò)教代會(huì)通過(guò)；而另一所學(xué)校，其規(guī)劃編制過(guò)程首先讓教師充分討論學(xué)校優(yōu)勢(shì)與存在問(wèn)題，學(xué)校教科室進(jìn)行歸納后再返回給教師，讓教師再次補(bǔ)充，學(xué)校把教師認(rèn)定的問(wèn)題進(jìn)行梳理后反饋給教師，請(qǐng)教師針對(duì)這些問(wèn)題提出針對(duì)性的改進(jìn)措施。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子也在討論改進(jìn)方案，確定每一階段需要達(dá)到的目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。兩所學(xué)校規(guī)劃制定過(guò)程產(chǎn)生的效果是不一樣的，一個(gè)是自上而下制定而成，盡管教師參與討論，但整個(gè)規(guī)劃是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子確定的；另一個(gè)是上下互動(dòng)，只有上下互動(dòng)才能凝聚人心、引領(lǐng)教師主動(dòng)發(fā)展。后一種學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定的過(guò)程所蘊(yùn)含的管理價(jià)值就在于凝聚教職員工的思想、觀念和行為，引導(dǎo)大家心往一處想、勁往一處使，自覺(jué)地在規(guī)劃中找到自己的位置。所以對(duì)于規(guī)劃執(zhí)行也會(huì)自上而下層層分解規(guī)劃目標(biāo)到組、到人，明確自己的職、責(zé)、權(quán)、利，通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)、行之有效的工作自下而上層層保證規(guī)劃的實(shí)施，確保學(xué)校在規(guī)劃的指引下有提升、有發(fā)展，自己也在學(xué)校發(fā)展中有收獲、有提高。 　　■ 學(xué)校規(guī)劃制定過(guò)程是廣泛參與、推動(dòng)民主管理的過(guò)程 　　上文所述，規(guī)劃制定過(guò)程應(yīng)該是“自上而下”與“自下而上”相結(jié)合的民主制定過(guò)程，這其實(shí)是學(xué)校管理決策程序的重大改變，即在重大決策前，廣泛聽(tīng)取教師的意見(jiàn)；在遇到問(wèn)題時(shí)，能以研究的心態(tài)來(lái)對(duì)待，開(kāi)展調(diào)研，尋找解決問(wèn)題的辦法。而學(xué)校利益相關(guān)者廣泛參與學(xué)校管理，又推進(jìn)了學(xué)校民主管理的進(jìn)程。 　　學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定必須是學(xué)校相關(guān)利益群體廣泛參與的過(guò)程，這是規(guī)劃順利實(shí)施的前提條件。如某學(xué)校規(guī)劃制定流程：一是組建學(xué)校發(fā)展規(guī)劃編制小組。一般由黨政班子成員、中層干部、教師代表和家長(zhǎng)代表組成，根據(jù)學(xué)校需要分為領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。二是擬定規(guī)劃編制日程表，保證有充分的時(shí)間開(kāi)展工作，同時(shí)把握工作節(jié)奏，減少疲勞感和厭煩情緒。三是培訓(xùn)編制小組成員，培訓(xùn)骨干，保障后續(xù)工作的有效展開(kāi)。四是發(fā)動(dòng)群眾分析校情，立足學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和需求，尋找新時(shí)期生長(zhǎng)點(diǎn)。五是編制小組認(rèn)真梳理和歸納群眾指出的問(wèn)題，便于進(jìn)入新一輪的討論。六是全校討論提出改進(jìn)措施，按照問(wèn)題類(lèi)型，召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì)，編制小組確定改進(jìn)方案，學(xué)校各部門(mén)擬定相應(yīng)的部門(mén)規(guī)劃。七是提出規(guī)劃初稿。編制小組匯總各方面意見(jiàn)后提出學(xué)校發(fā)展規(guī)劃初稿，廣泛征求教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、社區(qū)的意見(jiàn)。八是本著"和而不同＂的理念，完善規(guī)劃文本，要注意對(duì)不同意見(jiàn)作出認(rèn)真研究。九是編制小組向教代會(huì)匯報(bào)編制工作的全過(guò)程，提請(qǐng)教代會(huì)審議批準(zhǔn)。最后是形成正式文本予以公布。 　　這里需要強(qiáng)調(diào)的是貫穿整個(gè)編制過(guò)程的管理策略是：上下結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合。整個(gè)規(guī)劃制定過(guò)程滲透了學(xué)校的民主管理思想，同時(shí)也成為學(xué)校推進(jìn)民主管理的有效途徑。 　　欄目編輯 王宇華

如何制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃？

1、良好的心態(tài)（不要認(rèn)為上完苦惱的高中，就一切萬(wàn)事大吉了，要明白自己還有好多路要走。）。2、多找些有意義的事情（大學(xué)的課程不是很緊，不要不上課就躺在被窩里或者去泡吧，早上可以去圖書(shū)館，中午睡睡覺(jué)，下午可以去做做運(yùn)動(dòng)，晚上可以去上自習(xí)）。

做好自己的生涯規(guī)劃，需要我們具備一定的生涯規(guī)劃能力。

對(duì)

497法碩聯(lián)考綜合(法學(xué))里的法制史是不是包括中國(guó)法制史和外國(guó)法制史兩科?

不包括外國(guó)法制史。

怎么制定人生的規(guī)劃

所想追求的人生 所想改變的人生 然后 規(guī)劃 定制 并行動(dòng) 即便你滿(mǎn)腦子的輝煌人生 沒(méi)有行動(dòng) 只是夢(mèng)幻 分階段，但不要太長(zhǎng)，先易后難

大學(xué)生如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃？

既然是大學(xué)生，首先你就有了自己的專(zhuān)業(yè)，你可以根據(jù)你自己的專(zhuān)業(yè)做依托，來(lái)分析你將來(lái)能夠從事的行業(yè)輪培。 選定自己喜歡的一個(gè)或幾個(gè)行業(yè)后，你可以根據(jù)該行業(yè)基礎(chǔ)崗位的技能要求來(lái)訓(xùn)練自己臘肢唯的職業(yè)技能。 還有了饑森解你將從事的崗位，是否需要職業(yè)技能證書(shū)，基礎(chǔ)崗位的上階崗位需要的經(jīng)驗(yàn)和技能要求，然后去做自己的職業(yè)規(guī)劃。

怎樣制作一份人生規(guī)劃書(shū) 關(guān)于醫(yī)學(xué)生的

首先是人生定位，這是大方向。比如你是想成為一位偉大的醫(yī)生，一個(gè)云游郎中，還是一個(gè)醫(yī)藥推銷(xiāo)員，這個(gè)你比我熟。有了人生定位，就要分析這個(gè)方向你所必須的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及你應(yīng)該擁有的人文修養(yǎng)。所謂專(zhuān)業(yè)知識(shí)，是你的技能，是你賴(lài)以生存的東西，是不得不有的東西，要完全列清楚。與專(zhuān)業(yè)有關(guān)。所謂人文修養(yǎng)，是你的情懷，是不是真的能做到救死扶傷，能做到醫(yī)者父母心等等。這個(gè)絕對(duì)是影響你最終成就的關(guān)鍵一環(huán)。在方向，和所需要解決的問(wèn)題都明確之后，就是指定時(shí)間表了，給自己多少時(shí)間，來(lái)完成這些任務(wù)，任務(wù)太多，必須分解成一個(gè)一個(gè)的目標(biāo)。一步一步的做。

大學(xué)生如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃

? ? 隨著年齡的增長(zhǎng)，我們已經(jīng)不再是孩子，要承擔(dān)起自己該負(fù)的責(zé)任，面臨職業(yè)的選擇。這時(shí)候很多人顯得驚慌失措，陷入了迷茫之中。其實(shí)，剛上大學(xué)的時(shí)候，我們都會(huì)接觸一門(mén)課，叫做職業(yè)生涯規(guī)劃。如果我們能夠在這時(shí)候做好職業(yè)規(guī)劃，就能避免此時(shí)的迷茫。那我們?cè)撛鯓舆M(jìn)行職業(yè)規(guī)劃呢。 找到自己的興趣愛(ài)好 ? ? 俗話說(shuō)，興趣是我們最好的老師。沒(méi)錯(cuò)，興趣就像一針強(qiáng)心劑，會(huì)給你一定程度的刺激你，最大限度的開(kāi)發(fā)你的潛力。做自己感興趣的事情，我們的心態(tài)也會(huì)變的積極向上。帶著這樣一種心情做事情不僅會(huì)讓我們更加努力和用心，還會(huì)使我們心情愉悅，這有利于更出色的完成任務(wù)。 分析自己的性格 ? ? 不同的性格對(duì)不同職業(yè)的勝任程度是不一樣的，這是因?yàn)椴煌男愿穸加凶约旱膬?yōu)缺點(diǎn)。同樣的職業(yè)，有的人表現(xiàn)的非常出色，而有的人卻庸庸碌碌。性格外向的人往往能更快的與人相處，更適合與別人打交道的工作。而科研一類(lèi)的工作需要的是耐心和踏實(shí)，較適合偏內(nèi)向的人。這種相互適應(yīng)只是大的趨勢(shì)，符合絕大部分的人，但這不是絕對(duì)的，有些內(nèi)向的人在與人溝通的工作中也能干的很出色。 了解相關(guān)行業(yè) ? ? 根據(jù)自己的愛(ài)好和性格劃定一個(gè)或幾個(gè)行業(yè)范圍，然后對(duì)整個(gè)行業(yè)進(jìn)行深入的了解和仔細(xì)的分析。需要了解的內(nèi)容很多，比如這個(gè)行業(yè)里有哪些職業(yè)比較適合自己，前景怎么樣，在哪些地區(qū)比較發(fā)達(dá)，這些地區(qū)是否在自己的考慮范圍之內(nèi)等。根據(jù)分析之后，找出一個(gè)或幾個(gè)適合自己的職業(yè)。 考慮家庭環(huán)境 ? ? 除了考慮自身的狀況，最好也考慮一下家庭環(huán)境，看一下家里人都從事什么職業(yè)。最好選擇與家里人類(lèi)似或者相近的行業(yè)，這樣的話，遇到什么困難和麻煩，可以與他們交流經(jīng)驗(yàn)。有了他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可以讓你避免走很多彎路和錯(cuò)路。當(dāng)然，如果你選擇了不一樣的行業(yè)，沒(méi)關(guān)系，自己加倍努力也可以取得很好的成績(jī)。 知識(shí)儲(chǔ)備 ? ? 在做職業(yè)規(guī)劃時(shí)應(yīng)該保持頭腦的冷靜，不要腦子一熱就決定做什么。如果你不想直接面臨巨大挑戰(zhàn)的話，那么你應(yīng)該考慮自己的知識(shí)儲(chǔ)備的情況。有很多人進(jìn)入例如一個(gè)行業(yè)以后，突然發(fā)現(xiàn)力不從心，志向很遠(yuǎn)大，但受到技術(shù)和知識(shí)層次的限制，很難達(dá)到自己預(yù)設(shè)的高度。知識(shí)的確可以慢慢學(xué)習(xí)，但是要慎重選擇零基礎(chǔ)的職業(yè)。 根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況作出修改 ? ? 職業(yè)規(guī)劃完成之后，并不是一成不變的。隨著時(shí)間的流逝，你所接觸的事物越來(lái)越廣泛，你可能發(fā)現(xiàn)你的興趣愛(ài)好隨之發(fā)生了變化，或者你發(fā)現(xiàn)你對(duì)選擇的這方面的知識(shí)真的難以理解。這時(shí)候你應(yīng)該即使根據(jù)新的情況對(duì)職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行修改。但這種修改不能是盲目的，只有在確定自己發(fā)生變化之后再修改。

教師制定職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義主要體現(xiàn)在哪些方面

教師職業(yè)發(fā)展（生涯）規(guī)劃的重要意義體現(xiàn)在以下幾個(gè)方 面：　　 一、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃有助于確立個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，并制定一系列行動(dòng)計(jì)劃，充分發(fā)揮自己的潛能，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?！　?二、職業(yè)發(fā)展規(guī) 劃能夠激勵(lì)自己努力工作。最重要的是你必須有具體并且可實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃，來(lái)收獲那份成功的喜悅和快樂(lè)，一期一步步的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?！　?三、 職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能助你把握關(guān)鍵，提高成功的幾率和工作激情。　　 四、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃可以幫助你集中注意力，專(zhuān)注于自己有優(yōu)勢(shì)且能得到高 回報(bào)的領(lǐng)域，這有助于你發(fā)揮更大的潛力，最終達(dá)成目標(biāo)。　　 五、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能助你了解當(dāng)前的努力，根據(jù)規(guī)劃的進(jìn)展情況評(píng)價(jià)你當(dāng)前 取得的成果。