503提審柴畫屏-上

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三重審判怎么全屏

按f就可以了

柴屏智是誰

娛樂圈的一個女藝人，導(dǎo)過片子。

如何提高孩子們的審題能力

提高孩子的審題能力，我覺得最重要的就是仔細閱讀題干，把握題干的中心思想，明白題干的主要目的是想要我們發(fā)些什么。多做題。聯(lián)系思維！慢慢的就好了，熟能生巧。

求教，如何提高孩子的審題能力

如何提高孩子的審題能力 給你講個我的親身經(jīng)歷吧。小時候做數(shù)學(xué)應(yīng)用題，我總是要么看錯數(shù)據(jù)要么漏掉條件，還有很多題目做不出來，后來我爸就逼我把每天的數(shù)學(xué)應(yīng)用題題目背下來，如果一條題目我都能背下來還是解不出來的話，他才給我講解。反正后來我看錯數(shù)據(jù)等等情況就少多了（背不出來輕則被瞪重則被吼）。所以你也可以試著背背題目，因為在這個過程中你花了更多的注意力，理解也會更加深刻。希望對你有幫助。

怎么能提高孩子的審美能力？

提高孩子提審美能力，應(yīng)注意以下幾點： 1、加強早期的審美教育。孩子在2～3歲甚至咿呀學(xué)語時，家長就應(yīng)把粗淺的審美教育輸送到孩子的感官，讓他們在娛樂中由淺入深地接受審美教育。 2、通過認識“丑”，提高審美能力。藝術(shù)的美妙只能培養(yǎng)孩子對美的贊嘆和向往。如果孩子缺乏對丑的增惡，往往會顯得對美的理解膚淺、淡薄。因而讓孩子認識自然和社會生活中丑陋之處也是審美教育的手段之一。 3、審美教育應(yīng)注意時代性，隨時代的發(fā)展而提高。孩子審美教育的重心應(yīng)傾向現(xiàn)在，應(yīng)隨時代的發(fā)展不斷創(chuàng)新;突出現(xiàn)時代所需要的審美觀念、情趣、規(guī)范等; 4、提高孩子的審美能力，應(yīng)根據(jù)孩子特點，循序漸進。 5、有意識地讓孩子到大自然中親身體驗自然形態(tài)中各種美的景象，那潺潺的`流水，鮮艷的花朵，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，茂密的樹林，都將給孩子帶來美的樂趣和遐想，激勵著孩子對美的追求。

如何讓孩子提高數(shù)學(xué)審題能力

可以固定一些審題步驟： 先列舉 求什么？ 然后條件1是什么 條件2是什么 等等列舉出來，慢慢形成思維就好了

如何提高小學(xué)生的審題能力？

審題是很重要的,審題是解題的第一步,沒有看清題目,是不可能正確地解題的.

如何提高孩子的審題能力？

審題是解題的前提！下面以數(shù)學(xué)為例： 有的學(xué)生解題時急于動手，從而忽視隱含條件，結(jié)果不是漏了這點，就是混淆了那點；? 也有的學(xué)生看到稍長一點題目就很茫然，沒有解題方向，甚至根本不愿意去看題目； 有的即使題目不長，但由于閱讀水平，問題表征能力，聯(lián)想水平以及數(shù)學(xué)知識的限制，不能讀懂題意，或找不到關(guān)鍵詞，理解發(fā)生偏差，導(dǎo)致審題失敗，從而解不出這道題 1、什么是審題？著名數(shù)學(xué)家羅增儒教授提出了以下4個方面的內(nèi)容： （1）“弄清問題”不僅首先存在于解題工作的開頭，而且繼續(xù)存在于思路探求的過程中和解法初步得到后的反思里。沒有后續(xù)的“弄清問題”思路會中途受阻，認識會停留在表層或現(xiàn)象上。 （2）“弄清問題”不僅要弄清條件、弄清結(jié)論，而且還要弄清條件與結(jié)論的基本聯(lián)系（更具體、明確的聯(lián)系由思路探求去完成），及題目的關(guān)系結(jié)構(gòu)。題目的條件和結(jié)論是組成這個結(jié)構(gòu)的、不可或缺的兩類原材料。 （3）“弄清問題”不僅要弄清題目的淺層結(jié)構(gòu)，而且還要努力弄清題目的深層結(jié)構(gòu)，這個深層結(jié)構(gòu)有一個逐步明晰的過程，還常常可有不同的表征，不要畢其功于一役。 （4）“弄清問題”不僅要獲得題目的解，而且寄希望于對“解”的進一步分析而增強數(shù)學(xué)能力、優(yōu)化認識結(jié)構(gòu)，提高思維素質(zhì)，學(xué)會“數(shù)學(xué)地思維”。 2、審題的5個環(huán)節(jié) （1）清楚題目已知條件包括隱含信息和結(jié)論。 己知條件有些是外顯的，通過讀題就能理解； 有些是隱含在文字敘述背后或數(shù)學(xué)式子之中的，需要解題者通過分析去發(fā)現(xiàn)、挖掘和識別，加以顯性。 所以，在審題階段能否挖掘出隱含信息將直接影響到解題的成敗，是審題的重要環(huán)節(jié)。 （2）用數(shù)學(xué)語言表征題目中的信息。 數(shù)學(xué)問題的有效解決常常依賴于對在審題過程中對問題的事宜表征，不用的表征產(chǎn)生不同的解題方法，也就有不同的要求和難度。適宜的表征可以減小運算量、縮短思維過程。因此準確、適宜的問題表征是數(shù)學(xué)審題的關(guān)鍵。 如，求三角形面積，往往需要作出高線，而一個三角形高線有三條，高線怎樣選擇。普通生面臨的第一個問題是并沒有去作出任何一條高線，第二個問題是隨意選擇一條高線，導(dǎo)致思維受阻。再比如，對于復(fù)雜應(yīng)用題，優(yōu)生往往通過畫圖、列表等形式描述題中復(fù)雜的數(shù)量，弄清各種數(shù)量間的關(guān)系。 （3）模式識別（回想、聯(lián)想、猜想）。 在充分理解和用數(shù)學(xué)語言表征題目信息的基礎(chǔ)上，判斷出問題所屬的類型即模式識別。正確的模式識別減少盲目嘗試的可能性，提高解題效率。 學(xué)霸在一些問題情境中，憑借他們以往所積累的知識、方法和解決問題的經(jīng)驗，能夠識別出一些熟悉的東西。而這些熟悉的東西就是存儲在優(yōu)秀生頭腦中的模式，與頭腦中的模式聯(lián)系并進行歸類使得優(yōu)秀生能夠明確題目所屬類型，從而準確、快速地找到了問題解決的關(guān)鍵，解題效率高；而普通生面對他們熟悉的問題情境還能夠識別出問題所屬類型，進行正確的模式識別，但是面對相對復(fù)雜的問題情境時，由于普通生頭腦中缺乏相關(guān)的解題經(jīng)驗，則很少能夠識別出問題的類型，找不到解題的突破口，解題效率相對較低。 （4）尋求未知與己知的聯(lián)系。 在尋求未知與己知的聯(lián)系方面，有順推法、逆推法和兩者相結(jié)合。順推模式的思維路線是：己知一可知一欲知。逆推模式的思維路線是欲知一需知一已知。 學(xué)霸在審題時能夠時刻注意抓住己知與未知的聯(lián)系，靈活地選擇推理方法——順推和逆推，從而搭建好已知與未知之間的橋梁。優(yōu)秀生在對待較為容易或比較常見的問題時，一般是釆取順推的方法搜索信息，在遇到較為困難或不太熟悉的類型題時，優(yōu)秀生能注意靈活運用順推法和逆推法，使兩種方法相互交替從而實現(xiàn)已知與未知的聯(lián)系，使問題順利解決； 而普通生在審題時往往不注意抓住已知與未知的聯(lián)系，在解決問題時比較多釆用由已知向前推的方法或從只關(guān)注目標(biāo)解題，但卻不能將兩種方法相結(jié)合，所以無法實現(xiàn)已知與未知的聯(lián)系，常常出現(xiàn)盲目搜索信息的情況，特別表現(xiàn)在相對復(fù)雜問題情境中，致使導(dǎo)致審題失敗。 （5）審題反思。 審題反思就是對審題活動的自我意識、自我分析和自我調(diào)節(jié)。數(shù)學(xué)問題的審題過程是一個動態(tài)過程，需要解題者不斷地對所發(fā)生的情況進行自我評估并隨時加以必要調(diào)整的過程。比如，是否有另外的情況需要考慮進去等。 3、一些建議： （1）平時的作業(yè)和考試按照如上5個環(huán)節(jié)進行審題 （2）編織好自己的知識思維導(dǎo)圖，做到知識的有序和發(fā)現(xiàn)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系 （3）勾畫圖中關(guān)鍵信息，標(biāo)注題目中的數(shù)據(jù) （4）羅列由已知能產(chǎn)生的結(jié)果； （5）多回想、聯(lián)想、猜想 （6）掌握好畫圖和圖表方法去分析復(fù)雜應(yīng)用題

提高審美的方法

培養(yǎng)審美，一般的方法有：加強美術(shù)方面的訓(xùn)練，如閱讀美術(shù)類書籍和美術(shù)作品；多進行審美方面的活動，如看畫展、音樂劇、時裝走秀等；著重培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，如文學(xué)、音樂、繪畫、書法、服裝等的欣賞和學(xué)習(xí)；積極投身于藝術(shù)活動之中，在實踐中提升審美能力?？偟膩碚f，審美的提升是一個需要長期積累的過程。