第六章 第11集 中方擬定反報(bào)復(fù)措施清單（下）

教學(xué)反思缺點(diǎn)及改進(jìn)措施

通過(guò)反思教學(xué)，我認(rèn)為存在的教學(xué)缺點(diǎn)有三點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于復(fù)雜、教學(xué)方法單一、教學(xué)時(shí)間安排不合理。針對(duì)不同的教學(xué)缺點(diǎn)，我提出了幾點(diǎn)對(duì)應(yīng)的改進(jìn)措施。 缺點(diǎn)1：教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單行純或過(guò)于復(fù)雜 對(duì)于過(guò)于簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可能會(huì)感到無(wú)聊，缺乏興趣；而對(duì)于過(guò)于復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可能難以理解，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。 改進(jìn)措施：教師可以事先了解班級(jí)學(xué)生的整體情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度。也可以通過(guò)多媒體、游戲等方式使課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。 缺點(diǎn)2：教學(xué)方法單一 如果教師只采用一種教學(xué)方法，可能會(huì)讓迅帶氏學(xué)生感到單調(diào)和枯燥，容易失去學(xué)習(xí)的積極性。 改進(jìn)措施：教師可以嘗試多種教學(xué)方法，如小組討論、問(wèn)題解決、案例分析等等，使課堂更加豐富多彩。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格來(lái)選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。 缺點(diǎn)3：教學(xué)時(shí)間安排不合理 如果教師在課堂上花費(fèi)過(guò)多時(shí)間在某一個(gè)內(nèi)容上，可能會(huì)導(dǎo)致其他內(nèi)容無(wú)法完成，影響教學(xué)質(zhì)量。 改進(jìn)措施：教師需要合理地安排課堂時(shí)間，在課堂上把握畝散好講解的時(shí)間，避免花費(fèi)過(guò)多時(shí)間在某一環(huán)節(jié)上。如果確實(shí)無(wú)法在課堂時(shí)間內(nèi)完成，可以將剩余的教學(xué)內(nèi)容留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)或者布置作業(yè)。 以上是我個(gè)人認(rèn)為可能存在的教學(xué)缺點(diǎn)及對(duì)應(yīng)的改進(jìn)措施，希望對(duì)您有所幫助。

學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)反思及改進(jìn)措施

學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)反思及改進(jìn)措施: 第一步, 聽(tīng)前預(yù)測(cè)（Pre-listening） 興趣是學(xué)好語(yǔ)言的強(qiáng)勁動(dòng)力和能力形成的前提，英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)反思。在聽(tīng)力教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)，只有使學(xué)生對(duì)所學(xué)的聽(tīng)力材料產(chǎn)生興趣，才能調(diào)動(dòng)他們的積極性。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性，才會(huì)主動(dòng)參與到聽(tīng)力訓(xùn)練中，從而提高教學(xué)效率，最終達(dá)到最佳的教學(xué)效果。語(yǔ)言學(xué)家、心理學(xué)家的研究也表明，文化背景知識(shí)在聽(tīng)力訓(xùn)練中起著非常重要的作用?？梢?jiàn)，在做聽(tīng)力練習(xí)前，適當(dāng)介紹一些與課文相關(guān)的背景知識(shí)，會(huì)更加有助于學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料的理解。因此，為了提高學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣，我首先在電腦屏幕上要先呈現(xiàn)所聽(tīng)的標(biāo)題,并向?qū)W生出示了與此標(biāo)題相關(guān)的討論題，然后要求學(xué)生根據(jù)題目進(jìn)行小組討論,預(yù)測(cè)一下本文將會(huì)談到些什么,最后我將課前準(zhǔn)備好的有關(guān)資料或圖片一一向?qū)W生呈現(xiàn),從而使學(xué)生接觸到一些具體的 素材,為接下來(lái)的聽(tīng)力訓(xùn)練做好鋪墊。 第二步,聽(tīng)時(shí)記錄（While-listening） 由于聽(tīng)力訓(xùn)練的目的是要盡力抓住主要內(nèi)容，而不是細(xì)枝末節(jié)，因此，我并不要求學(xué)生把每個(gè)詞、每句話都聽(tīng)懂，而是要求他們首先從整體上把握。我把這個(gè)步驟分為兩步: 首先，播放整篇聽(tīng)力材料，要求學(xué)生盡力抓住主要內(nèi)容，同時(shí)在聽(tīng)的過(guò)程中將這些內(nèi)容與自己聽(tīng)前所做的預(yù)測(cè)進(jìn)行比較，從而達(dá)到進(jìn)一步理解的效果。聽(tīng)完后完成相應(yīng)的練習(xí)。 其次，進(jìn)行逐段播放，在每段結(jié)束時(shí)留出1～2分鐘的時(shí)間給學(xué)生思考，并要求他們完成所設(shè)橘大置的任務(wù)。如此一來(lái)，既給了全班學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)答題；又避免了部分學(xué)生（聽(tīng)力基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生）由于來(lái)不及記錄而影響到對(duì)下部分文章的理解。 在聽(tīng)力訓(xùn)練前,我們悔碰已經(jīng)做好了相當(dāng)多的準(zhǔn)備工作,有了相當(dāng)充分的預(yù)測(cè),所以在聽(tīng)力理解時(shí),相對(duì)容易了好多,學(xué)生都很認(rèn)真,而且學(xué)生的參與面也明顯比以前更廣了。 第三步,聽(tīng)后延伸（Post-listening） 我要求學(xué)生先獨(dú)立完成練習(xí)中出現(xiàn)的兩大題。其中,第二大題的問(wèn)題相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生一般聽(tīng)完后就能完成；對(duì)于第三大題,由于大部分都是細(xì)節(jié)題,部分學(xué)生不能很好地完成全部問(wèn)題，對(duì)于這種情況,我就要求學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組討論,共同完成。針對(duì)個(gè)別還不能確定的題目,我重新再放一遍錄音,要求學(xué)生特別注意,然后進(jìn)行全班核對(duì)。 第四步,及時(shí)鞏固（Consolidation）　 為了使學(xué)生能更好地加深對(duì)聽(tīng)力材料的理解并及時(shí)鞏固,我再次向?qū)W生呈現(xiàn)圖片,但我會(huì)把聲音取消掉了。我要求學(xué)生在圖片的幫助下,根據(jù)剛才的理解,對(duì)該篇材料進(jìn)行復(fù)述。在復(fù)述過(guò)程中,為了避免有部分沒(méi)有輪到的學(xué)生沒(méi)有積極參與進(jìn)來(lái)，我要求學(xué)生先進(jìn)行小組準(zhǔn)備，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，共同確定本次聽(tīng)力材料的要點(diǎn)，并且先在組內(nèi)交流，然后各組派代表向全班陳述。在這個(gè)過(guò)程中，全班學(xué)生都積極參加討論，并且將自己小組和其他小組的陳述進(jìn)行比較，然后進(jìn)行修正，進(jìn)一步完善本組的內(nèi)容。這樣，不僅鍛煉了該組學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力,同時(shí)再次訓(xùn)練了其他學(xué)生的聽(tīng)力。最后，為了及時(shí)將聽(tīng)力訓(xùn)練與寫作聯(lián)系起來(lái)，我又要求學(xué)生將聽(tīng)力材料改編成作文，作為課后的作業(yè)。 自我反思： 通過(guò)這一系列的聽(tīng)力訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練的興趣明顯有了很大提高,大部分學(xué)生的聽(tīng)力水平也有了很大進(jìn)步。當(dāng)然在實(shí)施過(guò)程中,我也遇到了很多困難,比如,向?qū)W生介紹聽(tīng)力技巧時(shí),如何才能使學(xué)生理解,并運(yùn)用到自己的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中等等。在教學(xué)實(shí)施時(shí),我也意識(shí)到：為了激發(fā)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練的興趣,變教師要他們聽(tīng)為他們自己愿意聽(tīng),教師應(yīng)少一些應(yīng)試聽(tīng)圓前豎力,多一些求知聽(tīng)力；同時(shí),教師也必須改變以往的教學(xué)方式,變單調(diào)的聽(tīng)力課練習(xí)為深受學(xué)生歡迎的視聽(tīng)說(shuō)課，都是需要建立在多樣的課外活動(dòng)形式下進(jìn)行的，例如聽(tīng)英語(yǔ)歌，朗讀課表演，即興表演，英漢互譯，聽(tīng)寫訓(xùn)練，視頻教學(xué)，觀看英文影片等等，使學(xué)生的視、聽(tīng)和說(shuō)各項(xiàng)能力都得到了訓(xùn)練和提高。因?yàn)?聽(tīng)是說(shuō)的基礎(chǔ),說(shuō)是聽(tīng)的延伸,只有將聽(tīng)和說(shuō)的教學(xué)緊密結(jié)合在一起,才能提高整個(gè)英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)水平。

節(jié)能措施主要措施有哪些？

首先要幾百人一致通過(guò)

教師個(gè)人問(wèn)題清單及整改措施是什么?

教師個(gè)人問(wèn)題清單及整改措施是如下： 1、宗旨意識(shí)不牢。對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的重視不夠，導(dǎo)致對(duì)政治形勢(shì)的把握不夠準(zhǔn)確，使得一些負(fù)面宣傳影響了自己的思想情緒。自己對(duì)立黨為公，執(zhí)政為民的認(rèn)識(shí)還不夠深入。 2、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。表現(xiàn)在對(duì)待工作有時(shí)報(bào)有應(yīng)付了事的態(tài)度，沒(méi)有做到腳踏實(shí)地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費(fèi)太多的精力就可以把事情做好。 3、責(zé)任感、使命感有所弱化。對(duì)遇到的工作難題，往往采取擱置的消極態(tài)度，回避矛盾和問(wèn)題，積極主動(dòng)的協(xié)調(diào)和解決不夠。思想和行動(dòng)不能保持高度一致，在工作上產(chǎn)生了“懶散、拖拉、浮夸、空談”的工作作風(fēng)。 整改措施 通過(guò)針對(duì)自身存在的問(wèn)題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中，在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的支持和幫助下，我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)： 一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、緊迫性，要真正把加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)放在首要位置，緊密結(jié)合，合理安排，始終堅(jiān)持不懈。 二、積極上進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。勇于進(jìn)取，在工作中，嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的工作能力，積極適應(yīng)和跟上當(dāng)前形勢(shì)，把自己的本職工作推上一個(gè)新臺(tái)階；養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和預(yù)見(jiàn)性，對(duì)各項(xiàng)工作的落實(shí)要敢想敢干，積極研究新情況，解決。

關(guān)愛(ài)學(xué)生的措施方法 關(guān)愛(ài)學(xué)生的措施方法有什么

1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要培養(yǎng)教師走專業(yè)化發(fā)展之路，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，通過(guò)進(jìn)修、校本培訓(xùn)等途徑，加強(qiáng)師德修養(yǎng)、改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)能力和工作水平。還要從師范院校和職業(yè)院校、社會(huì)和企業(yè)中引進(jìn)高素質(zhì)人才，打造一批素質(zhì)過(guò)硬的名師，培養(yǎng)一批骨干教師特別是雙師型骨干教師，造就一支優(yōu)秀班主任工作隊(duì)伍。同時(shí)還要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，科學(xué)的管理方法，探索教學(xué)規(guī)律，并把學(xué)習(xí)理論內(nèi)化到教學(xué)實(shí)踐中去，為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成教育合力。從招生時(shí)開(kāi)始，學(xué)校就要經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系和溝通，了解學(xué)生家庭的情況，了解學(xué)生校外的表現(xiàn)，并且及時(shí)把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律及思想表現(xiàn)客觀地反饋給家長(zhǎng)，并主動(dòng)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)的意見(jiàn)及合理化建議，使家長(zhǎng)了解學(xué)校、理解學(xué)校，并協(xié)助學(xué)校做好自己孩子的思想教育工作，形成教育合力。通過(guò)了解學(xué)生家庭，我們還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)困難的學(xué)生，利用國(guó)家助學(xué)金等措施解決好困難學(xué)生的學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)用。這樣也可以減少學(xué)生的輟學(xué)現(xiàn)象。 3、激發(fā)學(xué)生興趣，改進(jìn)教學(xué)方法：要想留住學(xué)生的心，一定要讓學(xué)生覺(jué)得在學(xué)校里很愉悅，在學(xué)習(xí)上能有成就感。學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握知識(shí)與具體實(shí)踐的意義，制定符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生跳一跳，能摘到，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要使其實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有措施保證，從而獲得成功的喜悅，以堅(jiān)定其學(xué)習(xí)的信心。教師可用振奮人心的專業(yè)信息、新穎的學(xué)習(xí)材料、貼近專業(yè)的理論實(shí)踐知識(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們把握職業(yè)方向，認(rèn)識(shí)到各行各業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需要，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)方法上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，以任務(wù)引領(lǐng)或產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)教學(xué)激發(fā)學(xué)生求知欲，以學(xué)生發(fā)展為主體，適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，教師要重視學(xué)生個(gè)人的進(jìn)步并把它作為成功的指標(biāo)。

游戲的反外掛措施是什么？

采用騰訊游戲安全服務(wù)，座位反外掛措施的游戲方比較多。在外掛對(duì)抗時(shí)效和技術(shù)更新上，也沒(méi)有令人失望。

胡佛的反危機(jī)措施是什么？

不要老手指著別人說(shuō)話，禮貌很差的83

貝的故事教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)改進(jìn)措施

貝的故事教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)改進(jìn)措施如下： 貝的故事評(píng)課優(yōu)點(diǎn)： 《貝的故事》這篇課文是一篇識(shí)字小故事。課文分兩個(gè)自然段，第一自然段講述了“貝”的來(lái)源和它發(fā)展演變過(guò)程。第二自然段講述了“貝”的字義來(lái)源和以它作偏旁的字在表意上的共同規(guī)律。 旨在讓學(xué)生在有趣的故事情境中認(rèn)識(shí)生字，了解歸類識(shí)字的方法，并借助規(guī)律來(lái)認(rèn)識(shí)生字，初步感受古人造字的智慧和中國(guó)漢字文化的博大精深。 貝的故事評(píng)課缺點(diǎn)： 給孩子們預(yù)留的寫字時(shí)間太少，沒(méi)能及時(shí)提醒孩子們注意寫字姿勢(shì)，沒(méi)能展示更多的孩子的書(shū)寫，因此在以后的課堂教學(xué)中，要在寫字教學(xué)方面繼續(xù)思考、改進(jìn)，爭(zhēng)取對(duì)孩子們的寫字指導(dǎo)達(dá)到最優(yōu)化。 古時(shí)候，人們覺(jué)得貝殼既漂亮又珍貴，還不容易損壞，喜歡把它們做成飾品戴在身上。而且貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，于是古人還把貝殼當(dāng)作錢幣使用。所以，用“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)，比如“賺、賠、購(gòu)、貧、貨”。 貝的故事課文： 貝是漢語(yǔ)漢字，最早見(jiàn)于甲骨文，本義是牡蠣或其它軟體動(dòng)物的統(tǒng)稱，也指古代用貝殼做的或貝形的貨幣。 有一些生活在水里的軟體動(dòng)物，它們用貝殼保護(hù)自己的身體，比如扇貝、玉螺、海蝸牛等，所以在古老的甲骨文中，“貝”字是畫(huà)成貝類兩扇殼張開(kāi)的樣子，經(jīng)過(guò)歷史長(zhǎng)年演變成了現(xiàn)今通用的簡(jiǎn)化“貝”字。

中國(guó)美食教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)改進(jìn)措施

中國(guó)美食教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)改進(jìn)措施： 本節(jié)課通過(guò)賞美食、說(shuō)美食、吃美食的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)飲食文化的特點(diǎn)。感受勞動(dòng)人民的聰明和智慧，培養(yǎng)民族自豪感。使學(xué)生感受到中華食文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索食文化的興趣。 優(yōu)點(diǎn)之處： 1、切合了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，并大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂氣氛一直很熱烈； 2、學(xué)生是在一定情境下，借助于老師的幫助，及與同學(xué)的協(xié)作、交流，同時(shí)利用學(xué)生已知信息為基礎(chǔ)，通過(guò)意義的建構(gòu)而獲取認(rèn)識(shí)，符合教學(xué)規(guī)律。 不足之處： 1、識(shí)字課，識(shí)記字形沒(méi)有貫穿與課堂當(dāng)中。 2、寫字時(shí)間不夠10分鐘。 整改措施： 通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我也深刻認(rèn)識(shí)到：我們要從學(xué)生的實(shí)際情況、實(shí)際需要、實(shí)際能力出發(fā)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有這樣，我們才能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們才能讓學(xué)生真正做到快樂(lè)學(xué)習(xí)、高效率學(xué)習(xí)！ 反思總結(jié) 我認(rèn)為識(shí)字教學(xué)應(yīng)提倡在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，用自己喜歡的方式識(shí)字，并即時(shí)地鞏固識(shí)字。在課堂上，我們要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩、生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，教給學(xué)生多種識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。在課堂外，我們要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人，多去認(rèn)識(shí)一些課堂上還沒(méi)有學(xué)到的字，并自覺(jué)和同學(xué)交流識(shí)字成果，還要多閱讀一些課外讀物，把識(shí)字放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去鞏固。

秦始皇統(tǒng)一六國(guó)用了什么措施

不服的 打的他們服