第三章 第3集 毛澤東客觀地評價斯大林（上）

客觀評價一下范巴斯滕

巴斯滕是AC米蘭歷史上最出色的前鋒之一~~和古力特，里杰卡爾德并稱荷蘭三劍客，獲得了無數(shù)榮譽

有完沒完這個電影講的什么，好看嗎，要客觀評價

還好吧，就是他爸拼死拼活的送快遞供他兒子上學(xué)，后來中彩票成了暴發(fā)戶，在之后一切又恢復(fù)了原樣

如何客觀公正地評價每位學(xué)生的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)？

客觀公正地評價每位學(xué)生的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的方法如下： 1、努力實現(xiàn)評價主體的多元化。我們都知道每個人的素質(zhì)逗逗、水平、觀念、意識、喜好均不盡相同對同一個人、同一件事的評價自然也不盡相同。如果將評價主體單一化，那評價肯定是單一的、片面的、不可信的。素質(zhì)教育評價更是如此。如果像傳統(tǒng)教育評價那樣以教師為中心，學(xué)生的優(yōu)劣全部由慎隱教師一人評判，就難免失去評價的科學(xué)性、合理性。 2、努力實現(xiàn)評價內(nèi)容的全面化。教育評價主體的多元化就決定了其評價內(nèi)容的豐富多樣性，班主任要善于拓寬評價的內(nèi)容，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。堅持評價內(nèi)容的全面化不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要從思想道德、身體心理、審美藝術(shù)、創(chuàng)新能力等方面，全面科學(xué)地評價學(xué)生的各項素質(zhì)，促進、激勵學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。 3、努力實現(xiàn)評價方法的多樣化。事實上，教師的教學(xué)行為不僅體現(xiàn)在對學(xué)生的教山孝賣學(xué)活動中，而且體現(xiàn)在對家長的雙邊活動中。所以，我們教育工作者還要做通家長的工作，努力讓家長積極參與到教育評價工作中來。我們應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與。

如何正確客觀評價李鴻章？

李鴻章是晚清四大名臣之一，初時被曾國藩所賞識，也一直是曾國藩的學(xué)生，也在曾國藩的培養(yǎng)下逐漸強大了起來，不僅為曾國藩平定太平天國，到后來也在曾國藩的支持下創(chuàng)立了淮軍，從此之后不在是曾國藩的幕僚，而是一軍的主將，與曾國藩共同將太平天國平定。 李鴻章在創(chuàng)立淮軍的時候就注意接受西方的先進思想，所創(chuàng)立的淮軍也是用洋人為教練，練習(xí)槍支彈藥等。 在曾國藩逐漸隱退并精力不濟的時候，李鴻章很好的頂住了大清朝失去曾國藩所漏下的天，對大清朝起到了更強大的支持作用。 之后的剿滅捻軍，以及在兩江總督的任上發(fā)展起洋務(wù)運動，對大清國的軍隊以及裝備都進行了一定的更新。 可以說李鴻章對于清朝是做出了突出貢獻的，并奉獻了自己的一片心力的。 但是可惜不知道是因為他活的太長是幸，還是他活的不夠長是大清朝的不幸。 大清朝從甲午戰(zhàn)爭之后，國力更是一衰不起，在列強的凌辱之下，不斷的有不平等的條約，都看到大清朝這塊肥肉，都想來瓜分一口。 而大清朝這個千瘡百孔的國家實在不是以李鴻章一人就可以挽救的，他也曾發(fā)出心血搞洋務(wù)運動，愿意國家富強，可是不行，他甚至建造了號稱“亞洲第一水師”，但也在甲午戰(zhàn)爭失敗了。 簽訂條約不是李鴻章想簽的，他與秦檜等之類的賣國求榮之人大不相同，他是想效忠朝廷，效忠大清朝的，挽國家于即倒的。 每次的簽訂做為一個老人他的心里很不好受，但是為了存續(xù)大清，他沒有任何辦法，奕欣也曾想要去簽訂，但他擋住了，只說道“我已年老，罵就讓天下人罵我吧”！ 面對衰敗的國家，一個老人實在無力舉起身上的重壓。

關(guān)于武則天的客觀評價

千古女帝，中興李唐！

客觀公正地評價每位學(xué)生的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)。

客觀公正地評價每位學(xué)生的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的方法如下： 1、努力實現(xiàn)評價主體的多元化。我們都知道每個人的素質(zhì)逗逗、水平、觀念、意識、喜好均不盡相同對同一個人、同一件事的評價自然也不盡相同。如果將評價主體單一化，那評價肯定是單一的、片面的、不可信的。素質(zhì)教育評價更是如此。如果像傳統(tǒng)教育評價那樣以教師為中心，學(xué)生的優(yōu)劣全部由慎隱教師一人評判，就難免失去評價的科學(xué)性、合理性。 2、努力實現(xiàn)評價內(nèi)容的全面化。教育評價主體的多元化就決定了其評價內(nèi)容的豐富多樣性，班主任要善于拓寬評價的內(nèi)容，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。堅持評價內(nèi)容的全面化不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要從思想道德、身體心理、審美藝術(shù)、創(chuàng)新能力等方面，全面科學(xué)地評價學(xué)生的各項素質(zhì)，促進、激勵學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。 3、努力實現(xiàn)評價方法的多樣化。事實上，教師的教學(xué)行為不僅體現(xiàn)在對學(xué)生的教山孝賣學(xué)活動中，而且體現(xiàn)在對家長的雙邊活動中。所以，我們教育工作者還要做通家長的工作，努力讓家長積極參與到教育評價工作中來。我們應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與。

客觀評價詹姆斯和科比一下

一個是得分手，一個是乎跡組織小前并州，打發(fā)不用比較，性格嘛 科比偏執(zhí)好勝，更歲蔽并多的靠自己解決問題，詹姆斯冷靜合理，用合理方式解決問題

對安意如的客觀評價

很有才的一位作家！不過就是因為她抄襲（沒技術(shù)含量的抄襲）遭到眾多網(wǎng)友和評論人士的挖苦、諷刺。但是我認為她抄襲的很有必要，她好像是為了更好的完成一部完美的作品而抄的（我們把她看成一個工作中（而不是創(chuàng)作中）的藝術(shù)家，為了完美她犧牲了名聲。但是去除她抄襲的文章我們也可以發(fā)現(xiàn)她是一個很有文采的現(xiàn)代女作家。很有思想的人（可以從她最近很熱門也很爭議的書《人生若只如初見》看到她確實很有才）。小時候她就跟她外公學(xué)了不少的古文知識，這是她以后寫作的基礎(chǔ)功底，因此她要是無才哪來她的書！就像郭敬明也不是抄過嗎！他為了面子從此不敢了.但安意如我不知說她什么好。就是抄了，你們能把我怎么樣！ 鄙人也只能說這些了。

如何客觀地評價梅西的成就？

不過球星畢竟也只是影響一代人，像蘇格拉底、濟科這樣的人物，也只是存在于80年代了。 不過總有些人會像貝利、馬拉多納、羅納爾多一樣的，目前來看梅西一定會是其中一個。 首先，作為前鋒，先看進球，兩個數(shù)據(jù)就能名留史冊，西甲單賽季進球紀錄――34球（和羅納爾多并列），西甲單賽季進球記錄――50球（第二是1960年的普斯卡什49球）。還有一個數(shù)據(jù)是連續(xù)4年的歐洲冠軍聯(lián)賽最佳射手，這個估計很難有人能超越了。 其次，個人榮譽，西甲冠軍數(shù)不過來，4次歐冠冠軍，09年歐洲金球獎和世界足球先生，10年的FIFA金球獎，11年的FIFA金球獎和新歐洲足球先生。由于10年金球獎和世界足球先生合并，可以認為梅西蟬聯(lián)了3年的世界足球先生，之前得過三次的只有齊達內(nèi)和羅納爾多。 第三，經(jīng)典時刻，馬拉多納說梅西是他的繼承人，梅西復(fù)制球王的長途奔襲和上帝之手絕對會被人記住。而且他僅僅25歲，假如他像范巴斯滕一樣29歲退役的話，那還有4年的時間。 第四，目前看來，我覺得梅西的成就已經(jīng)可以稱為巨星，只是因為國家隊的榮譽實在太不給力，所以離球王還是欠缺一些。

給明朝一個客觀的評價

順應(yīng)歷史潮流