中國人情世故：不公定律：能干的總有干不完的事情，不能干的總是沒有事情干

小蝦他們有的在干什么有的在干什么有的在干什么還有的在干什么？

補充為：小蝦們在水里面自由自在；有的伸著兩只小鉗子，似乎在捉蟲子；有的腳丫子一直不停劃水；有的嬉戲；還有的一動不動，像個觀眾。 解釋分析：補充與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，根據(jù)原句，那么就可以補充為：小蝦們在水里面自由自在；有的伸著兩只小鉗子，似乎在捉蟲子；有的腳丫子一直不停劃水；有的嬉戲；還有的一動不動，像個觀眾。 補充的方法 要仔細閱讀句子或課文，確定中心。圍繞中心找準擴寫的重點，分清擴寫的主次。重點該擴寫的地方，要不惜筆墨，次要擴寫的地方要一筆帶過，這樣的文章會給人以中心突出、結構合理的印象。 如“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補充小明是誰，與我的關系，這樣前面部分可擴充為“我的同學小明”； 后面部分可補充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補充為“在教室里認真地讀書”，全句擴為“我的同學小明在教室里認真地讀書”。

為啥自由不是你想干什么就干什么，而是不想干什么就不干什么

因為你沒有足夠的資本去想干什么就干什么 而你不想做什么是你自己可以選擇的

自由不是想干什么就干什么 而是想不干什么就不干什么？

所以，七十才謂隨心所欲，之前需而立、不惑、知天命和耳順。 欲，皆是不自由，為欲所桎，天地牢籠，人自出生后就陷于不自由，世上百年，是為得自由。

從前有一只很懶的貓他不會干什么不會干什么也不會干什么更不會干什么？

從前有一只老貓，它什么都不會干，那就不干好了，那就他媽媽養(yǎng)了

有首歌，我不知道歌名，里面有“干啥呢？沒干啥，你干啥我干啥”誰能告訴我歌名？

狐貍啊你干啥呢

小鳥會干什么,會干什么,還會干什么?

會吃蟲子、會幫大樹治病、會說話、會傳播種子、會飛······

我是在校學生，老師不在時經(jīng)常讓班干部管理紀律，結果我們做什么不對的事就被說，班干部就什么都做怎么辦？

既要有獎也要有罰 定好確切的原則性問題。平時和同學打成一片，站在同學的角度想問題，不要一有什么小事就跟老師打報告，這樣有什么事，她們就會站在你這邊了。但是遇到問題時，也要嚴肅處理，不要嬉皮笑臉。讓被人覺得跟你熟想鬧就鬧，總的說就是先軟后硬。首先我想應該找到有代表性的人。 　　先談談你的苦惱，表現(xiàn)出你的能力在他之下?；蛟S說讓他哪怕是代替幾天你的工作。一般反映是他會察到自己的不對。、 　　當你這樣找了幾個很具代表性的人之后應該會慢慢的好一點。但這只是暫時的。接下來你應該拿出你自己本事，為集體服務。讓他們覺得自己應該想想，記住不要去批評誰，。在讀書期間都是平等的。很好面子的，調皮只是一種推薦自己表現(xiàn)自己的方式不要打擊了別人的自信心。 　　還有投其所好細心觀察班級上在娛樂上主要偏向于什么。 　　給他們展示自己的機會。多搞有意義和大家感興趣的活動。時間長了你會覺得實際上這既提升自己的能力同時候更能幫助你和每一為同學交往能力。交往時人人平等。笑臉面對。、 　　相信你會干好的。 　　同時一個班上調皮的人多。只要組織好了。集體力量往往是最強的/在很多方面是絕對的優(yōu)勢。這樣的班只要能管理好。那就是別人羨慕的班。調皮的人往往是聰明的。只是學習暫時還沒有放到學習上。

自律的人一天都在干嘛

自律的人，每一天都會有計劃的做一些事情的，所以他們會把時間安排的很合適，并不會一天都會做事，也會適當?shù)匦菹⒌模?/p>

法律顧問是干嘛的？

第一個回答比較好

我是誰？我在哪？我在干什么？你是誰？你在哪？你在干什么？

唐僧的回答是貧僧唐玄奘，自大唐而來，要去西天取經(jīng)拜佛。