神農(nóng)植物精靈 海南篇 植物知識卡2：龍血樹

柳樹植物卡怎么做

找一張紙，裁成你要的大小。在上面用筆寫下——“柳樹植物卡”。制作完成。

植樹節(jié)帶小孩植樹有什么意義呢？

植樹節(jié)帶小孩植樹可以培養(yǎng)孩子的環(huán)保觀念。植樹造林可以綠化和美化家園，還可以起到擴大大山資源、防止水土流失、保護田野、調(diào)節(jié)天空氣候、促進經(jīng)濟發(fā)展等作用，是一項利于當(dāng)代、造福子孫的宏偉工程。 在美國，植樹節(jié)是一個州定節(jié)日，沒有全國統(tǒng)一規(guī)定的日期。但是每年4、5月間，美國各州都要組織植樹節(jié)活動。 例如，羅德艾蘭州規(guī)定每年5月份的第二個星期五為植樹節(jié)，并放假一天。其他各州有的是固定日期，也有的是每年由州長或州的其他政府部門臨時決定植樹節(jié)日期。每當(dāng)植樹節(jié)到來，以學(xué)生為主的社會各界群眾組成浩浩蕩蕩的植樹大軍，投入植樹活動。

植樹問題的植樹問題

一、在線段上的植樹問題可以分為以下三種情形。 1、如果植樹線路的兩端都要植樹，那么植樹的棵數(shù)應(yīng)比要分的段數(shù)多1，即：棵數(shù)=間隔數(shù)+1。 2、如果植樹線路只有一端要植樹，那么植樹的棵數(shù)和要分的段數(shù)相等，即：棵數(shù)=間隔數(shù)。 3、如果植樹線路的兩端都不植樹，那么植樹的棵數(shù)比要分的段數(shù)少1，即：棵數(shù)=間隔數(shù)－1。~ 4、如果植樹路線的兩邊與兩端都植樹，那么植樹的棵數(shù)應(yīng)比要分的段數(shù)多1，再乘二，即：棵樹=段數(shù)+1再乘二。 二、在封閉線路上植樹，棵數(shù)與段數(shù)相等，即：棵數(shù)=間隔數(shù)。 三、在正方形線路上植樹，如果每個頂點都要植樹。則棵數(shù)=（每邊的棵數(shù)－1）×邊數(shù)。 1 非封閉線路上的植樹問題主要可分為以下三種情形： ⑴如果在非封閉線路的兩端都要植樹，那么： 株數(shù)=段數(shù)+1=全長÷株距+1 全長=株距×（株數(shù)－1） 株距=全長÷（株數(shù)－1） ⑵如果在非封閉線路的一端要植樹，另一端不要植樹，那么： 株數(shù)=段數(shù)=全長÷株距 全長=株距×株數(shù) 株距=全長÷株數(shù) 盈虧問題的公式 （盈+虧）÷兩次分配量之差=參加分配的份數(shù) （大盈－小盈）÷兩次分配量之差=參加分配的份數(shù) （大虧－小虧）÷兩次分配量之差=參加分配的份數(shù) 相遇問題的公式 相遇路程=速度和×相遇時間 相遇時間=相遇路程÷速度和 速度和=相遇路程÷相遇時間

農(nóng)田可以種植什么樹呢？

比如松樹，柳樹，槐樹，桃樹以及桂花樹，這些樹都是可以在農(nóng)田種植的。

有關(guān)植物種植知識的書

外較著名克勒格斯（Karl H. W.Klages）《態(tài)作物理》農(nóng)作物態(tài)、社環(huán)境理環(huán)境作析論述科院理研究所經(jīng)濟理研究室編寫《農(nóng)業(yè)理總論》《農(nóng)業(yè)產(chǎn)布局》及農(nóng)業(yè)科院編寫《種植業(yè)區(qū)劃》宏觀角度較系統(tǒng)闡述種植業(yè)產(chǎn)發(fā)展與理布特點、部門結(jié)構(gòu)、集產(chǎn)區(qū)與產(chǎn)基建設(shè)、合理布局與發(fā)展問題《棉花理》、《甜菜理》、《熱帶作物理》等著作部門農(nóng)業(yè)理角度綜合評價述部門或作物發(fā)展條件研究其域布特征及形變化程自態(tài)適合性經(jīng)濟合理性現(xiàn)布局進行評價提發(fā)展調(diào)整布局科論證與建議

孩子植樹節(jié)植樹文案？

今天是植樹節(jié)，孩子種下了屬于自己的小樹，既為保護環(huán)境，也希望孩子像小樹一樣茁壯成長。

山楂樹種植農(nóng)戶很多，山楂樹怎么種植？

整地播種：土壤翻耕后要進行噴藥消毒，然后暴曬30天左右，并施入基肥，將山楂幼苗種植好后要踩實并堆成土堆，種植完后要將土壤澆透。

實驗小學(xué)三四五年級的學(xué)生共植樹765棵，其中三年級植的是四年級的5分之4，四年級植的是五年級的8分之5，三個年級各植樹多少棵？

三年級植的是四年級的5分之4，四年級植的是五年級的8分之5 說明他們?nèi)齻€年級的種樹比是4:5:8,可以利用按比例分配應(yīng)用題解這道題. 4+5+8=17 三年級:765X(4/17)=180(棵) 四年級:765X(5/17)=225(顆) 五年級:765X(8/17)=360(棵)

植樹的牧羊人植樹人還中了什么

14　植樹的牧羊人 1．請給下面加點的字注音。 廢墟(　　)　　干涸(　　)　　坍塌(　　　　) 戳(　　) ? ? ?酬勞(　　) ? ?流淌(　　) 帳篷(　　) ? ?水渠(　　) 2．找出下列各句中的錯別字并改正。 (1)我在倒蹋的房屋旁邊支起帳篷。(　　　　) (2)第二年，第一次世界大戰(zhàn)暴發(fā)了。(　　　　) (3)以前那種猛烈而干躁的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)。(　　　　) (4)狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的逢隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出的吼叫。(　　　　) 3．請你根據(jù)括號中的意思填寫相應(yīng)的成語。 (1)大自然的許多奧秘，如果________(比喻追究底細)，恐怕誰也解釋不清。 (2)自從開渠引水之后，從前的________(貧瘠荒涼不長莊稼的地方)就成了肥沃的良田。 (3)他是一個________(充滿正氣，不吝嗇)的人，總是會想盡辦法幫助其他人。 4．下面句子中標點符號使用正確的一項是(　　) A．看他挑得那么認真，那么仔細，我也就不再堅持了。 B．他一直在種樹，種橡樹、種山毛櫸、還種白樺樹。 C．在我1913年見到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福，舒適。 D．那是誰的地？是公家的？還是私人的？他說不知道。 5．下面句子沒有語病的一項是(　　) A．讀了《植樹的牧羊人》，難道我們沒有不為孤獨老人的精神所感動？ B．他添置了大約100個左右的蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了。 C．這個孤獨的牧羊人創(chuàng)造了生命的奇跡。 D．孩子們的笑聲又開始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會上飄揚。 6．請你結(jié)合本文的內(nèi)容，仿照下面句式續(xù)寫一句話。 教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒下的智慧的花朵；________________________________________________________________________x k b 1 . c o m ________________________________________________________________________。 7．閱讀下面的材料，回答問題。 5月26日，以“中國夢——公益力量”為主題的首屆寧夏大學(xué)生公益文化節(jié)在寧大新華學(xué)院啟幕，來自全區(qū)12家社會公益組織、32家大學(xué)生公益社團的成員齊聚一堂，展示愛心書包、春雨行動等公益項目。 據(jù)了解，我區(qū)大學(xué)生公益社團有50多家，大學(xué)生3萬人左右。本次文化節(jié)上，除寧夏陽光志愿者協(xié)會、寧夏新青年志愿者支持中心、寧夏大學(xué)支教協(xié)會和寧夏大學(xué)仙人掌環(huán)保協(xié)會等一些在大學(xué)生心中知名度較高的公益組織，還有類似寧夏防沙治沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院“生態(tài)文明發(fā)展公益協(xié)會”這樣公益方向很明確具體的后起之秀。 (1)為以上新聞擬一個合適的標題。 (2)請你為此次活動擬一則主題宣傳語。(不能援引材料中的內(nèi)容) (3)如果你是公益社團中的一員，你的同學(xué)張明委托你介紹他加入社團，你如何向社團負責(zé)人說呢？ 閱讀“第二年，第一次世界大戰(zhàn)……只有天知道這有多難”，回答下列問題。 8．請用簡潔的語言概括選段的內(nèi)容。 9．“這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣”一句運用了什么修辭手法？有什么作用？ 10．說說下列句子中加點的詞指的是什么。 就算老天爺想把這杰作毀掉，也只能求助龍卷風(fēng)了。 11．說說你對“我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造”一句話的理解。 一個牧羊人的奇跡 ①在x疆博格達山峰之麓，有一個叫“包家槽子”的小村，村里有一個叫吳庭德的老人，他是茫茫戈壁灘上一個普通得不能再普通的老人。他以放羊為生，和村里所有的老人一樣，平平淡淡地步入人生的暮年。 ②吳庭德一大把年紀，生活本來就比較困難，如果說他會創(chuàng)造奇跡，村里人都會異口同聲地說：“就他？不可能！”換了你也一定會如此斬釘截鐵地說。是啊，這么大年紀的老人，大半輩子都這么平凡地過來了，怎么可能創(chuàng)造奇跡呢？ ③90年代的一天，吳庭德老人趕羊到村子南邊百米遠的地方，看見一群陌生人在豎一塊木牌。陌生人開著汽車走了，老人上前一看，只見上面寫著“亞洲大陸地理中心”八個大字。他微微一笑，陷入了沉思。他想，既然是中心，那一定不簡單??！那一刻，他做出了一個不簡單的決定：每天守護這個中心牌。 ④白天放羊的時候，吳庭德就守在“亞心”木牌的周圍，看著它不受牲畜破壞。下雨怕它淋著，晚上怕它凍著。家里人笑他太傻，國家又不給一分錢，憑什么看寶貝一樣地看著它。村里人笑他太癡，一塊木牌值得那么神經(jīng)兮兮嗎？吳庭德把那些冷言冷語當(dāng)作耳邊風(fēng)，執(zhí)著地守望“亞心”。 ⑤亞洲中心設(shè)立之后，許多游客從世界各地趕來。盡管只是一塊孤零零的木牌，他們也看得十分高興：畢竟與亞洲大陸的中心點零距離地接觸了一番。游客們參觀“亞心”，免不了和吳庭德老人聊上幾句。茫茫戈壁，在這亞洲中心的位置，吳庭德成了唯一的活風(fēng)景。為了讓游客沾上中心的氣息，吳庭德想了一個辦法，每天砸一個小石頭，把小石頭砸成動物的模樣，然后再砸出“亞洲中心”四個字。他把這些亞心石低價出售給來參觀的游客。老人砸出的亞心石簡單得近乎石器時代的遺物，然而照樣賣得火。 ⑥四年過去了，老人靠亞心石賺了一筆錢。就在這一年，國家投資150萬元，建了一座高大的亞洲大陸地理中心塔。四個A(“亞洲”英文單詞的第一個字母)型柱子合在一起，直刺云霄，中間垂一個巨型圓錐，直指亞洲地心。慕名前來參觀的游客驟然增多，家人期待吳庭德多砸出一些亞心石來賣，肯定能賺大錢。 ⑦然而，吳庭德老人不但沒有上交賣亞心石的錢給家里，反而把家里的四十只羊全賣了，用所得的錢買了兩塊雕石獅的石料。從此以后，老人每天在亞心塔旁邊，一斧一鑿地雕刻石獅。兩年過去了，他雕出了一雄一雌兩座栩栩如生的石獅。他對游客說：“我怕亞心塔太孤單了，就刻了這兩個石獅，一個代表成吉思汗，一個代表文成公主……” ⑧值得一提的是，吳庭德老人壓根兒沒學(xué)過雕刻！ ⑨遠方有一位游客得知吳庭德老人創(chuàng)下如此人間奇跡，特意為他塑了一尊銅像，表達了對他的崇高的敬意！ ⑩如果你有機會去亞心塔參觀，你一定會被吳庭德老人的石雕吸引住的。這兩尊石獅以無聲的方式告訴你：執(zhí)著和癡情就是創(chuàng)造奇跡的一斧一鑿，有這兩樣?xùn)|西在，一個普通的牧羊人也能創(chuàng)造出人間奇跡。 12．為什么村里人都異口同聲地說吳庭德不可能創(chuàng)造奇跡？ 13．在第⑤段中，作者為什么連用四個“砸”字形容吳庭德制作亞心石的情形？ 14．從文中找出能概括第④段文意的句子。 15．為什么說吳庭德老人的所作所為堪稱是一個“奇跡”？ 參考答案 1.xū　hé　tān tā　chuō　chóu　tǎng　péng　qú　 2.(1)?！?2)暴—爆　(3)躁—燥　(4)逢—縫　 3.(1)刨根問底　(2)不毛之地　(3)慷慨無私　 4.A(解析：B項中的兩個頓號應(yīng)改為逗號；C項中的最后一個逗號改為頓號；D項中第二個問號改為逗號。)　 5.C(解析：A項否定有誤，刪掉“沒有”；B項語義重復(fù)，“大約”和“左右”刪掉其一；D項搭配不當(dāng)，將“飄揚”改為“飄蕩”。)　 6.牧羊人周圍長著成片的白樺林，不，那不是白樺林，那是牧羊人飄灑的晶瑩的汗水　 7.(1)示例：首屆寧夏大學(xué)生公益文化節(jié)啟幕　 (2)示例：公益實現(xiàn)我們的夢(公益撐起寧夏碧藍的天)　 (3)示例：您好！我的一位同學(xué)張明熱衷公益，一直希望為公益活動奉獻出自己的力量，他有意加入我們的社團，我們能否給他這個機會呢？　 8.“我”再見牧羊人的所見所聞?！?9.這句話運用了擬人的修辭手法，把白樺樹比作筆直站立的少年，形象生動地寫出了白樺樹的鮮嫩、挺拔?！?10.指牧羊人用雙手和毅力種的長得很茂盛的一大片橡樹。　 11.示例：選段提到了第一次世界大戰(zhàn)，這次戰(zhàn)爭是由人挑起的，產(chǎn)生的影響是毀滅性的，但是還有像這位默默植樹的牧羊人一樣的人，像拯救世界的上帝一樣在改變世界，為世界為人類創(chuàng)造美好的生活?！?12.村里人認為吳庭德以放羊為生，步入暮年，生活困難，是個普通得不能再普通的老人，大半輩子都這么平凡地過來了，根本不可能創(chuàng)造奇跡。　 13.表明吳庭德“壓根兒沒學(xué)過雕刻”，不是雕刻藝人；表現(xiàn)他砸亞心石的用心、執(zhí)著；突出了他對“亞心”的熱愛之情?！?14.執(zhí)著地守望“亞心”?！?15.吳庭德老人淳樸、善良，自覺承擔(dān)守護“亞心”的責(zé)任；克服多種困難，執(zhí)著地守護“亞心”，宣傳“亞心”，癡情于“亞心”，理解了“亞心”的文化內(nèi)涵；他是一個普通得不能再普通的人，卻做出了難能可貴的事。

農(nóng)業(yè)植保知識

植物源生物植保 全是以無毒害的為主，可以參考