作者：春和來源：洞見父母（ID: fmczs100）
“今天班上有兩個抑郁癥同學割腕了?！?/span>
前幾天晚上，接娃放學，初二的女兒跟我說了這個讓人痛心的消息。
女兒告訴我，老師派她們幾個同學在校園里找人。
她很害怕，害怕打開某間廁所門就會看到倒在里面的同學。
我當時心就繃緊了，心里一陣陣的難受。
早前看過的一期采訪，說的就是現(xiàn)在青少年心理問題突出：
精神病院，過半是青少年！很多人試過自殘。
可偏偏，很多家長無知無覺，認為孩子活得很幸福，吃喝不愁。
女兒家長群里，就有家長表示，看不懂現(xiàn)在的小孩，動不動就跳樓，都是慣出來的毛病。
真心提醒大家，提醒所有家長：
我們小時候雖然物質匱乏，但成長是正常的，現(xiàn)在孩子成長空間是不正常的、極其惡劣的。
01
以前的孩子，活在生活里，與生活的聯(lián)結緊密。
過去，孩子的世界里，頂多50%是學習。
我小時候，學習是肯定要學的，但下午三四點鐘放學，寫完作業(yè)剩下的時間是自由的。
農閑時，一放學，全村的孩子，就漫山遍野地瘋玩。
農忙時，給大人送水送飯，挎著竹籃拾麥穗，下水田插秧，也是有的。
最忙的時候，有的學校甚至會放半個月的“農忙假”。
現(xiàn)在想想，倒不是小孩子能忙多少農活，關鍵是能讓孩子知道：生活具體是怎樣的。
這樣養(yǎng)孩子有什么好處呢？
能讓孩子，在做事的過程中，學會生存的技能、強化動手能力、學會承受壓力、學會與人合作、學會保持耐心……
孩子也能在實際的生活里了解自己，感知世界。
可現(xiàn)在的孩子呢？是活在學業(yè)里，活在網絡里。
從上小學開始，他們生活的百分之八十甚至九十，就只剩下學習。
每天早上六七點出門去學校，在教室一坐就要坐到下午四五點。
整個教室，一抬頭就是烏壓壓的人頭，大家都低著頭，背影滿是焦慮。
放了學，就急匆匆地被家長接回家，大門一關寫作業(yè)，寫到11點半就該睡覺了。
孩子就像個人形機器，一天24小時，除了吃飯、睡覺，就是學習。
學習之外，孩子一頭扎進了虛擬網絡。
他們在網絡里游戲，在網絡里交友，在網絡里了解世界。
這樣的孩子，仿佛活在一片懸浮的樓閣里，沒法和真切的生活去聯(lián)結。
但，養(yǎng)育的終極目標，恰恰是培養(yǎng)一個能適應生活的人啊。
讓孩子活在多種多樣的生活里，和生活緊密聯(lián)結，才是父母對孩子最大的負責。
02
以前的孩子，呼朋引伴，與伙伴的聯(lián)結緊密。
過去的孩子，不管是城市大院，還是農村小戶，都是一大群孩子混齡成長。
也沒人管你是男孩女孩，斗雞、扔沙包、跳山羊、跳繩……玩的多是群體游戲。
今天你倆一伙，明天他倆一伙，吵鬧、游戲、和好，每天上演。
這就是，最真實、有效的社會實踐。
不同的認知水平，迫使孩子站在他人角度看問題，增加不同體驗，互相學習。
小孩子跟大孩子學成長：如何跟人交往，怎么融入團隊，如何去尋求支持，發(fā)生沖突怎樣去和解，怎么在復雜的情境中生存？
大孩子也通過“教小孩子”長大：增加對自我的肯定，發(fā)展同理心，滋生責任感，獲得成就感。
而現(xiàn)在，鋼筋混凝土聯(lián)手寫不完的作業(yè)，“關”住了孩子。
他們孤單地長大，僅有的伙伴也幾乎都是同齡人。
大家認知水平差不多，你笨我也笨，社會教養(yǎng)能力從何增長？
同時，同伴關系的缺失，不僅影響孩子人際交往能力，也在無形中禁錮了孩子的天性。
沒有朋友，少了情緒的宣泄出口，孩子的心理就容易出問題。
孩子，是從同伴身上看見成長的多樣性，從同伴和環(huán)境的互動中成長。
03
以前的孩子，天地遼闊，與大自然的聯(lián)結緊密。
以前的孩子，天地遼闊。
上樹摘果，下河摸魚，田野里放風箏，探索欲、好奇心肆意揮灑。
高興了漫山遍野地瘋跑，不高興了也是漫山遍野地瘋跑，情緒也有釋放的出口。
這樣的孩子，自由、松弛，生命力蓬勃，越成長，越有勁。
可再看看現(xiàn)在的孩子，早已和“自然”脫了軌。
一睜眼就是鋼筋水泥，在校禁止課后奔跑打鬧，回家只剩下埋頭寫作業(yè)……
有數據顯示，中國45.21%的孩子有“自然缺失癥”趨勢，且比例正在逐年上升。
遠離自然的孩子，自由、好奇心、探索欲，被極限擠壓，還會引發(fā)各種心理問題。
比如，心理承受力差、缺乏同理心、注意力渙散、環(huán)境適應能力較差……
董宇輝曾強調：對孩子來說，自由最重要。
被束縛在家里一直寫作業(yè)的孩子，一定會羨慕在樓下奔跑跳躍的孩子。
孜孜不倦的補課，不如自然對孩子生命力的喚醒。
04
以前的孩子，在熟人眼里長大，與社會的聯(lián)結更緊密。
過去的社會，是一個熟人的社會，人和人的關系，是緊密，是聚合。
我出生在中國西南的山區(qū)農村，那個時候的家庭大多是什么樣子？
三世同堂或者四世同堂，太爺爺太奶奶，爺爺奶奶，爸爸媽媽，都是一大家子。
除此之外，叔伯嬸娘，堂兄弟姐妹，也都是天天打照面，屋檐相接的鄰居也多是宗族旁支。
即使是在城里，街坊鄰居也是親近的。
總之，過去的孩子就是在一大群人的眼中長大的，在孩子眼里周圍的人也是從小就看慣的。
這樣養(yǎng)孩子有什么好處呢？
最大的好處就是，從這個孩子誕生開始，他就一定能從周圍找到自己的庇護者。
總有一個人是純粹喜歡這個孩子的，爸爸媽媽不喜歡，還有爺爺奶奶喜歡。
爺爺奶奶不喜歡，那還有外公外婆，叔伯嬸娘喜歡……
每一個孩子，都能在大家庭的體系中，找到支撐者，這就是孩子天然的社會支持。
那現(xiàn)在呢？
現(xiàn)在的社會，是一個陌生人的社會，人和人的關系，是隔離，是分散。
城里的孩子，哪還認得幾個鄰居？村里的孩子，又大多成了留守兒童。
想要四世同堂、三世同堂，幾乎不可能，畢竟房價昂貴。
更多的家庭結構是一家三口，孩子一旦在父母身上感受不到愛，那這個孩子就會覺得失去了支持，很容易就沒活路了。
很多人會說，哪有父母不愛孩子的。
是啊，父母都愛孩子，但會愛孩子，能讓孩子感受到愛，卻不一定。
05
今天的孩子，成長環(huán)境太單一了。
現(xiàn)實中，絕大多數孩子，都活得很慘、很苦。
他的優(yōu)勢得不到發(fā)揮，朋友也少之又少，他的自信心被磨滅了，他的成就感也喪失了……
所以，做家長，千萬不要認為現(xiàn)在孩子過得很好。
等你真的看見了孩子，你才知道今天的孩子多慘。
你若看不見孩子的苦，理解不了孩子的痛，你就真的幫不上孩子了。
