“學生課本里住著一個智能助手，它能夠幫學生理解復雜的知識點，還能提供個性化的學習建議?！边@個原來存在于想象中的場景，如今已經在清華大學的部分課程中成為現(xiàn)實。3月5日記者獲悉，清華大學以“千億參數(shù)多模態(tài)大模型GLM”為平臺與技術基座，研發(fā)出多個AI助教系統(tǒng)。自2023年秋季學期開始8門課程試點，已有5門課的智能助教系統(tǒng)完成開發(fā)并投入使用。
這些AI助教系統(tǒng)不僅能夠提供24小時的個性化學習支持、智能評估和反饋，還能輔助學生進行深入思考，激發(fā)學習靈感。
2024年清華大學將開展100門試點課
3月5日，第十四屆全國人民代表大會第二次會議在京開幕。政府工作報告提出，深化大數(shù)據(jù)、人工智能等研發(fā)應用，開展“人工智能+”行動，打造具有國際競爭力的數(shù)字產業(yè)集群。
在教育領域，AI技術的應用正逐步改變傳統(tǒng)的教學模式，為教育教學帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。在推進信息技術與教育教學的深度融合上，高校也在探索。2023年9月28日，清華大學啟動了一項新的試點計劃——人工智能賦能教學。
試點工作主要使用清華大學計算機科學與技術系與智譜華章公司共同研發(fā)的千億參數(shù)多模態(tài)大模型GLM作為平臺與技術基座，服務不同學科領域教師的教與學生的學。
記者從清華大學了解到，新一代基座大模型在整體性能上比上一代有大幅提升，推理速度更快、運算成本更低，還大幅提升了工具使用和智能體能力，可根據(jù)用戶意圖，自動理解、完成更加復雜的任務。
2024年，清華大學將開展100門人工智能賦能教學試點課程，利用人工智能輔助或深度介入課程，打造人工智能助教、人工智能教師，持續(xù)創(chuàng)新教學場景，提升教與學效率與質量。
AI逐漸在不同領域服務師生教學
在清華大學“化工熱力學”課程中，授課教師、化工系教授盧滇楠將100多篇相關文獻和書籍用于垂直模型的持續(xù)訓練與校準。目前，該系統(tǒng)已完成初步開發(fā)，具備主動出題與答題功能，并在學期末課程大作業(yè)中作為輔助工具被使用。
盧滇楠指出，生成式人工智能將對未來的教育產生革命性的影響。盡管目前其在專業(yè)課教學中的精確度還有待提高，但作為“伴學”，它已能夠很好地啟發(fā)學生進行深入思考，并與他們共同成長。
清華大學建筑學院副教授龍瀛的“新城市科學”課程基于教師提供的教材、習題、最新論文等大量材料，實現(xiàn)了自動知識點抽取，并打造了人工智能助教系統(tǒng)。通過知識庫的輔助，智能助教將答題正確率從80%提升到了95%，并附帶了詳細的答題解釋。該系統(tǒng)還設計了多種功能卡片，學生可以通過輸入相關需求，與智能助教實時交互以獲得課程輔導，例如課程項目設計的思路提示、流程設計、分析角度等，從而加深對相關知識的理解和研究思路的啟發(fā)。
“心智、個體與文化”授課教師、社科學院副教授錢靜介紹，智能助教系統(tǒng)不僅能生成寫作評價標準，還能針對學生的寫作給出具體評價。智能助教能夠快速學習心理學知識、理論，并為學生提供及時有效的反饋。
“環(huán)境決策實踐”課程基于任課教師自主研發(fā)的天工AI大模型，為學生提供個性化學習支持、智能評估和反饋，以輔助其學習過程。
電機系教授于歆杰講授的“電路原理”課程，基于教學團隊錄制的慕課、雨課堂授課材料、往期教學數(shù)據(jù)等大量資源，進行了知識點輸入和抽取工作，在完成電路圖數(shù)據(jù)處理和建模理解后，將于2024年春季學期中投入使用?！爸悄苤炭梢愿玫貫閷W生提供隨時隨地的答疑解惑；同時，可以協(xié)助教師推薦相關資源，為有需求的學生給出延展性學習建議?！庇陟Ы苷f道。
智課網的課程有哪些?
主要是英語出國考試課程，包括托福、雅思、GRE、GMAT、SAT
天智國學的課程都有哪些啊？
我知道有火眼金睛課程，還有風水，易學的和安徽相法，內容豐富且實踐性強。
中小學人工智能課程
學廚師挺不錯的，門檻低，零基礎都能學會，而且還是高薪職業(yè)。學廚師沒得啥子年齡限制，學起來比較簡單，只要鎮(zhèn)罩吵肯學，用心學， 還是比較容易學會，先把基本功打悶鏈好，跟到老師的方法走就能做御侍很多菜。每年畢業(yè)很多初中生、高中生都選擇學廚師
兒童創(chuàng)意畫教程100課的介紹
《 兒童創(chuàng)意畫教程100課》是山東人民出版社于 2008年1月1日出版的圖書。
校本課程：地方課程：課程
C 解析： 第一步：判斷題干詞語間邏輯關系。 校本課程和地方課程為并列關系中的反對關系，且二者均為課程的一種，二者和課程互為包容關系中的種屬關系。 第二步：判斷選項詞語間邏輯關系。 A項：化學元素和幾何元素沒有必然的邏輯關系，幾何元素是數(shù)學元素中的一種，與題干邏輯關系不一致，排除； B項：直接融資和間接融資為并列關系中的矛盾關系，且二者均為融資的一種，二者和融資互為包容關系中的種屬關系，與題干邏輯關系不一致，排除； C項：實物標簽和電子標簽為并列關系中的反對關系，且二者均為標簽的一種，二者與標簽互為包容關系中的種屬關系，與題干邏輯關系一致，當選； D項：有版印刷和彩色印刷為交叉關系，有的有版印刷是彩色印刷，有的有版印刷不是彩色印刷，有的彩色印刷是有版印刷，有的彩色印刷不是有版印刷，二者均為印刷的不同形式，與題干邏輯關系不一致，排除。 故正確答案為C。
小學人工智能編程課學什么 有什么用
AI應用領域包括：面向機器人的智能系統(tǒng)、面向網絡的智能系統(tǒng)、面向數(shù)據(jù)的智能分析和面向行業(yè)的智能系統(tǒng)等知識單元。各個知識單元有詳盡的知識點。 中小學AI課程學什么 模塊一、人工智能概述鏈粗(AI定義和來龍去脈的歷史故事) 模塊二、工具的進化——從機械化到智能化 模塊三、機器如何感知？(掃地機器人為啥能避障) 模塊四、機器如何識別？ 模塊五、什么是人工神經網絡？ 模塊六御橘、機器如何處理知識(推理、決策、知識圖譜等)？ 模塊七、了解機器學習的基本概念 模塊八、見識機器學習的常用算法 模塊九、好玩的群體智能(結合生物課中學的知識了解蜂群算法、蟻群算法、魚群算法等優(yōu)化算法) 模塊十、了解和體驗遺傳算法 孩子學人工智能有什么用 1. 計算思維實際上包括了數(shù)學思維和工程思維，其中最重要的是抽象分析能力和邏輯思考能力。在編寫程序時，首先需要把一件事情抽象出來，再用邏輯化的方法表達出來，所以人工智能的過程就是鍛煉抽象思維和邏輯表達能力的過程。 2. 根據(jù)多元智能理論，學習人工智能可不僅培養(yǎng)孩子的邏輯思維，而且對數(shù)學理解、英語興趣、嚴謹理念、解決問題能力的培養(yǎng)也有促進作用。 3. 孩子通過人工智能，可以把自己天馬行空的想法親手制作出來。這個過程雖然有艱辛，但是因為是孩子們自己的想法，所以他們都很愿意去克服困難。并且在完成過程中，他們又會萌生新的想法，或者進一步將想法具體化。在遇到問題時，他們急于得到幫助，所以提問的問題也會越來越簡短和清楚，思路越來越明確。甚至會主動尋求同學的幫助，也會把自己的心得體會主動地分享給伙伴。 4. 再熟練的程序員也無法確保編寫的程序百分百地正確，同樣，孩子們在編程時會遇到很多意想不到的結果，他們需要去分析為什么會有目前的效果，原因在哪里，應該如何鎮(zhèn)喚團去修改……所以說，“出錯”是孩子們最佳的學習機會。
兒童智力開發(fā)早教課程，有嗎？
聰明象空中幼兒園，由早教專家比照一般幼兒園排課方式，一年規(guī)劃52周課程，學習內容每周更新。 從周一到周日，每天規(guī)劃6個學習主題，藉由多樣化的課程激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力、思考力等全面智力開發(fā)。 有趣的故事情節(jié)就是課程，好看又有意義，是不錯的兒童智力開發(fā)早教課程。
幼兒園體智能課程介紹？
按照實際情況來介紹，主要是介紹幼兒園體智能課程，對幼兒的重要意義，以及這個課程主要教授一些什么東西
想了解人工智能課程，有人知道哪家口碑比較好嗎
自學比較好。
UFLO智能課程是什么？
是國外引進的一種針對青少年成長學習的項目，培養(yǎng)孩子的動手能力，自己做一架飛機，讓飛機飛起來。主要項目的漂浮艙，太空中的體驗，幫助小孩的身體發(fā)育，等諸多內容。
