教育部啟動建設(shè)首批全國中小學(xué)科學(xué)教育實驗校

怎么教育6歲孩子 兒童科學(xué)啟蒙教育

是科學(xué)育兒，還是憑老經(jīng)驗育兒

科學(xué)育兒比較好，但是很多問題老經(jīng)驗育兒也很有必要哦！不用分的太清楚，結(jié)合育兒哦！

建設(shè)區(qū)域中心學(xué)前教育人該怎么辦

對學(xué)前教育督導(dǎo)評估應(yīng)遵循四項原則：一是發(fā)展性原則。要運用發(fā)展性教育評估的思想，對學(xué)前教育發(fā)展狀況實施動態(tài)督導(dǎo)監(jiān)測和評估，主要關(guān)注學(xué)前教育在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展幅度及增值的大??；二是激勵性原則。堅持以評促建、以評促改，切實調(diào)動地方人民政府落實學(xué)前教育三年行動計劃的積極性、主動性和創(chuàng)造性。將學(xué)前教育發(fā)展作為評價地方政府工作成效的重要內(nèi)容及表彰學(xué)前教育成績突出地區(qū)的重要依據(jù)；三是客觀性原則。堅持教育督導(dǎo)評估的科學(xué)性和客觀性，教育督導(dǎo)評估和監(jiān)測結(jié)果必須真實反映學(xué)前教育發(fā)展的真實情況和努力程度，做到公開、公正、公平，突出教育督導(dǎo)評估的針對性和實效性；四是實效性原則。堅持從實際出發(fā)，重在看各省級政府發(fā)展學(xué)前教育的努力程度，職責到位情況，工作落實成效及學(xué)前教育發(fā)展的實際效果。

怎樣給孩子進行建筑啟蒙教育

通過圖片展示。 它的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而不是專業(yè)藝術(shù)工作者。在當代社會中，人的生活與藝術(shù)或多或少的存在著聯(lián)系，例如讀小說、看電影、聽音樂、欣賞繪畫等。 因此，廣義的藝術(shù)教育是以強調(diào)普及藝術(shù)的基本知識和基本原理，通過對優(yōu)秀藝術(shù)作品的欣賞和評價，來提高人們的審美修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞力，培養(yǎng)人們健全的審美心理結(jié)構(gòu)。

請根據(jù)以下教育情景，設(shè)計班主任的教育語言，要求運用啟迪、說服、批評、表揚等形式的教育語言。

具體問題具體分析，我不是專業(yè)人員，以下只是個人的一個看法。希望對你有幫助。 從那位同學(xué)的情況上來說，由于媽媽生病的緣故，導(dǎo)致其作業(yè)沒有按時完成，且抄了作業(yè)。我是這樣認為的:對于抄作業(yè)的這樣的行為是錯誤的，要指出。(這個是最重要的，剛開始就要強調(diào));然后指出之后，對其給他抄的同學(xué)也是表示批評(當然只要讓他知道自己的行為錯誤就可以了);然后在針對那位同學(xué)的家庭情況給予一定的支持，以緩和同學(xué)的狀況。這樣就可以了。

國防教育的國防建設(shè)

國防建設(shè)指為國家安全利益需要，提高國防能力而進行的各方面的建設(shè)。包括精神和物質(zhì)兩個方面建設(shè)，是維護國家安全利益的需要，建立和發(fā)展國防力量的措施和行為，是國家建設(shè)的重要組成部分。 國防建設(shè)的內(nèi)容主要包括：武裝力量建設(shè)：戰(zhàn)場建設(shè)，人力物力的多種動員準備：邊防、海防，空防和人防建設(shè)，戰(zhàn)略物資的儲備，國防工業(yè)建設(shè)和國防科學(xué)技術(shù)研究：對人民群眾和學(xué)生進行國防教育和軍事訓(xùn)練，發(fā)展國防體育事業(yè)，建立，建全國防法規(guī)體系：軍事理論研究，發(fā)展軍事科學(xué)，制定并完善符合實際的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)原則：后備力量的建設(shè)，以及與國防相關(guān)的鐵路、公路、水運、民航、郵電、能源、水利、造林、氣象、衛(wèi)生、航天等方面的建設(shè)。重點是武裝力量建設(shè)。

科學(xué)育兒vs經(jīng)驗育兒，你認為哪個比較好？

我覺得科學(xué)育兒比較好，因為科學(xué)育兒會讓寶寶形成良好的習(xí)慣，對寶寶更好。

育兒經(jīng)驗和教育方法

育兒經(jīng)驗和教育方法 育兒經(jīng)驗和教育方法，孩子對于父母來說是很重要的，孩子是每一位家長心中的寶貝，那么教育好孩子便是每一個家長應(yīng)有的責任。作為一名優(yōu)秀的家長，必須要運用正確的方法來幫助和教育好孩子，下面是育兒經(jīng)驗和教育方法。 育兒經(jīng)驗和教育方法1 不要給孩子定太高的要求 我們平時要給孩子一點自由發(fā)展的空間，不要給他定太高的要求，同時多了解孩子的精神需要和多觀察孩子的長處和不足，最后再施加引導(dǎo)，學(xué)會用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵，從而提高孩子的自信心。 培養(yǎng)孩子多方面的興趣 為了開闊孩子的視野，我們應(yīng)該多培養(yǎng)孩子多方面的興趣，比如在課余時間，給他報名一些他感興趣的興趣班，這樣孩子才會在興趣的基礎(chǔ)上取得好成績。 多參加一些體育鍛煉 由于孩子的天性就是愛跑愛跳，因此我們平時應(yīng)該多讓他鍛煉，因為這樣既可以強身健體，又可以愉悅心情，何樂而不為呢？ 提供孩子手工材料 大部分的孩子都喜歡一些手工制作，我們就盡可能給他提供材料和幫助。當看到他煞有介事地做成一個“作品”時，神情中是充滿自豪的，因此，我們必須要讓孩子敢于動手，在手工制作的過程中得到快樂。 培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣 一個良好的習(xí)慣養(yǎng)成對孩子是非常必要的，而家是孩子們主要的活動場所，所以教子的第一步就是營造一個良好的氛圍，同時以身作則，讓孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦看到孩子做出了努力，我們就要充分肯定。 孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會開出什么樣的.花果，因此，我真誠地希望家長們可以順其自然、因材施教，讓孩子健康成長。 育兒經(jīng)驗和教育方法2 一、學(xué)會賞識自己的孩子 每個孩子都有優(yōu)缺點，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點，找出可取之處，讓孩子繼續(xù)發(fā)揚。發(fā)現(xiàn)缺點，根據(jù)孩子的性格特點，努力引導(dǎo)孩子良性發(fā)展。 二、注意保護孩子的自尊 孩子還小，自尊心比較脆弱，控制力比較差，如果孩子有什么錯誤，最好通過側(cè)面引導(dǎo)的方式教育孩子改正錯誤，讓孩子充分認識自我，而不是用蠻力教育孩子。 三、讓孩子知道你愛他 孩子處于成長階段，涉世不深，我們要多和孩子溝通，充分了解孩子，讓孩子了解父母，不管發(fā)生什么事，父母總是站在他身后，和他在一起。 四、控制情緒，別老想著罰孩子 隨著孩子的慢慢長大，你的大吼大叫會給孩子心靈上留下陰影，會讓孩子和父母之間產(chǎn)生代溝，要心平氣和，善于溝通。切忌讓孩子對家長產(chǎn)生逆反心理。 五、樹立正確價值觀 孩子處于學(xué)習(xí)階段，自控力比較差，加上涉世不深，比較幼稚，很容易被社會上和電視上的花花綠綠不良現(xiàn)象所誤導(dǎo)，我們要時常提醒孩子什么是對可以做，什么不對不可以做。讓孩子學(xué)會自我分析和判斷。 六、給孩子學(xué)習(xí)的機會 孩子正是學(xué)習(xí)的時候，對所有事情充滿好奇，但是孩子的判斷能力比較低，家長有義務(wù)幫助孩子解析，對于好的，能夠鍛煉孩子能力并且孩子愛好的事情要給予充分的肯定和支持。 每位家長都疼愛自己的孩子，但我們的愛不能是溺愛，嚴格要求也是愛。要給足孩子自我發(fā)展空間，但不能放任不管，要松弛有度。讓我們共同努力給孩子營造一個良好的成長環(huán)境。不能保證每個孩子都能成為社會棟梁之才，但是要確保孩子長大不給社會造成危害。 第一次寫育兒經(jīng)驗，不足之處敬請諒解。馬上就要春節(jié)了，期末考試成績也出來了，很欣慰，孩子的能夠取的好成績家長是一方面，但終究離不開老師的精心培養(yǎng)，老師辛苦了，謝謝您老師。 育兒經(jīng)驗和教育方法3 家長育兒經(jīng)驗 父母是孩子最好的老師，父母就應(yīng)注意平時生活中的細節(jié)問題，做好榜樣，帶好頭。和孩子一齊讀書學(xué)習(xí)，營造讀書學(xué)習(xí)的氛圍，偶爾也以向孩子“請教”的方式培養(yǎng)孩子多讀書學(xué)習(xí)、做一個有知識的人的自豪感。別在孩子面前評判老師和他人，多和其他孩子的家長學(xué)習(xí)交流孩子的教育方式和經(jīng)驗，做一個有愛心、包容心的家長。 當今社會的家庭，獨生子女的教育成為人們關(guān)注的問題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母們的共同心愿。我們作為父母，要把孩子培養(yǎng)成一個獨立的人，能夠有足夠的潛力和信心離開我們。 成為家庭生活和社會生活中的獨立個體。但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個生存環(huán)境，而父母則是孩子的影響，是多么的巨大與深遠。以下便是我平時在教育孩子的一些心得體會。 第一，尊重孩子的提問，注重智力的培養(yǎng)。我們一向沒有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么，只是在孩子提問的時候認真回答她提出的問題；在她喜歡看的書上方教她認一些字，給她一些她喜歡的書與碟子，讓她自我學(xué)會放，怎樣講故事，平時在我講一次故事，然后讓她自我再講一次給我聽，使她對學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。 第二，尊重并引導(dǎo)孩子的思想，的培養(yǎng)。重視孩子的道德培養(yǎng)，不管在什么場合，要求做到不打人，不罵人，不說臟話。我們做父母的是孩子的第一個啟蒙老師，在家里，在與孩子在一齊的時候，要做到不說臟話，不做過激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯了的時候，我們做父母的要主動承認錯誤，并引導(dǎo)她在犯了錯誤時也要勇于承認。 第三，注重孩子的獨立性培養(yǎng)。在孩子的成長過程，離不開教育，教育離不開尊重，尊重不等于縱容。在平時，要把孩子當成一個獨立的人來看待，就務(wù)必多聽聽孩子的想法，和孩子多商量問題，要學(xué)會換位思考。 如果是我們父母自我遇到同樣的問題就應(yīng)怎樣做，是會像孩子那樣做嗎？我們不能用自我的觀念、模式、自我的思維方式去認定孩子該做什么。 不準做什么，更不能利用家長的權(quán)威去壓制孩子的想法。讓孩子有自我的想法與獨立性，尊重孩子的獨立性，給孩子自我的空間，讓孩子自我學(xué)會涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自我學(xué)會獨立思考，讓孩子有自我的潛力與知識。 上述這些只是我平時教育孩子的一些心得，此刻是獨生子女的時代，在幼兒教育上，我們也經(jīng)歷了一個從無知到漸知的過程，在教育子女這方面，家庭環(huán)境的區(qū)別。 造就不一樣的教育方法，做父母都期望自我的子女能夠健康成長，出類拔萃，值得驕傲，但我相信，只要做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們必須要取得成功，走向輝煌。

為什么說孩子的啟蒙教育需給足“五感”體驗？

韓國有位媽媽，叫辛有美。她寫了一本書叫《藝術(shù) 游戲 力》。 在這本書里，她分享了自己初為人母的時候，和國內(nèi)焦慮母親們一樣的心境——到處給孩子報班，生怕孩子輸在起跑線上。 在一個偶然的機會，她帶孩子到了法國。在深入了解了法國的啟蒙教育后她發(fā)現(xiàn)，法國的教育是以藝術(shù)啟蒙開始的，因為通過美術(shù)（繪畫、手工等）接觸到的所有知識都會成為孩子直接或間接的體驗，由此學(xué)到的東西會記得更長久。 而且，孩子的啟蒙并不需要特定的教育方式！ 只要給足孩子“ 五感” 的體驗， 讓他們可以自由的表達自我，就能激發(fā)孩子多元化的潛力。 而對這五感的刺激，也完全可以通過生活中對聲音、氣味、光線、語言、觸感等的接觸和體驗的方式來進行。 所以，辛有美寫下這本書。目的是讓家長們體會到藝術(shù)中蘊藏的魅力、對孩子教育啟蒙的重要性，并教大家學(xué)會如何為孩子創(chuàng)造藝術(shù) 游戲 的空間和氛圍。 一、什么是五感教育 既然作者說了，孩子只要五感體驗過關(guān)，那么啟蒙便是水到渠成之事。 那我們先來看下到底什么是五感。 “五感”，是指孩子的“視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺”。它們是孩子獲取外界信息的虛擬天線，對孩子的表達能力的提升起著巨大的作用。 因此，幼兒時代的五感體驗非常重要。 而刺激五感的方式在我們的生活中隨時就可以通過虧胡 游戲 的方式進行。 比如那些對視覺刺激有益的： 平日里教孩子觀察大自然中的天空。云朵、光線、色彩、甚至照片或者畫中的構(gòu)圖、這類 游戲 ； 對聽覺刺激有益的： 閉著眼睛感受周圍的聲音、聲音變化、聲源；用不同材料敲擊物體進行分辨、甚至聆聽自己喘氣或者心跳； 對觸覺刺激有益的： 讓孩子觸摸不同材料、布料（亞麻、棉、絲綢等）、體驗玩面粉或者黏土?xí)r的手感、生活中各種材料的觸摸等； 至于像是 味覺、嗅覺 的刺激 游戲 ，從平日的飲食中就可以發(fā)掘出來。 但是，由于父母的教養(yǎng)方式不同，對孩子的五感刺激過程就會不同。 盡管我們都說孩子是天生的創(chuàng)意家、科學(xué)家。但你會發(fā)現(xiàn)，大部分孩子在長大后，便失去了創(chuàng)意、創(chuàng)新的能力。因此， 父母的養(yǎng)育方式就決定了孩子能否成為一個具有創(chuàng)笑念意的人。 二、培養(yǎng)孩子創(chuàng)意思維的建議 很多父母可能要納悶了，究竟要如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意能力呢？ 同樣的，我先要強調(diào)一個重點： 如果想要孩子有創(chuàng)意、懂表達、會思考，那么， 幾張 先要喚醒大人自己的多樣化視角。 如果你是一個恪守成規(guī)、喜歡標準答案，動不動就把“這樣不可以、那樣不可以、這樣不對的口令掛在嘴邊的家長，那么，孩子在這樣的環(huán)境下很難成長為一個有創(chuàng)意的人。 而辛有美在法國深入了解藝術(shù)啟蒙的同時，也結(jié)識了很多當?shù)氐姆▏鴭寢?，并向她們獲取了不少關(guān)于培養(yǎng)孩子創(chuàng)意思維的經(jīng)驗。 1、 放任天性 美國亞利桑那州的兒童頭腦發(fā)育研究院的共同創(chuàng)始人、心理學(xué)教授吉爾·斯塔姆說過：“對幼兒來說，一切都是新鮮的。他們會試圖去了解這個東西能不能吃，那個東西能不能吃，那個東西能不能用，以及是不是有危險”。 所以我們會觀察到，孩子大約在6個月的時候，就開始喜歡嘗試用手抓東西塞進嘴里了。這個是他們的天性使然。也是因為他們小手的感覺不夠發(fā)達，所以他們選擇了用嘴、舌頭去嘗試。 而出現(xiàn)這種狀況時，作者對比了韓國和法國媽媽們的做法。 韓國媽媽們和我們中國的媽媽們很類似，大部分人都會趕緊喊“停下來！不能吃!有細菌...” 而大部分法國媽媽都不會這樣做。她們認為，如果不是容易發(fā)銷升攔生危險的東西，就可以不去干涉。因為這樣其實對孩子來說是一種 游戲 ，孩子正在主動刺激、開拓感官，并由此 探索 外部世界。 所以，在了解了信息后，只要給孩子打造出一個相對安全的環(huán)境，剩余的我們就可以尊重孩子天性，把主動權(quán)教給孩子，自己退在一邊觀察就好。 2、 不規(guī)定時間 我觀察到很多媽媽在受到一些所謂教育專家、 育兒 大V 的影響下，認為從小就要給孩子養(yǎng)成良好的“時間”理念。所以我經(jīng)?？吹綃寢寕儠迅鞣N時間、流程表貼在家里。 在規(guī)定的時間內(nèi)，讓孩子按照要求完成各項“任務(wù)”。并且一個接著一個，幾乎沒有讓孩子放空的時間。 其實給孩子建立“時間觀念”是沒錯的。但是也要注意“度”。如果你推的過度了，孩子就像是一臺機器。他的腦子停不下來。不停的被安排著?？此票话才诺暮苈竽X也告訴運轉(zhuǎn)著。但其實他根本沒有閑下來的時間去靜靜、去思考。 說通俗一點，就是沒有放空的時間。 放空，對于一個孩子甚至是大人都是很重要的。 但放空不是發(fā)呆。而是靜下來整理思緒，聆聽自己的渴望以及內(nèi)心的聲音。 所以，比起媽媽們早早做好準備和各項安排，不如給孩子創(chuàng)造一個自由的環(huán)境，并且隨著孩子的醫(yī)院反復(fù)開始、停止。 比如把各種材料放在孩子觸手可及的特定位置，不論何時，孩子想做就可以立即進入刺激五感的 游戲 中，當他們想停下來的時候，就自然停止而不是由媽媽的意志來決定。 我自己也有類似的案例。準備各種彩紙、膠棒、以及廢舊物品放在桌子上，孩子自己會主動拿起來發(fā)揮想象剪、折、撕、粘、拼貼等等，甚至還設(shè)計出各種故事，玩的不亦樂乎。這么個看似簡單、重復(fù)性強的自創(chuàng) 游戲 ，往往能夠玩一兩個小時都不膩。 而我做的，則是在遠處安靜的做自己的事、看書或者寫文章，也不輕易打擾他，只在他需要的時候當一名作品的欣賞者即可。 3、 親身體驗 其實無論在孩子任何一個年齡段，親身體驗都極為重要。很多知識或者經(jīng)歷，往往是在親身體驗后才記得更深。 在這一建議里，作者提到的案例我非常贊同—— 自己制作小玩具 在我們現(xiàn)在生活的環(huán)境里，已經(jīng)很難見到自己制作玩具的家庭了。很多人都會花錢去給孩子買好的玩具或者衣物，而且有的還要挑品牌。 但是，買來的芭比并不能和自己制作的相提并論。 因為自己動手，不僅是一種 游戲 ，也是一種體驗。親自制作，把構(gòu)思變成實物，對媽媽和孩子來說，都是嶄新的機會。 以上說的三類，都是對于孩子啟蒙教育里，五感體驗中很重要的部分，也是需要家長們重新認識并做出調(diào)整的部分。用“美術(shù)”的方法，通過觀察、觸摸、體會、表達4個階段為基礎(chǔ)去接觸所有知識，孩子才能充分的表達自我、有自己的見解。

如何教育3歲孩子 小孩子安全教育 育兒啟蒙教

三歲左右正好是自我意思飛速發(fā)展的時候。隨著自我意識的發(fā)展，安全意識，自制力都在啟蒙和發(fā)展的階段。到四歲的時候就會出現(xiàn)明顯的差異化，有的小孩發(fā)展的好，有的發(fā)展的差一點。就有明顯的差異了。這就是為什么著名的棉花糖實驗就是在4歲的時候進行的。 所以這個時候進行安全教育是最適合的時候。這里推薦一篇文章網(wǎng)頁鏈接這里講到安全教育的前提的跟幼兒平等的溝通互動和親子關(guān)系。很有道理，值得一看