《海軍，海軍！》28反制措施

軍事上才措施來隱蔽自己、迷惑敵人

偽裝嗎？太簡單了吧

北宋初年采取的軍事措施及后果？

收歸兵權(quán)，強干弱枝

唐太宗軍事上的措施是什么

　陽春三月春風(fēng)來， 　　 　　縷縷清香盈心懷。 　　 　　如眸池水映碧天， 　　 　　探頭桃花朵朵開。 　　 　　注:此文為圖配詩

對于特種作戰(zhàn)，最好的反制方式是什么。除特種作戰(zhàn)本身之外。急急~~軍理作業(yè)

應(yīng)該是情報作戰(zhàn)吧，

埃及軍得知以色列軍進攻后采取什么應(yīng)對措施？

埃及軍得知以色列軍進攻后，阿密爾命令運河西岸的第2步兵旅、第5和第6步兵營進攻以色列軍空降部隊，但難分勝負。30日中午，以色列空軍飛抵米特拉上空，對埃及軍2個營實施突擊。31日晨，沙龍請求總參謀部批準其占領(lǐng)米特拉山隘東端未果。稍后，他以第2營的2個連等部組成偵察隊，以營長古爾少校為隊長。但是，偵察隊的先頭部隊通過海坦谷地時遭到埃及軍炮火的阻擊，一輛車被擊中起火，堵塞了通路，艾坦投入的后續(xù)部隊也全部被堵在谷地。沙龍面臨兩難境地：或者撤離，或者增援。他最后決定增援，以全部炮火實施壓制射擊，以2個連進攻海坦谷地東部。黃昏時分，以色列軍與埃及軍展開肉搏戰(zhàn)，直到晚上8時才告結(jié)束，在這場未曾預(yù)料的戰(zhàn)斗中，沙龍旅陣亡38人，傷120人；埃及軍則陣亡約150人。西奈半島中部的阿布奧格拉是埃及軍的關(guān)鍵防御陣地，只要守住該地，以色列軍就無法打通通往阿里什的海岸公路，故以軍總參謀長達揚少將首先將重點放在進攻阿布奧格拉。沃拉赫上校的中路集群下轄3個旅，另加強有第37機械化旅。但是，在判明英法軍確實參戰(zhàn)前，第7裝甲旅和第37機械化旅是不準參戰(zhàn)的。沃拉赫首先以第4旅準備進攻烏姆·卡泰夫，但該旅旅長卻無所作為。在此期間，第7裝甲旅的“謝爾曼”坦克營歷經(jīng)10個小時通過達伊卡出隘，于31日凌晨發(fā)起對阿布奧格拉的進攻，經(jīng)過激戰(zhàn)占領(lǐng)阿布奧格的道路交叉點。埃及軍第6旅新任旅長瓦雷從阿里什增援第109步兵營，同防守烏姆·卡泰夫的第18步兵營一道夾擊阿布奧格拉的阿丹營。但是，阿丹在以色列空軍的掩護支援下守住了阿布奧格拉。當天夜里，阿丹營還攻占了魯瓦法水壩。第10步兵旅旅長因指揮無能導(dǎo)致攻擊受挫，受到撤職處分，取而代之的是塔爾上校。達揚還調(diào)第37機械化旅進攻烏姆·卡泰夫。該旅旅長戈林達上校未等坦克營到達即指揮步兵營和車輛營發(fā)起進攻，結(jié)果出師未捷身先死。達揚被迫下令停止進攻烏姆·卡泰夫。

施瑯大將軍

一共37集。最后一集在4月13日晚間10點38分播出。

學(xué)生軍訓(xùn)的實施方法

軍事理論課教學(xué)學(xué)時為36學(xué)時，開設(shè)中國國防、軍事思想、世界軍事、軍事高科技、高技術(shù)戰(zhàn)爭等課程。軍事技能訓(xùn)練時間為2一4周，實際訓(xùn)練時間不得少于14天，進行解放軍條令條例教育與訓(xùn)練、輕武器射擊、單兵戰(zhàn)術(shù)、軍事地形學(xué)和行軍、宿營、野外生存等科目。高級中學(xué)和相當于高級中學(xué)的學(xué)校（中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、技工學(xué)校等）主要進行軍事知識講座和基本養(yǎng)成訓(xùn)練。

教學(xué)反思整改措施

教學(xué)反思整改措施 　　 一、幾點失誤 　　1，沒能很好地處理好“寬”與“嚴”的關(guān)系。我現(xiàn)在一向比較注意和同學(xué)們溝通交流，但也正是因為處得有些近吧，導(dǎo)致在布置某些任務(wù)的時候，學(xué)生有意無意地就“打折扣”，影響了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。課代表經(jīng)常替同學(xué)講情。 　　2，我上課的時候，一般是先提稿隱老問，然后根據(jù)學(xué)生的回答情況進行講解。但往往學(xué)生對有些問題反應(yīng)太慢，或出錯較多，這時我就忍不住進行提示，有無形當中就等于替學(xué)生回答了問題，導(dǎo)致學(xué)生思考的范圍受限。沒有給學(xué)生發(fā)揮的空間。但是在三班這點我做得還可以，我說過三秒中之類回答我的提問，會就會，不會就提出質(zhì)疑。不要不出聲。 　　 二，整改措施 　　 針對上述問題，本人想做出以下整改： 　　1、處理好“寬”與“嚴”的關(guān)系。在以后的教學(xué)活動中，我將充分考慮這一問題，和學(xué)生做攜派到“親密有間”，學(xué)習(xí)任務(wù)一定要求按質(zhì)按量完成。 　　2、精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時間解決更多的'問題。我個人認為每節(jié)課后都可以問問自己，這鍵升節(jié)課我讓學(xué)生收獲到什么了。 　　3、加強后進生的教育和轉(zhuǎn)化工作，及時有針對性地進行指導(dǎo)，爭取在后半期取得滿意的成績。 　　5、利用晚自習(xí)時間，爭取一節(jié)課后時間，多做輔導(dǎo)，為學(xué)生取得好成績做好時間準備。 　　6.、加強督查學(xué)生課后鞏固時間。不定時的抽查。希望每次都讓學(xué)生有點點進步。心里也就覺得踏實了。

教學(xué)反思缺點及改進措施

通過反思教學(xué)，我認為存在的教學(xué)缺點有三點：教學(xué)內(nèi)容過于簡單或過于復(fù)雜、教學(xué)方法單一、教學(xué)時間安排不合理。針對不同的教學(xué)缺點，我提出了幾點對應(yīng)的改進措施。 缺點1：教學(xué)內(nèi)容過于簡單行純或過于復(fù)雜 對于過于簡單的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可能會感到無聊，缺乏興趣；而對于過于復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可能難以理解，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。 改進措施：教師可以事先了解班級學(xué)生的整體情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度。也可以通過多媒體、游戲等方式使課堂更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。 缺點2：教學(xué)方法單一 如果教師只采用一種教學(xué)方法，可能會讓迅帶氏學(xué)生感到單調(diào)和枯燥，容易失去學(xué)習(xí)的積極性。 改進措施：教師可以嘗試多種教學(xué)方法，如小組討論、問題解決、案例分析等等，使課堂更加豐富多彩。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格來選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。 缺點3：教學(xué)時間安排不合理 如果教師在課堂上花費過多時間在某一個內(nèi)容上，可能會導(dǎo)致其他內(nèi)容無法完成，影響教學(xué)質(zhì)量。 改進措施：教師需要合理地安排課堂時間，在課堂上把握畝散好講解的時間，避免花費過多時間在某一環(huán)節(jié)上。如果確實無法在課堂時間內(nèi)完成，可以將剩余的教學(xué)內(nèi)容留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)或者布置作業(yè)。 以上是我個人認為可能存在的教學(xué)缺點及對應(yīng)的改進措施，希望對您有所幫助。

學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)反思及改進措施

學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)反思及改進措施: 第一步, 聽前預(yù)測（Pre-listening） 興趣是學(xué)好語言的強勁動力和能力形成的前提，英語聽力教學(xué)反思。在聽力教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)，只有使學(xué)生對所學(xué)的聽力材料產(chǎn)生興趣，才能調(diào)動他們的積極性。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性，才會主動參與到聽力訓(xùn)練中，從而提高教學(xué)效率，最終達到最佳的教學(xué)效果。語言學(xué)家、心理學(xué)家的研究也表明，文化背景知識在聽力訓(xùn)練中起著非常重要的作用?？梢?，在做聽力練習(xí)前，適當介紹一些與課文相關(guān)的背景知識，會更加有助于學(xué)生對聽力材料的理解。因此，為了提高學(xué)生對所學(xué)材料的興趣，我首先在電腦屏幕上要先呈現(xiàn)所聽的標題,并向?qū)W生出示了與此標題相關(guān)的討論題，然后要求學(xué)生根據(jù)題目進行小組討論,預(yù)測一下本文將會談到些什么,最后我將課前準備好的有關(guān)資料或圖片一一向?qū)W生呈現(xiàn),從而使學(xué)生接觸到一些具體的 素材,為接下來的聽力訓(xùn)練做好鋪墊。 第二步,聽時記錄（While-listening） 由于聽力訓(xùn)練的目的是要盡力抓住主要內(nèi)容，而不是細枝末節(jié)，因此，我并不要求學(xué)生把每個詞、每句話都聽懂，而是要求他們首先從整體上把握。我把這個步驟分為兩步: 首先，播放整篇聽力材料，要求學(xué)生盡力抓住主要內(nèi)容，同時在聽的過程中將這些內(nèi)容與自己聽前所做的預(yù)測進行比較，從而達到進一步理解的效果。聽完后完成相應(yīng)的練習(xí)。 其次，進行逐段播放，在每段結(jié)束時留出1～2分鐘的時間給學(xué)生思考，并要求他們完成所設(shè)橘大置的任務(wù)。如此一來，既給了全班學(xué)生充分的時間進行單獨答題；又避免了部分學(xué)生（聽力基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生）由于來不及記錄而影響到對下部分文章的理解。 在聽力訓(xùn)練前,我們悔碰已經(jīng)做好了相當多的準備工作,有了相當充分的預(yù)測,所以在聽力理解時,相對容易了好多,學(xué)生都很認真,而且學(xué)生的參與面也明顯比以前更廣了。 第三步,聽后延伸（Post-listening） 我要求學(xué)生先獨立完成練習(xí)中出現(xiàn)的兩大題。其中,第二大題的問題相對簡單，學(xué)生一般聽完后就能完成；對于第三大題,由于大部分都是細節(jié)題,部分學(xué)生不能很好地完成全部問題，對于這種情況,我就要求學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，進行小組討論,共同完成。針對個別還不能確定的題目,我重新再放一遍錄音,要求學(xué)生特別注意,然后進行全班核對。 第四步,及時鞏固（Consolidation）　 為了使學(xué)生能更好地加深對聽力材料的理解并及時鞏固,我再次向?qū)W生呈現(xiàn)圖片,但我會把聲音取消掉了。我要求學(xué)生在圖片的幫助下,根據(jù)剛才的理解,對該篇材料進行復(fù)述。在復(fù)述過程中,為了避免有部分沒有輪到的學(xué)生沒有積極參與進來，我要求學(xué)生先進行小組準備，開展合作學(xué)習(xí)，共同確定本次聽力材料的要點，并且先在組內(nèi)交流，然后各組派代表向全班陳述。在這個過程中，全班學(xué)生都積極參加討論，并且將自己小組和其他小組的陳述進行比較，然后進行修正，進一步完善本組的內(nèi)容。這樣，不僅鍛煉了該組學(xué)生的英語口頭表達能力,同時再次訓(xùn)練了其他學(xué)生的聽力。最后，為了及時將聽力訓(xùn)練與寫作聯(lián)系起來，我又要求學(xué)生將聽力材料改編成作文，作為課后的作業(yè)。 自我反思： 通過這一系列的聽力訓(xùn)練,學(xué)生對聽力訓(xùn)練的興趣明顯有了很大提高,大部分學(xué)生的聽力水平也有了很大進步。當然在實施過程中,我也遇到了很多困難,比如,向?qū)W生介紹聽力技巧時,如何才能使學(xué)生理解,并運用到自己的語言實踐過程中等等。在教學(xué)實施時,我也意識到：為了激發(fā)學(xué)生對聽力訓(xùn)練的興趣,變教師要他們聽為他們自己愿意聽,教師應(yīng)少一些應(yīng)試聽圓前豎力,多一些求知聽力；同時,教師也必須改變以往的教學(xué)方式,變單調(diào)的聽力課練習(xí)為深受學(xué)生歡迎的視聽說課，都是需要建立在多樣的課外活動形式下進行的，例如聽英語歌，朗讀課表演，即興表演，英漢互譯，聽寫訓(xùn)練，視頻教學(xué)，觀看英文影片等等，使學(xué)生的視、聽和說各項能力都得到了訓(xùn)練和提高。因為,聽是說的基礎(chǔ),說是聽的延伸,只有將聽和說的教學(xué)緊密結(jié)合在一起,才能提高整個英語聽力的教學(xué)水平。