班主任入戶家訪，為門頭溝受災(zāi)學(xué)生送溫暖

班主任怎樣做好家訪？

去之前心里得先有數(shù)啊，這個學(xué)生特點是什么？優(yōu)點在哪？還有哪些不足？結(jié)合學(xué)期中的表現(xiàn)來說，平時哪方面做的好要多說些。重點最好幫家長想出些家長力所能及的解決辦法。以及提出對該學(xué)生未來的期望。家訪不可一味的向家長訴苦，要讓家長看到希望。

班主任怎樣家訪？

l、在校內(nèi)扎扎實實地做好班主任工作，是“家訪”成功的前提。在學(xué)生心目中，班主任除了應(yīng)是稱職的教師外，還必須具備兩條最起碼的優(yōu)點：負責(zé)、公道。或者喜形于色，熱情款待;或者心懷戒意，不冷不熱，有的甚至?xí)S言相譏，拒之門外。在這種情況下，一個不懂談話藝術(shù)的班主任，很難獲得“家訪”的成功。 2、明確“家訪”目的，突出談話重點。“家訪”的目的通常為：(1)及時向家長反映學(xué)生在校情況;(2)了解學(xué)生家庭情況，家庭教育狀況和家庭環(huán)境對學(xué)生的影響，學(xué)生在家庭中的表現(xiàn);(3)和家長一起研究和改進對學(xué)生的教育。以上三點就一次具體的家訪來說是應(yīng)有所側(cè)重的。和以上三點目的相適應(yīng)，“家訪”談話內(nèi)容也相應(yīng)地分為三個組成部分：以班主任獨自形式介紹學(xué)生在校近況;以班主任發(fā)問，家長解說的形式了解學(xué)生家庭情況等;以雙方交談形式研究改進對學(xué)生的教育。 班主任的每次“家訪”目的都有不同，側(cè)重點也是不同的，或談學(xué)習(xí)情況，或談紀律情況，或談勞動情況，因此在有限的“家訪”時間內(nèi)必須精心組織談話內(nèi)容，務(wù)求重點突出，達到“家訪”的目的。對一次綜合性家訪應(yīng)分清主次，掌握好先談什么，后談什么，對目的比較單純的“家訪”則可開門見山，提出話題。如：“您的孩子在繪畫方面表現(xiàn)出特殊的才能，我這次來主要想跟你談一談如何培養(yǎng)孩子繪畫才能的問題。” 3、善于把握談話的主動權(quán)?！凹以L”談話不是隨意交談?！凹以L”談話從總體上看，有主動被動之分。班主任是談話的發(fā)起者，班主任又是談話中目的明確、預(yù)先有準備的一方，因此，在“家訪”談話中，班主任自然占主動地位。家長一方對談話事先無準備，對班主任的具體來意不十分清楚，在談話中，只是被動地接受班主任發(fā)出的信息，提供班主任指定方向的信息，承諾配合班主任協(xié)同教育孩子，因此，在“家訪”中居被動地位。 2老師家訪家長怎么說 認識到這一點，班主任在進行“家訪”時，就應(yīng)努力而巧妙地控制整個談話內(nèi)容，有條不紊地轉(zhuǎn)變話題。你在使用談話“主導(dǎo)權(quán)”時，一定要表現(xiàn)出對家長的尊重，要鼓勵和啟發(fā)家長談你感興趣的情況。萬一家長談話離題，你也不要生硬地把話題拉回來，要耐心地先聽他講，從中捕捉拉回話題的好時機。研究改進學(xué)生教育時，哪怕你早已成竹在胸，也要以謙虛的態(tài)度先征求家長的意見，看家長是不是有更妙的辦法。若家長一時拿不出什么辦法來時，你才好拿出自己的主意，用商量的口氣問家長好不好，不要用命令式的口氣。 不卑不亢，保持教師的尊嚴。無論家長的社會地位如何高，他們在你面前，都只是家長而已。你和他們的關(guān)系也只是家長和班主任的關(guān)系。因此家訪不要有自卑感;訪問那些這一點我早從‘學(xué)生登記表，中知道了。不過，我這次來可是找學(xué)生的父親的。”巧妙的回答，把自己置于與學(xué)生家長平等的地位上，接下來，她侃佩而談，毫不拘謹，博得了家長的敬意。 強調(diào)在教育學(xué)生方面校方與家長無利害沖突。有些家長溺愛孩子，常為孩子護短。和這類家長談及學(xué)生的過失時，很容易出現(xiàn)不和諧的氣氛。這時，你就要強調(diào)，在促使孩子上進方面，校方與家長無利害沖突可言。如果在對孩子的教育觀點及對孩子某些言行的評價上存在分歧，教師應(yīng)千方百計地爭取家長，協(xié)同步調(diào)，爭取學(xué)校教育和家庭教育緊密配合。對屢教不改，過失嚴重并觸犯校紀的學(xué)生，也要預(yù)先就使家長認識到：采取這種教育手段是迫不得已的，從學(xué)生成長的總體上看也是有益的。

班主任家訪主要了解哪些方面

班主任家訪要了解：首先，介紹學(xué)生有哪些優(yōu)點及學(xué)生在校的表現(xiàn)。其次，了燃螞滾解孩子在家的表現(xiàn)。最后，指出孩子的哪里有待改進，希望家長也能積極配合老師。同時還可以與家長溝通物如如何教育孩子，讓他們也談?wù)勛约旱目捶?，我相信他們一定樂意與老師交流皮余!

班主任如何進行家訪

　　一、家訪要營造民主、和諧的家訪氛圍。 　　班主任要舍得感情投資，在日常生活中要以平等的身份出現(xiàn)在學(xué)生的面前，深入到學(xué)生中去，了解他們的喜怒哀樂，和他們交朋友，幫助他們排憂解難。只有這樣，學(xué)生才能感受到老師的愛是源源不斷的，才會把心里話說出來，為家訪打下良好的基礎(chǔ)。同時，教師要平等對待每一位學(xué)生，爭取給每位學(xué)生送去關(guān)愛與溫暖，讓每位學(xué)生樂意接受家訪，甚至歡迎家訪。 　　二、家訪要選擇適當(dāng)?shù)臅r間和地點。 　　人人都有心理障礙期，也有情緒化或心情不佳的時候，那么此時不是與他交流的適當(dāng)時間。班主任不能以“自我”為中心，隨意安排家訪時間，應(yīng)考慮到家長的客觀實際。家訪前就應(yīng)間接地向?qū)W生了解其家中情況，以便決定是否適合家訪。家訪最好是在家長的休息時間內(nèi)，并且一定要通過學(xué)生事先約好家訪的時間，不搞突然襲擊。這樣家長會認為教師是真誠的，從而主動、認真的虛心聽取老師的意見，認真教育好孩子。 　　另外，家訪時，切忌到家長的單位造訪，或在公共場合下向其家長講其子女的缺點。否則，家長會表現(xiàn)出極不合作的態(tài)度，令老師無臺階可下，彼此弄僵關(guān)系，問題就難解決了。試想，誰希望自己在眾目睽睽之下被人教訓(xùn)呢？所以，家訪時要講究時間和地點的藝術(shù)。 　　三、家訪要注意講究語言藝術(shù) 　　現(xiàn)代教育觀告訴我們，一切教育應(yīng)以人為本，即以學(xué)生發(fā)展為根本。家訪作為一種教育手段，應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)生的身心發(fā)展。因此，教師在家訪時要出言謹慎，原則上是實事求是，以表揚為主，關(guān)愛為本。交流中要多講學(xué)生的閃光點，多講增強學(xué)生信心、激發(fā)學(xué)生上進的話。切不要告狀式地貶低學(xué)生，甚至責(zé)罵學(xué)生，使他們的自尊心、進取心受到傷害。對學(xué)生的弱點、缺點要盡量委婉，客觀地指出來，讓學(xué)生有改正錯誤、發(fā)揮優(yōu)點的余地。一年級新生入學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)班上一名叫高云的學(xué)生上課不守紀律，作業(yè)經(jīng)常不做。經(jīng)過一段時間觀察，我覺得他腦瓜機敏，別人答不出的問題，他卻能一語道破。而且，他動手能力強，繪畫頗有才氣?！叭孀涌山獭?，他的問題主要是沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，我安排了一次家訪。當(dāng)晚，我拿著他的圖畫本上了門。談話一開始，我就充分肯定了高云的優(yōu)點，并拿出他的作品給家長看。家長雖然嘴上謙虛著，但看得出很開心，尤其是媽媽，眼角眉梢都透著喜氣。談話的氣氛融洽了，我順勢提出塑造孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，家長痛快地表示，一定配合教師，督促孩子完成每天的作業(yè)。后來，高云很快糾正了自己的缺點。期末考試時，他的成績名列前茅。可見，家訪時講究語言藝術(shù)，可以使班主任拉近同家長的距離，贏得家長的依賴和配合，為孩子的成長提供不竭的動力。 　　四、家訪時班主任要學(xué)會傾聽。 　　多數(shù)班主任在約見家長時，說很多，聽得少，只顧自己痛快，啪啪啪一通數(shù)落。情緒發(fā)泄完了，自己累了，家長的耳朵也塞滿了。這樣的談話，其效果可想而知。班主任家訪要講究一個“誠”字。教師一旦來到學(xué)生的家里，應(yīng)該立即轉(zhuǎn)換角色，不要把自己在學(xué)校里學(xué)生面前的威嚴帶到學(xué)生家里來。換個方式，班主任作個聽眾，結(jié)果又如何呢？徐平平是六年級的一名男生。他成績優(yōu)秀，品質(zhì)良好，一直在班級擔(dān)任學(xué)習(xí)委員。一段時間以來他變得郁郁寡歡，上課老走神。我首先找他本人談話，了解到其父近來迷戀麻將，為此父母經(jīng)常吵架。我得知此情，覺得有必要跟其家長談?wù)?。家訪時我向平平爸爸簡單介紹了徐平平近來的反常表現(xiàn)，然后以詢問的眼光等等他的回答。他是一個坦誠的人，承認自己賭博及夫妻不睦的情形，并表示今后決不染指麻將。后來平平上課專心了，并以優(yōu)異的成績考上初中。傾聽不僅可以營造平等的談話氣氛，也便于我們從中捕捉信息?？梢娂以L有時多說不如少說，甚至做個聽眾也不錯。 　　五、家訪要引起家長對教育子女的重視。 　　現(xiàn)代社會競爭激勵，有的家長往往一心撲在工作上而忽略對子女的教育。他們總是這樣認為：孩子在學(xué)校讀書，有教師看管呢。更何況，我們不去掙錢，又哪來孩子的學(xué)費和生活費呢？他們往往用這些借口推卸育子女的責(zé)任。有一年，我班上有一個叫于朋的男生，他上課無心聽講，又不交作業(yè)，常缺課上游戲廳。去家訪時才了解到：他的父母到異地做生意，他由奶奶來看管。我找到他父親說：“你們辛辛苦苦賺錢是為了孩子，但現(xiàn)在不管孩子，將來孩子壞習(xí)慣養(yǎng)成了，那時有了錢又有什么用呢？”后來那家長回到本地工作，以便管教兒女。家長的合作使那學(xué)生懸崖勒馬，改邪歸正。 　　總之，家訪是對學(xué)校教育教學(xué)工作的重要補充，成功的家訪有利于促進教師因材施教，有利于家庭教育優(yōu)化，有利于促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。班主任要掌握家訪藝術(shù)，充分發(fā)揮家訪功能，力求學(xué)校、社會、家庭相結(jié)合，共同把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗　　

班主任如何做好家訪工作？

班主任既是學(xué)生身心健康和學(xué)習(xí)生活的管理者，也是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，更是班級教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。首先，作為管理者，要求班主任在全面了解學(xué)生特點的情況下有機的整合教育資源，因材施教，讓每一名學(xué)生都能融入其中，寓教于樂讓他們快樂的成長。班主任老師要定期和學(xué)生家長進行交流溝通，做好家訪工作，向家長了解孩子的課后狀態(tài)，收集家長意見及時調(diào)整工作內(nèi)容，和學(xué)生家長共同為孩子構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，作為組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，要求班主任發(fā)揮聰明才智。既可針對學(xué)生情況，制定切實可行的班規(guī)，并營造良好的班集體氛圍；又可在班級里開展豐富多彩的活動，為學(xué)生的德智體美全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

班主任如何做好家訪工作

　　本人從事班主任工作已有多年,在從事這項教學(xué)工作任務(wù)時，逐漸認識到：家訪——是我們每一個班主任必須做的常規(guī)工作。近年來，雖然通訊工具日益發(fā)展，人與人之間地交流溝通越來越快捷，但作為一名班主任老師仍然需要走進學(xué)生家中，進行有效的家訪，讓它在教育教學(xué)中仍然顯露出不可替代的作用?，F(xiàn)就有關(guān)作好家訪的問題，談?wù)勛约河拮镜恼J識，與同行互學(xué)互勉，最終希望這一有效的教育形式在教育教學(xué)中發(fā)揮它應(yīng)有的作用?！　?．勤家訪，架好主橋梁 　　家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見、達成共識，實現(xiàn)商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師家訪的重點要放在學(xué)生身上，通過與家長談話，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)、社會交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的具體表現(xiàn)情況；同樣，還可以了解學(xué)生的興趣愛好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。通過了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，班主任就可依據(jù)不同的情況，采用不同的方法進行教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強孩子的自信心、進取心?！　?．充分準備，制定方案 　　班主任進行家訪，首先作好家訪的準備工作，制定出切實可行的方案。如開學(xué)初，班主任要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，初步制定家訪實施方案，做到有目的、有計劃地進行家訪，如果沒有特殊情況則按計劃進行。但在實施過程中，也可以要求學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)校與家庭的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況，自行申請教師家訪，使自行申請與整體安排相結(jié)合，既體現(xiàn)了家訪的靈活性，又體現(xiàn)師生之間的和諧、民主、平等關(guān)系的新型師生關(guān)系。 如何應(yīng)對哪些生成性的家訪問題等。準備有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)的各種材料，材料要真實、齊全,這是做好家訪工作的首要條件。老師通過準備材料,進一步熟悉和掌握學(xué)生德、智、體諸方面的具體表現(xiàn),要將學(xué)生在學(xué)校、年級、班級中所處的位置進行正確的定位,并在此基礎(chǔ)上全面、客觀、公正的評價學(xué)生,避免在家長面前對學(xué)生簡單地作出“好”與“壞”的主觀評斷。準備好后,就要先與家長預(yù)約,看雙方在時間上有無沖突。并且，家訪一定要讓該學(xué)生知道,不然學(xué)生會認為你偷偷摸摸的家訪,或去告狀、或有目的可求，這會失去學(xué)生的信任，也會減弱家訪的效果。 　　2.2家訪應(yīng)遵循以下四個原則:幫、勤、細、激。 　?。?）對生活貧困生家訪要“幫”。生活貧困生是班級中一個不可忽視的“弱勢群體”。無論在農(nóng)村,還是城市,由于經(jīng)濟條件的限制,一些生活貧困生學(xué)習(xí)情緒極不穩(wěn)定。這些學(xué)生就易成為令人慨嘆的“輟學(xué)生”。因此,班主任老師如果能夠經(jīng)常地家訪生活貧困生,就可以有效地調(diào)節(jié)他們的情緒,對穩(wěn)定班級控制學(xué)生的流失有著重要作用。班主任老師家訪生活貧困生要做到三幫:一幫解決難題、二幫鼓舞士氣、三幫激發(fā)熱情。 　?。?）對行為極端生家訪要“勤”。所謂行為極端生是指班級中那些紀律和行為習(xí)慣極差的學(xué)生。這些學(xué)生由于家庭背景復(fù)雜,是班級中不安定的因素,是典型的“問題生”。如果對他們出現(xiàn)的問題不及早解決，往往會產(chǎn)生很大的負面影響。因此，對行為極端生的家訪是班主任老師家訪的重中之重。面對此類學(xué)生進行家訪，不能當(dāng)學(xué)生有問題時才去家訪，應(yīng)該在他們各方面表現(xiàn)好的時候進行家訪或許效果會更好。老師在家訪時，應(yīng)盡快找出他們出現(xiàn)問題的“病因”,及時對癥下藥,使他們逐漸進步成為守紀律的標本、好行為習(xí)慣養(yǎng)成的楷模。 　　（3）對性格內(nèi)向生家訪要“細”。俗話說:江山易改,秉性難移。由于性格內(nèi)向生的成因比較復(fù)雜,他們中大多存在孤獨、多疑、偏執(zhí)等不良心理,在班級中經(jīng)常表現(xiàn)為不合群、認死理和好頂牛等現(xiàn)象。有時,如有不慎,還有可能造成嚴重的后果,出現(xiàn)極端行為,以致發(fā)生偶發(fā)事件。因此,對這些學(xué)生進行家訪前就首先對他們進行細微的觀察與了解，充分掌握準備家訪的信息資料，同樣，在進行家訪時對他們家庭進行細訪，也仍然顯得尤為必要。 　　（4）對優(yōu)生家訪要“激”。品學(xué)優(yōu)等生是指班級中思想品德與學(xué)習(xí)成績都比較優(yōu)秀的學(xué)生。他們在班級中不僅大多受到老師、家長的青睞和信任,而且也多為班級干部,是班集體建設(shè)中的骨干和核心。正因為是班中的“精英”,所以就更容易出現(xiàn)驕傲自滿,不圖更大進步,固步自封現(xiàn)象?！叭藷o完人,金無足赤”,再優(yōu)秀的學(xué)生也有缺點和不足，這就需要班主任老師應(yīng)根據(jù)這些學(xué)生的不同情況有選擇的進行家訪。在家訪中，互相的交流合作應(yīng)起到極大地調(diào)動品學(xué)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性,促進他們品格的鍛煉,而且還應(yīng)該起到及時地幫助他們消除驕傲自滿、惟我獨尊等不良行為習(xí)慣,使之更好地促進品學(xué)優(yōu)等生的更快發(fā)展和健康成長?！　?．做好家訪記錄，及時反饋 　　每次家訪后，班主任要及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學(xué)生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學(xué)生進行深化教育?！　?．家校通信暢通，隨時監(jiān)督學(xué)生的情況 　　雖然，上門家訪是我們今天談?wù)摰闹饕掝}，但通過手機電話、網(wǎng)絡(luò)交流溝通所起到的快捷作用，在我們現(xiàn)實生活中仍然顯露出不可替代的作用。電話的交流仍然是班主任和家長聯(lián)系的方式之一，在這里，家長往往充當(dāng)家庭交通警察的角色，與班主任共同采取教育措施加以疏導(dǎo)。班主任也可把學(xué)生存在的問題和點滴進步，通過打電話的方式隨時告知家長，家校共同配合教育、督促。如在交流中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在了問題，老師與家長就亮紅燈，分析原因、尋找對策、采取措施，幫助學(xué)生解決問題。學(xué)生取得點滴進步，老師與家長就亮綠燈，及時給予表揚鼓勵，長期這樣，學(xué)生就能形成良好的心理素質(zhì)。 　　總之，在家訪中，教師既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實施素質(zhì)教育的全過程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學(xué)校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和班級工作的重要手段。　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗　　

有什么工作是冬天不用上班的？可以窩在家里享受溫暖？

沒有這么好的事

幼兒園中班家訪入戶及情況分析與措施

幼兒園，舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機構(gòu)，用于對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學(xué)到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對兒童進行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康和社會等五個領(lǐng)域以及各種活動構(gòu)成。各個領(lǐng)域相互融合，決定教學(xué)內(nèi)容...

謝謝你們送給孩子們的溫暖

展開全部 感謝別人要付出， 多勞動的報酬， 分給幫助你的人， 就是更大的關(guān)愛。

誰把溫暖送到你身邊？

愛我的人把溫暖送給了我。