周老師-《抱怨篇》不指責不抱怨，學會感恩

孩子抱怨老師不好怎么辦 孩子抱怨老師不好該如何處理

1、先聆聽，不批判：請先不急著和孩子一起出氣，罵老師、怪老師、批判老師。這么做，只會強化孩子對于老師的所作所為，更加認為是不公平的。先仔細聆聽孩子在訴說過程中，反映出來的情緒。先感受、接受孩子的情緒，無論他的想法合不合理，至少他當下的情緒是很真切的。面對孩子抱怨不公平，請至少把它當作一回事。如果我們選擇忽略或不理，這時很容易讓孩子在日后，懶得再和我們說。因為，說了也沒用。和孩子討論這件事情，在時間點的選擇上，不要在孩子的氣頭上，不滿的節(jié)骨眼里，馬上和孩子討論。請留待孩子情緒穩(wěn)定之后，再選擇以往彼此比較好溝通的時間。 2、澄清不公平想要傳達的事：試著從孩子的反映里，澄清孩子真正想要說的事。當孩子抱怨老師不公平，有時反映的是，師生之間的關系可能存在著疏離、矛盾、沖突、或不是那么協(xié)調。或面對不同同學的喜愛與在乎程度。或認為老師的管教方式不近人情，不夠精致、不夠周延，而感到不滿或怨懟?；蜃杂X老師的考試、評量、課業(yè)要求太過于嚴苛。仔細觀察孩子認為的不公平，主要是聚焦在哪些事情上?仔細留意孩子的說法，過程中，是否千錯萬錯都是別人的錯?或認為自己不應該承擔這么重的后果?從孩子的表達中，也讓我們來思考老師的做法是否周延。以進一步評估，是否需要和老師進行親師溝通。孩子是否有其他的替代問題解決方案?聽聽看，孩子心目中，期待老師該如何公平對待。 3、和孩子討論眼里的公平：每個孩子對于公平的認定，不盡相同。但通常大都自認有理，對方無理?；蛟S，聽聽看孩子的公平怎么說，是否大家都得一樣才算公平?我們可以拋出例子來和孩子討論。以教室座位安排為例。如果公平是都只要一樣，那就不應該有不同的位置，象是前中后、左右中間。如果位置要公平，那么大家應該都得要坐在同個位置上。當然，這種情形夸張地說，就只能疊上去。但是，問題又來了。如果大家疊上去，那為什么有人在下方，有人在中間，有人在最上面?因為這樣子也不公平，每一個人的受力、承載的重量又不一樣。放手，讓孩子來扮演安排事情、分配任務的角色。例如讓孩子思考，面對教室里，不同的事情分派，象是打掃工作、園游會、運動會、校慶的分工等，該如何安排?引導孩子在考量每一件事情或工作時，得需要斟酌每一個人的能力、身心特質的差別。腦力激蕩一下吧!看看孩子對于公平是否有另一番解釋。

關于一個抱怨與不抱怨的問題。

前面的那些回答都很好。 我只想說點簡單的。首先人是希望自己快樂的，你在糾結要不要抱怨的時候，已經(jīng)不快樂了。 我學心理學這么多年，按說很能掌控自己的情緒了，可是免不了有時候還是會抱怨?？磥砬榫w不是簡單的一個理智與否就能概括的。 那么當消極的情緒出現(xiàn)的時候，我們怎么辦呢，如果你覺得抱怨歇斯底里不夠優(yōu)雅，于職業(yè)形象有損，那么你就可以不要把它表現(xiàn)在看得見的地方，比如面部表情這個最明顯，你可以心底暗暗的說“shit,ca,kao”，然后該干嘛還是正常干嘛。 回到自己的小空間里，如果還是覺得憋屈，那就好好的釋放吧，找信得過又愿意聽你嘮叨的老友噴噴，或者一個人打打沙包，聽聽音樂平靜一下，最主要的目的是放松，不要讓自己總是緊繃繃的，那樣老得快啊。 總之一句話，有了情緒就要宣泄，那些把自己搞抑郁的，精神分裂的就是憋久了，沒找到外在的出口，所以就回轉來傷害自己，把自己弄出來毛病。那么合理的適當?shù)男故怯蟹椒ǖ?，自己慢慢尋找就是了，只要不著急就行了，話說，急也沒用。重要的是，宣泄之后，還是要步入日常生活的正軌，不能讓壞情緒影響太久。祝愉快!

不指責，不抱怨

第一章：我們該如何待人接物。 第一節(jié)：不指責，不抱怨。 作者通篇運用舉例的方法來證明“不指責，不抱怨”，對我們的生活等各個方面受到的影響。全篇例舉了十三個例子，最后還運用一封滿懷深情的父親寫給女兒的一封私信，來說明文章的中心思想。 作者首先例舉了“雙槍殺手”克羅雷。被警方圍堵并且逼到了絕境，然后他在染了血跡的信紙上寫道：“我的心很疲憊，同時他是仁慈的，不愿意傷害任何人”這個故事說明：從來沒有人覺得自己錯了，并且對自己沒有責備。 然后又例舉了美國黑社會頭目阿爾.卡朋，即使在芝加哥被判處死刑，他也從未指責過自己，覺得自己一直在為大眾服務，是大眾沒有給予他尊重。 作者還列舉了美國總統(tǒng)亞伯拉罕林肯。遭遇刺殺事件之后，真切地明白了為人處事的重要原則。從那以后再也沒有責備過任何人，不管發(fā)生什么事？即使米得將軍不聽從林肯命令，錯失良機，放走逃兵，林肯給他寫的信也沒有寄出去，因為他知道：批評和責備對事情都沒有任何幫助。 最后作者用一封滿懷深情的爸爸寫給女兒的信，表達父親對女兒的悔恨之情。來給文章結尾。 作者最后奉勸我們：都試著去理解別人吧，換位思考，比起簡單直接的批評，這樣會更有意義，不責備，不抱怨，讓我們的世界在理解中滋生出更多的同情寬容和仁懷。 最后用約翰遜博士的話說：“末日審判還未來臨，上帝不會審判世人，那么不管是你還是我有什么資格去定義錯誤呢，更別說批評他人了！”來說明規(guī)則一：讓批評，責備，抱怨，遠離我們的生活。

多思、多想、多看。 少指責、少抱怨、少后悔。

想安靜卻害怕孤單。

與其抱怨不如感恩

不久前看到一個小故事，分享給大家。從前，有一個悲觀的人，天天抱怨自己的生活，在他眼里。事事都那么艱難，一個問題剛解決了，新的問題就又出現(xiàn)了。他不知道該如何應對生活，已經(jīng)厭倦抗爭和奮斗，想要自暴自棄了。所幸他有一位廚師朋友，想要幫助他振奮起來，就把他帶進廚房。廚師先往三口鍋里倒入一些水，然后把它們放在旺火上燒，不久鍋里的水燒開了。廚師往一口鍋里放些胡蘿卜，第二口鍋里放入雞蛋，最后一口鍋里放入碾成粉末狀的咖啡豆。廚師把它們浸入開水中煮，一句話也沒有說。 ? ? 悲觀的人咂咂嘴，不耐煩的等待著，納悶朋友在做什么。大約20分鐘后，廚師把火閉了，把胡蘿卜撈出來放入一個碗里，把雞蛋撈出來放入另一個碗里，然后又把咖啡舀到一個杯子里，做完這些后，廚師才轉過身問他，：＂老伙計，你看見什么了呢？＂ ＂胡蘿卜、雞蛋、咖啡。＂他回答。 廚師讓他靠近一點，并讓他用手摸摸胡蘿卜。他摸了摸，注意到它們變軟了，廚師又讓他拿一個雞蛋并打破它，將殼剝掉后，他看到了是個煮熟的雞蛋，最后，廚師讓他喝了咖啡，品嘗了香濃的咖啡，悲觀的人疑惑地問到：＂這意味著什么？＂ 廚師解釋說，這三樣東西面臨同樣的逆境——煮沸的開水，但他們的反應各不相同。胡蘿卜入鍋之前是強壯的，結實的，毫不示弱；但進入開水之后它變軟了，變弱了。雞蛋原來是易碎的，它薄薄的外殼保護著它呈液體的內臟。但是經(jīng)過開水一煮，它的內臟變硬了。而粉末狀咖啡豆則很獨特，進入沸水之后，它們倒改變了水。＂哪個是你呢？＂廚師問他，＂當逆境找上門來時，你該如何反應？你是胡蘿卜，是雞蛋，還是咖啡豆？＂ 悲觀的人笑了，他知道了朋友的用心良苦，也領悟了逆境對于人生的意義。從此，這位悲觀的人不再自暴自棄。而是微笑著面對生活，因為他知道咖啡豆改變了給它帶來痛苦的開水，并在它達到100度高溫時讓它散發(fā)出最佳的香味。 在生活和學習中，如果你想抱怨，生活和學習中的一切都會成為你抱怨的對象；如果你不抱怨，生活和學習中的一切都不會讓你抱怨。要知道，一味地抱怨不到于事無補，有時還會使事情變得更糟糕。 在人生的旅途中，有數(shù)不盡的坎坷泥濘，也有看不完的春花秋月，持一種什么樣的心態(tài)看世界，將最終決定你的人生軌跡。沒有一種生活是完美的，也沒有一種生活能讓一個人完全滿意，我們做不到從不抱怨，但我們應該讓自己少一些抱怨，而多一些積極的心態(tài)去努力進取。

孩子愛抱怨，是什么原因造成她愛抱怨的？

對現(xiàn)實的不滿！或許是她不滿意你們的所作所為！

抱怨是沒有用的,因為抱怨并改變不了什么

抱怨的意義和幫助： 從社會心理學?的角度上來說:情緒，是對一系列主觀認知經(jīng)驗的通稱，是多種感覺、思想和行為綜合產(chǎn)生的心理和生理狀態(tài)。這意味著情緒，不僅是主觀上感受，更是客觀生理反應，是一種具有目的性的行為。 既是一種社會表達，也是多元的、復雜的綜合事件。更重要的是，無論是積極的情緒、還是消極的情緒，都和我們當時的心情、性格、脾氣及行為的目的相關問題的等因素有關。抱怨對這也就意味著:所有情緒，都是我們內心的一種表達，都在向我們提供有用的信息。 臨床心理學家阿諾德曾提出：“情緒是對趨向知覺為有益的、離開知覺為有害的東西的一種體驗傾向。這種體驗傾向為一種相應的接近或退避的生理變化模式所伴隨?！彼?，可以說 “抱怨” 對于我們來說其實有其存在的必要性，有幫助的。

用“軟抱怨”可化解人際交往的“恩怨”，什么是“軟抱怨”？

“軟抱怨”就是指在兩個人交流時，不會用直白的言語來批評對方，而是會用委婉的抱怨，來點醒和勸說對方，這樣兩人都不會很尷尬。

有恩報恩有怨抱怨的成語

恩怨分明 【拼音】： ēn yuàn fēn míng 【解釋】： 恩：恩惠；怨：仇恨。對于恩惠和仇恨的界限分得十分清楚，毫不含糊。 【出處】： 明·羅貫中《三國演義》第五十回：“某素知云長傲上而不忍下，欺強而不凌弱；恩怨分明，信義素著?！?【舉例造句】： 一剎那間便一生，何須恩怨苦分明。老來自笑猶閑氣，動為前人抱不平。 ★清·趙翼《甌北詩話·絕句二·讀史》 【拼音代碼】： eyfm 【近義詞】： 愛憎分明 【反義詞】： 曖昧不明 【用法】： 作謂語、定語；指人愛憎分明 【英文】： discriminate between love and hate

有恩報恩，有怨抱怨的成語是什么？

恩怨分明?[ēn yuàn fēn míng] 恩怨分明，成語，指對于恩惠和仇恨的界限分得十分清楚，毫不含糊。 中文名 恩怨分明 讀音 ēn yuàn fēn míng 解釋 恩惠和仇恨的界限分得十分清楚 出自 明·羅貫中《三國演義》 【詞目】：恩怨分明 【讀音】：ēn yuàn fēn míng 【釋義】：恩：恩惠；怨：仇恨。對于恩惠和仇恨的界限分得十分清楚，毫不含糊。 【出自】：明·羅貫中《三國演義》第五十回：“某素知云長傲上而不忍下，欺強而不凌弱；恩怨分明，信義素著?！?/p>