18.外在氣質(zhì)是內(nèi)在素養(yǎng)的載體

“素質(zhì)”是什么？“素養(yǎng)”又是什么？

素質(zhì)的意思有三種，如下： 1、人的生理上的原來的特點(diǎn)。 2、事物本來的性質(zhì)。 3、完成某種活動(dòng)所必需的基本條件。 素養(yǎng)是指一個(gè)人在從事某項(xiàng)工作時(shí)應(yīng)具備的素質(zhì)與修養(yǎng)。 是指一個(gè)人在品德、知識(shí)、才能和體格諸方面先天性的條件和后天性的學(xué)習(xí)與鍛煉的綜合結(jié)果。 【素質(zhì)造句】 1、教育改革的目標(biāo)是變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。 2、為了加強(qiáng)素質(zhì)教育，學(xué)校改革了考試方法。 3、學(xué)校老師十分關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育。 4、在小學(xué)推行素質(zhì)教育，還要克服一些阻力。 5、素質(zhì)教育意在培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。 【素養(yǎng)造句】 1、管理：整頓，整理，清掃，清潔，素養(yǎng)。 2、要重視學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀，在創(chuàng)業(yè)過程中，這些素養(yǎng)會(huì)為你贏得客戶的尊重。 3、修素養(yǎng)、塑形象、完善自我；多思考、勤動(dòng)手、厚積薄發(fā)。 4、對(duì)于聰明人和有素養(yǎng)的人來說，求知欲是隨著年齡的增長(zhǎng)而轉(zhuǎn)變得愈加強(qiáng)烈的。 5、不素養(yǎng)士而欲求賢，譬猶不琢玉而求文采也。

請(qǐng)問什么叫素質(zhì)，什么叫素養(yǎng)？素質(zhì)與素養(yǎng)有什么區(qū)別，它們的區(qū)別在哪？

我是這樣理解的素質(zhì)，形容人特有氣質(zhì)落落大方。素養(yǎng)就是這個(gè)人特有涵養(yǎng)，指不急不噪說話辦事特有條理。

大學(xué)生的素質(zhì)和修養(yǎng)作文

首先，加強(qiáng)文明禮儀修養(yǎng)有助于提高個(gè)人素質(zhì)，體現(xiàn)自身價(jià)值。 　　“金無足赤，人無完人”是人所共知的。然而現(xiàn)實(shí)生活中，人們卻都在以各種不同的方式追求著自身的完美，尋找通向完美的道路。爭(zhēng)當(dāng)“名牌”人，強(qiáng)調(diào)“外包裝”者有之；注重“臉蛋靚”、在乎“身段好”者也有之，但這些均不足以使人發(fā)生美的質(zhì)變。費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)錢財(cái)之后，不仍有不少人依然是“敗絮其中”嗎？我們認(rèn)為，只有將內(nèi)在美與外在美統(tǒng)一于一身的人才稱得上唯真唯美，才可冠以“完美”二字。加強(qiáng)文明禮儀修養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)完美的最佳方法，它可以豐富人的內(nèi)涵，增加人的“含金量”，從而提高自身素質(zhì)的內(nèi)在實(shí)力，使人們面對(duì)紛繁社會(huì)時(shí)更具勇氣，更有信心，進(jìn)而更充分地實(shí)現(xiàn)自我。 　　其次，加強(qiáng)文明禮儀有助于增進(jìn)人際交往，營(yíng)造和諧友善的氣氛。 　　人稱文明禮儀是人際交往的“潤(rùn)滑劑”。作為社會(huì)的人，我們每天都少不了與他人交往，假如你不能很好與人相處，那么在生活中、事業(yè)上就會(huì)寸步難行，一事無成。俗話說：“禮多人不怪”。人際交往，貴在有禮。加強(qiáng)文明禮儀修養(yǎng)，處處注重禮儀，恰能使你在社會(huì)交往中左右逢源，無往不利；使你在尊敬他人的同時(shí)也贏得他人對(duì)你的尊敬，從而使人與人之間的關(guān)系更趨融洽，使人們的生存環(huán)境更為寬松，使人們的交往氣氛更加愉快。 　　第三，加強(qiáng)文明禮儀有助于促進(jìn)社會(huì)文明，加快社會(huì)發(fā)展進(jìn)程。 　　人與社會(huì)密不可分，社會(huì)是由個(gè)人組成的，文明的社會(huì)需要文明的成員一起共建，文明的成員則必須要用文明的思想來武裝，要靠文明的觀念來教化。文明禮儀修養(yǎng)的加強(qiáng)，可以使每位社會(huì)成員進(jìn)一步強(qiáng)化文明意識(shí)，端正自身行為，從而促進(jìn)整個(gè)國家和全民族總體文明程度的提高，加快社會(huì)的發(fā)展?！皣遗d亡，匹夫有責(zé)”，在改革開放不斷深化之際，我們每一位社會(huì)公民都有理由以自覺加強(qiáng)自身的品行修養(yǎng)（尤其是禮儀修養(yǎng)）為己任，一同投身于社會(huì)主義的兩個(gè)文明建設(shè)之中。

讓孩子有素質(zhì)有教養(yǎng)應(yīng)讀什么書好

首先要有逆風(fēng)飛揚(yáng)，舞出生命精彩的勇氣。 提升素質(zhì)、培養(yǎng)堅(jiān)定的意志，要有敢于面對(duì)的底氣。 不懼困難、理想分析、善于規(guī)劃，要有邁向活力巔峰的士氣。 用智慧“翹起”工作的重量、擦拭心靈，來一場(chǎng)憂慮革命的靈氣。 做自己情緒主人，舍我其誰的霸氣。

素質(zhì)、素養(yǎng)，區(qū)別是？

素養(yǎng)：是指一個(gè)人的修養(yǎng)，與素質(zhì)同義，從廣義上講，包括道德品質(zhì)、外表形象、知識(shí)水平與能力等各個(gè)方面。素養(yǎng)是由訓(xùn)練和實(shí)踐而獲得的技巧或能力。 素質(zhì)：心理學(xué)上指人的某些先天的特點(diǎn)，是事物本來的性質(zhì)。

素質(zhì)與素養(yǎng)的區(qū)別?

素質(zhì)是人的生理上原來的特點(diǎn)、事物本來的性質(zhì)、完成某種活動(dòng)所必需的基本條件。是與生俱來的生理特征，即遺傳素質(zhì)。是人的能力發(fā)展的自然前提和基礎(chǔ)。 素養(yǎng)是指一個(gè)人在從事某項(xiàng)工作時(shí)應(yīng)具備的素質(zhì)與修養(yǎng)。它是指一個(gè)人在品德、知識(shí)、才能和體格等諸方面先天的條件和后天的學(xué)習(xí)與鍛煉的綜合結(jié)果。

如何培養(yǎng)一個(gè)有教養(yǎng)高素質(zhì)的孩子

首先，家長(zhǎng)不要在孩子耳邊總是嘮叨，孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，他們有自己的想法，自己有學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長(zhǎng)只要給孩子足夠的營(yíng)養(yǎng)飲食，足夠的時(shí)間和空間，相信憑借他們自己的努力，會(huì)考出一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)的，如果家長(zhǎng)實(shí)在想幫孩子的話，就給孩子買一臺(tái)優(yōu)腦儀，能深層次的調(diào)節(jié)大腦左右半球功能，有效的解除學(xué)習(xí)壓力及焦慮等心理障礙，讓孩子的大腦快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效提升學(xué)習(xí)效率。

培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的重要性體現(xiàn)在哪幾方面

一、培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)和重要性 1、保證學(xué)生健康發(fā)展 有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)小學(xué)生心理素質(zhì)教育是他們學(xué)業(yè)成功的重要保證，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，因?yàn)閭€(gè)人心理處于健康的狀態(tài)才能與社會(huì)保持一致，所以要防止不道德行為的出現(xiàn)就要注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)，形成符合社會(huì)要求的良好的心理素質(zhì)。 2、注重學(xué)生心理素質(zhì)教育是教育改革的需要 現(xiàn)代教育要由傳統(tǒng)的教育改為啟發(fā)式的教育，學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，要做到這些觀念的轉(zhuǎn)變，首先要從培養(yǎng)小學(xué)生的心理素質(zhì)出發(fā)，使學(xué)生在德，智，體等諸方面全面發(fā)展，提高學(xué)生在行動(dòng)上的自覺性，使學(xué)生在追求中不斷進(jìn)步，在探索中不斷發(fā)展。 3、有效減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。 學(xué)生家長(zhǎng)望子成龍心切，過分看重學(xué)習(xí)，不顧及孩子的興趣，忽視小學(xué)生愛玩的天性，導(dǎo)致學(xué)生身心疲憊，出現(xiàn)情緒緊張，焦慮，恐懼的現(xiàn)象。面對(duì)這樣的問題，老師都要給予心理方面的指導(dǎo)，真誠的關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，使他們健康快樂的成長(zhǎng)。 二、對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的可行方法 1、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的自信心理 自信一小步，成長(zhǎng)一大步。一個(gè)有自信心的人，才能克服困難和挫折，坦然面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中要重視培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 （1）樹立偉人榜樣。通過認(rèn)識(shí)自我培養(yǎng)自信，給小學(xué)生講一些偉人的故事，比如偉大的科學(xué)家愛因斯坦的故事等等，使學(xué)生樹立頑強(qiáng)的自信心，相信自己一定能夠成功。 （2）能力鍛煉。通過挑戰(zhàn)自我培養(yǎng)自信，比如讓學(xué)生自己組織活動(dòng)，給每個(gè)學(xué)生提供舞臺(tái)，讓學(xué)生自己做主，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在鍛煉中不斷增強(qiáng)自信心。 （3）培養(yǎng)集體觀念。把培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感作為培養(yǎng)學(xué)生自信心的重要工作。讓學(xué)生明白榮譽(yù)凝聚著全班學(xué)生的心血和汗水，讓學(xué)生知道他是集體中的一份子，增強(qiáng)他們的自信心。 2、創(chuàng)建良好的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生保持愉悅的心情 班級(jí)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展的場(chǎng)所，也是學(xué)生交往，娛樂，成長(zhǎng)的場(chǎng)所。在良好的班級(jí)氛圍中多舉行些活動(dòng)，給學(xué)生提供展示風(fēng)采的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的組織管理能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們有集體歸屬感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健康心理的發(fā)展。 心情的好壞對(duì)學(xué)習(xí)、生活有著很大的影響，同時(shí)對(duì)身心健康也會(huì)產(chǎn)生直接或間接的影響。而保持良好的情緒不但能提高人體的各種活力而且還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮潛能，逐步培養(yǎng)學(xué)生寬闊的心胸和豁達(dá)的品質(zhì)。 3、培養(yǎng)學(xué)生的情商、堅(jiān)強(qiáng)的意志，鼓勵(lì)學(xué)生敢于展現(xiàn)自己 情商即情感智商，情商的高低是對(duì)自己情感，情緒等方面的自我調(diào)節(jié)能力的大小。生活不可能事事如意，挫折和困難是在所難免的。若果不能正確的認(rèn)識(shí)對(duì)待，必定會(huì)影響自己的情緒，產(chǎn)生不良的后果。這樣不僅會(huì)給我們的學(xué)習(xí)，生活，帶來不利影響，還會(huì)造成心理壓力，從而危害身心健康。我們要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，恢復(fù)自信，使其朝著我們預(yù)定的方向發(fā)展。 每個(gè)人都希望能實(shí)現(xiàn)自己的理想和奮斗目標(biāo)，然而通向成功的道路并非一帆風(fēng)順，只有那些不畏艱難，勇于追求的人才能獲得成功。事實(shí)證明影響一個(gè)人成功的關(guān)鍵不僅與智力有關(guān)，更取決于堅(jiān)強(qiáng)的意志。能否具有豐富的人生，取決于心理素質(zhì)，看是否具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的人生目標(biāo)。培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志要學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挫折，讓他們樹立崇高的目標(biāo)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣，使自己的理想和奮斗目標(biāo)很好的實(shí)現(xiàn)。 每個(gè)學(xué)生都希望得到別人的重視，我們要從多個(gè)角度接受自己的每一位學(xué)生，讓他們感受到教師的信任和愛，平常多舉行一些文藝活動(dòng)讓學(xué)生有施展才華的舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于展現(xiàn)自己，這也是培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)的體現(xiàn)。 4、創(chuàng)建良好的校園環(huán)境，促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展。 （1）注重營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生積極心態(tài)的形成，通過閱讀書籍，舉辦一些文化活動(dòng)，使學(xué)生受到美的熏陶，在快樂中促進(jìn)學(xué)生積極向上的心態(tài)。 （2）注重營(yíng)造良好的育人情境，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，良好的行為習(xí)慣促進(jìn)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，在學(xué)校教學(xué)中通過創(chuàng)建各種活動(dòng)情境在行動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展。 5、教師要提高自身心理素質(zhì)水平 教師在教學(xué)中要想提高學(xué)生的心理健康水平，必須首先使自身的心理健康水平不斷提高.孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。因此，教師本身必須具有健全的心理素質(zhì)，高尚的道德品質(zhì)，這樣才能從多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，使他們?cè)谏钪杏掠诒憩F(xiàn)自我，并適時(shí)提供一種寬容的心理環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生的心理健康水平. 三、小結(jié) 從近年來素質(zhì)教育的發(fā)展形勢(shì)和社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)來看，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)已刻不容緩。小學(xué)生的心靈如同一張白紙，易于塑造和吸收，教師要幫助學(xué)生填涂上陽光、積極、明媚的色彩，引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性心理正確的發(fā)展和完善，讓我們的學(xué)生能自主、合作、探究學(xué)習(xí)，能創(chuàng)新、智慧、獨(dú)立做事，能自信、快樂、健康做人！

怎么培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)

一、一個(gè)人的心理素質(zhì)影響他的生活方式，決定著他的人生走向，因此，做家長(zhǎng)的在孩子小時(shí)候就應(yīng)該努力去塑造孩子的良好的心理素質(zhì)，以利于他們今后能更加順利地適應(yīng)于社會(huì)。這是培養(yǎng)孩子良好心理素質(zhì)的重要意義。 二、要培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)，做父母的首先要心胸開闊，搞好人際關(guān)系，也就是說做家長(zhǎng)的必須有良好的心理素質(zhì)。 三、要對(duì)孩子進(jìn)行正確的教育，開闊他們的眼界，敞開他們的胸懷，使他們感受到世界是美好的，生活是令人神往的，平時(shí)要給他們講解祖國遼闊的疆域、悠久的歷史、豐富的資源、壯麗的河山，激發(fā)孩子民族自豪感和自信心。 四、要培養(yǎng)孩子從小就能樹立遠(yuǎn)大的理想，有崇高的目標(biāo)，用英雄模范的事跡鼓勵(lì)孩子，使他們積極開朗、樂觀向上。 五、對(duì)性格內(nèi)向、沉默寡言、不愛活動(dòng)和交往甚至孤僻離群的孩子，更要注意對(duì)他們良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，平時(shí)要鼓勵(lì)他們積極參加集體活動(dòng)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件讓這些孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓火熱的集體生活去影響他們，調(diào)動(dòng)他們的進(jìn)取精神。 六、家長(zhǎng)要有意識(shí)地為家庭創(chuàng)設(shè)歌聲與歡樂，促進(jìn)孩子良好心理素質(zhì)的形成，讓孩子地愉悅聲中保持樂觀的情緒，要把星期天還給孩子，給孩子愉快的精神生活。

如何培養(yǎng)大學(xué)生的素質(zhì)？

1、學(xué)校應(yīng)提供更有利的教育條件和更好的教育方法 從學(xué)校的角度來講，學(xué)校應(yīng)更新教育觀念、教育思想，以適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的需要，學(xué)校應(yīng)不斷的完善學(xué)分制和教育制度改革，從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，把握住教育的大方向。同時(shí)學(xué)校應(yīng)該加大資金投入，美化校園，增加各類圖書尤其是人文社科類的圖書，豐富校園文化生活，多搞一些有意義的活動(dòng)，給學(xué)生們提供更加廣闊的生活空間和活動(dòng)舞臺(tái)。 2、校園文化對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作用 學(xué)校的教書育人工作分為兩個(gè)部分，即教學(xué)育人和環(huán)境育人，環(huán)境育人就體現(xiàn)在校園文化建設(shè)上。校園文化是以社會(huì)主義為主導(dǎo)，以校園精神文明為底蘊(yùn)，由師生員工共同創(chuàng)造和享有的群體文化，是一所學(xué)校的傳統(tǒng)、作風(fēng)和理想追求的綜合體現(xiàn)。校園文化能塑造良好的性格和高尚的品格，校園文化影響著學(xué)生的思想品質(zhì)、價(jià)值觀念和生活方式的選擇，具有極強(qiáng)的導(dǎo)向作用。 3、采取措施，加強(qiáng)心理健康教育。 據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，目前大學(xué)生中存在心理問題的人數(shù)正在不斷增加，其中心理上存在障礙的大約有10%以上，這個(gè)數(shù)字應(yīng)該說是很高的。心理素質(zhì)的提高一方面是要靠學(xué)校的教育，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)心理教育方面的課程，成立心理協(xié)會(huì)對(duì)大學(xué)生提供咨詢;另一方面要靠大學(xué)生自我教育的方式，使每個(gè)大學(xué)生學(xué)習(xí)必要的心理知識(shí)，增強(qiáng)自我心理調(diào)適能力。自我教育不僅在心理素質(zhì)的培養(yǎng)中起到至關(guān)重要的作用，而且在思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)中同樣起到非常重要的作用。自我教育早在幾千年前就引起了古人的重視，孔子說：“為人由己而由人乎哉?”無論是在道德教育還是在心理素質(zhì)培養(yǎng)當(dāng)中都起到了主體的的決定性作用，這充分的肯定了人的主觀能動(dòng)性的作用。