認(rèn)識3種早春開花植物、探尋芳香植物的秘密……3月5日，北京市少年宮發(fā)布通知，2024年上半年植物大課堂開啟預(yù)約，北京市中小學(xué)學(xué)生團(tuán)體可預(yù)約入園。
記者了解到，植物大課堂以植物園四季植物資源和科普設(shè)施為依托，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生身心特點(diǎn)，制定階梯式教學(xué)菜單，以戶外自然觀察與室內(nèi)動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，面向全市中小學(xué)開展自然教育實(shí)踐主題課程。學(xué)校可根據(jù)教學(xué)菜單內(nèi)容，組織學(xué)生有針對性地參與。
如，三月主題為“春的萌芽”，小學(xué)生們可以通過戶外自然觀察和動(dòng)手體驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行探索，其中，一二年級學(xué)生可進(jìn)行1小時(shí)的戶外自然觀察，認(rèn)識3種早春開花植物，了解芽的觀察方法，還可以動(dòng)手體驗(yàn)，學(xué)種芽苗菜，了解種子發(fā)芽的過程和種子萌發(fā)的條件。初中生可探尋芳香植物的秘密，熟悉徒手切片的制作方法，利用顯微鏡對芳香植物進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察，并通過繪圖等方式對觀察結(jié)果進(jìn)行科學(xué)記錄。
北京市少年宮在通知中明確，活動(dòng)面向北京市中小學(xué)學(xué)生團(tuán)體進(jìn)行電話預(yù)約，預(yù)約當(dāng)日憑學(xué)校介紹信入園。活動(dòng)時(shí)間周一至周五，活動(dòng)時(shí)長2小時(shí)。為保證教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量，授課班容量為30人，每班有一位專業(yè)教師授課，每次活動(dòng)總數(shù)最好不超過300人；如遇下雨等天氣，戶外自然觀察環(huán)節(jié)將安排至溫室或者動(dòng)物標(biāo)本館；如遇霧霾等極端天氣情況，將根據(jù)上級要求暫停植物大課堂課程預(yù)約。該活動(dòng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每名學(xué)生50元。
北京植物園的四個(gè)主題是什么
北京植物園內(nèi)共布置了6組花壇，圍繞抗戰(zhàn)勝利的主題，分別是位于東南門外的“描繪未來”、東南門內(nèi)的“綠色衛(wèi)士”、南門內(nèi)的“珍愛和平”、“和平樹”、溫室門前的“彩蝶紛飛”、曹雪芹紀(jì)念館內(nèi)的“圓夢中華”
北京植物園 英語
Beijing Botanical Garden
北京故宮需要預(yù)約嗎？
北京故宮博物院需要提前預(yù)約，乘坐地鐵1號線可以到達(dá)。
北京植物園有植物什么植物
北京植物園擁有各類植物3000多種，主要有棕櫚、紅杉、菩提樹、牡丹、芍藥 、月季、桃、丁香、木蘭、竹、海棠、梅、銀杏、松柏、槭樹、薔薇、椴樹、楊柳、木蘭、懸鈴木、泡桐、櫻桃等等
有關(guān)植物種植知識的書
外較著名克勒格斯（Karl H. W.Klages）《態(tài)作物理》農(nóng)作物態(tài)、社環(huán)境理環(huán)境作析論述科院理研究所經(jīng)濟(jì)理研究室編寫《農(nóng)業(yè)理總論》《農(nóng)業(yè)產(chǎn)布局》及農(nóng)業(yè)科院編寫《種植業(yè)區(qū)劃》宏觀角度較系統(tǒng)闡述種植業(yè)產(chǎn)發(fā)展與理布特點(diǎn)、部門結(jié)構(gòu)、集產(chǎn)區(qū)與產(chǎn)基建設(shè)、合理布局與發(fā)展問題《棉花理》、《甜菜理》、《熱帶作物理》等著作部門農(nóng)業(yè)理角度綜合評價(jià)述部門或作物發(fā)展條件研究其域布特征及形變化程自態(tài)適合性經(jīng)濟(jì)合理性現(xiàn)布局進(jìn)行評價(jià)提發(fā)展調(diào)整布局科論證與建議
北京天使網(wǎng)上預(yù)約嗎
網(wǎng)上就可以啊
什么樣的小朋友才能探索到植物王國的無窮奧秘呢？
聰明好學(xué)求知的小朋友才能探索到植物王國的無窮奧秘。 植物王國的無窮奧秘觀察記錄； 在我家陽臺的一個(gè)小花盆內(nèi),長著一株不起眼的含羞草. 含羞草的葉子是橢圓形的,像一片片小羽毛一樣輕,摸上去有一點(diǎn)粗糙.細(xì)小的莖非常嬌弱,一滴水打在上面都可以使它彎下腰來.風(fēng)一吹,含羞草在風(fēng)中擺動(dòng),真像少女在跳美麗的舞蹈一樣.它的花盛開了,橢圓形的花瓣紫中帶紅,多么像一個(gè)個(gè)小絨球啊! 有一次,我無意間碰了一下含羞草,它那翠綠的葉子就立刻收了起來,葉柄也垂了下來.我好奇的蹲下來,發(fā)現(xiàn)過了一會(huì)兒,含羞草的葉子又張了開來,葉柄又變了回來.這時(shí),我的腦海里浮現(xiàn)出了一個(gè)問題：為什么含羞草被碰到后就會(huì)把葉子收起來呢? 我立即搬出我的課外學(xué)習(xí)材料,經(jīng)過一番仔細(xì)的尋找,我找到了答案：原來,含羞草的葉柄基部有一個(gè)膨大的器官叫“葉枕”,葉枕內(nèi)有很多薄壁細(xì)胞,這種細(xì)胞對外界刺激很敏感.一旦葉子被觸動(dòng),刺激就立即傳到葉枕,這時(shí),薄壁細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞液開始向細(xì)胞間隙流動(dòng)而減少了細(xì)胞的膨脹能力,導(dǎo)致葉枕下部細(xì)胞間的壓力降低,從而出現(xiàn)葉片閉合、葉柄下垂的現(xiàn)象.經(jīng)過一到兩分鐘,細(xì)胞液又逐漸流回葉枕,于是葉片又恢復(fù)了原來的樣子. 含羞草的葉子之所以會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象,是它在系統(tǒng)發(fā)育過程中對大自然環(huán)境長期適應(yīng)的結(jié)果.含羞草生活在熱帶地區(qū),那里多狂風(fēng)暴雨.因此,為了能在長期惡劣的自然環(huán)境中保護(hù)自己,每當(dāng)狂風(fēng)暴雨來臨時(shí),它就立即將葉片合攏起來,保護(hù)葉片免受暴風(fēng)雨的摧殘,因而逐漸形成了這一獨(dú)特的生理現(xiàn)象. 我感謝含羞草,是它給我?guī)砹撕闷嫘?我要好好的學(xué)習(xí),利用這把探索植物王國奧秘的“鑰匙”探索更多的知識.
張老師在生物課上經(jīng)常帶學(xué)生到校園觀察不同植物，為學(xué)生講解每種植物的生長特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生將知識編成小冊子...
D 解析： 本題考查新課程理念。教師不僅是課程資源的開發(fā)者，而且其本身也是重要的課程資源。教師不僅決定課程資源的開發(fā)、積累和利用，是素材性課程資源的重要載體，而且自身就是課程實(shí)施的首要的基本條件資源。此外，教師在教材的“二次開發(fā)”過程中也起著重要的作用。題干中教師帶領(lǐng)學(xué)生去觀察植物，走出課堂，充分利用校內(nèi)課程資源，體現(xiàn)了課程資源的開發(fā)者。D項(xiàng)正確。 A項(xiàng)：從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究。與題干不符，排除。 B項(xiàng)：行為規(guī)范示范者是指在學(xué)校里，學(xué)生是學(xué)習(xí)者，是受教育者。由于學(xué)生知識較少、經(jīng)驗(yàn)貧乏、獨(dú)立能力不強(qiáng)，加上受教師權(quán)威文化的影響，所以他們具有較強(qiáng)的依賴性和向師性，即具有盲目信任甚至依賴教師的心理特點(diǎn)。教師的言論、行動(dòng)、為人處世的態(tài)度、都對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用。與題干不符，排除。 C項(xiàng)：專業(yè)發(fā)展引領(lǐng)者是指教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者。與題干不符，排除。 故正確答案為D。
幼兒園的作業(yè):我所認(rèn)識的植物把它畫下來，它有什么秘密？
認(rèn)識的植物： 1、荷花。秘密：雖然它是從泥土里長出來的，但是它很純潔。 2、楓葉。秘密：楓葉到了秋天會(huì)變紅。 3、玉米。秘密：玉米是粗糧，很有營養(yǎng)。關(guān)于植物我還想知道：1、為什么一碰含羞草的葉子，它就會(huì)合起來？2、為什么只要有風(fēng)一吹，蒲公英的種子就會(huì)隨風(fēng)而飛？
我想問一下,比較一下北京協(xié)和醫(yī)院做植發(fā)好,還是八大處的整形醫(yī)院做植發(fā)好呢
自然是協(xié)和醫(yī)院好了！
