教育部發(fā)布《近視防控三十問(wèn)答》

如何教育孩子的自控能力

1 通過(guò)榜樣的力量，引導(dǎo)孩子的行為?！　?　　不論是幼兒還是小學(xué)生，他們都能從父母對(duì)待他人的方式中學(xué)會(huì)怎樣對(duì)待他人。父母要恰當(dāng)表達(dá)自己的感受，指導(dǎo)孩子在不壓抑自己的情緒同時(shí)，也不能通過(guò)發(fā)脾氣來(lái)表達(dá)感受?！　?2 通過(guò)有效的交流，幫助孩子成長(zhǎng)。　　 　　父母友好而尊重地與孩子交流時(shí)，不僅能讓孩子心悅誠(chéng)服地聽(tīng)話，還可幫助他們處理周?chē)挛铮瑤椭⒆咏鉀Q沖突，讓他學(xué)習(xí)自控與合作。交流時(shí)，父母要注意孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，這樣的鼓勵(lì)會(huì)讓孩子更加積極，也會(huì)讓他感覺(jué)到家長(zhǎng)的關(guān)注；也要及時(shí)糾正他們的缺點(diǎn)。　 3 通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的做事意志力。　　 　　家長(zhǎng)可讓孩子學(xué)下棋、畫(huà)畫(huà)等，讓孩子經(jīng)過(guò)努力學(xué)會(huì)這些技能，在這其中鍛煉他們注意的集中性和耐心。另外，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子做事有始有終的習(xí)慣。別人的交談、門(mén)外的聲響，都會(huì)使孩子中斷正在進(jìn)行的事情。家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子克服困難和障礙，督促他在一定時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)活動(dòng)，使他感受到成功的喜悅。

一個(gè)有時(shí)無(wú)法自控的小孩子的教育

可以試著這樣去找找孩子的原因： 1、如果你是新老師新接這個(gè)班，可以聯(lián)系這個(gè)班級(jí)以前的班主任，詢(xún)問(wèn)這個(gè)孩子的一些情況，或者你可以問(wèn)問(wèn)班上其他任課老師。 2、可以試著跟孩子或者孩子的家長(zhǎng)交流，看看是有意識(shí)的還是無(wú)意識(shí)的？ 3、可以找?guī)讉€(gè)班上的同學(xué)從孩子的角度來(lái)了解這個(gè)孩子的情況。 可以這樣來(lái)試著解決問(wèn)題： 4、試著多去關(guān)心這個(gè)孩子，孩子是否在班上常受到忽視？是否是想引起大家的注意。多與孩子交流，并告訴孩子你的這些行為老師不喜歡。 5、要多尊重孩子，可以告訴孩子當(dāng)自己控制不住自己的時(shí)候，如果是下課，就來(lái)老師辦公室；如果是上課，就自動(dòng)站起來(lái)。當(dāng)然如果你有更好的辦法也可以用，這樣做的目的就是告訴孩子無(wú)法控制的時(shí)候要想辦法解決。 6、多組織班上的同學(xué)做一些有意義的活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)移這個(gè)孩子的注意力，讓他體驗(yàn)群體活動(dòng)的樂(lè)趣。 希望以上回答對(duì)你教育孩子有所幫助和啟示！

國(guó)防教育

在高校國(guó)防教育的實(shí)踐中，對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和教訓(xùn)的思考，可以開(kāi)闊視野、啟迪思維，為提出新的改革創(chuàng)新思路提供參考依據(jù)和外部活動(dòng)，使國(guó)防教育的改革成果共享，同時(shí)也能擴(kuò)大高校國(guó)防教育的影響，有利于宣傳推廣國(guó)防教育的改革主張，產(chǎn)生更大的社會(huì)效益。高校國(guó)防教育理論研究應(yīng)該成為全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。深刻領(lǐng)會(huì)高校國(guó)防教育的意義，著眼于未來(lái)，立足于現(xiàn)在，為培養(yǎng)面向社會(huì)、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化的具有創(chuàng)新能力的人才，開(kāi)展必要的理論研究是很有必要的。特別是從事高校國(guó)防教育實(shí)踐的教師要對(duì)過(guò)去的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)新情況、新問(wèn)題進(jìn)行思考，以促成其在實(shí)踐的基礎(chǔ)上演繹、歸納、推理，使之理論化，并成為學(xué)校國(guó)防教育的指導(dǎo)思想，以減少教學(xué)工作的盲目性，縮短教學(xué)改革質(zhì)量轉(zhuǎn)化的周期。使理論與實(shí)踐相互結(jié)合，構(gòu)架起飛躍的平臺(tái)，推動(dòng)高校國(guó)防教育的良性循環(huán)和發(fā)展，為中華民族全民國(guó)防能力的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 (一)頂層設(shè)計(jì)，形成“整體與模塊”間清晰的理論體系 學(xué)校在進(jìn)行國(guó)防教育課程設(shè)計(jì)時(shí)，首先，在理論上對(duì)國(guó)防教育課程要有一個(gè)清晰的整體構(gòu)架，不能將國(guó)防教育課程簡(jiǎn)化為軍訓(xùn)，為軍訓(xùn)而軍訓(xùn)。可以從整體上將國(guó)防教育課程的理論體系分為四個(gè)模塊進(jìn)行有區(qū)別的設(shè)計(jì)，即軍事理論與軍事技能兩個(gè)基本模塊和鞏固養(yǎng)成與深化拓展兩個(gè)發(fā)展模塊。 在以往的國(guó)防教育課程教學(xué)中，我們對(duì)軍事理論與軍事技能已經(jīng)積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，這部分內(nèi)容主要在于為適應(yīng)新情況而及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，而對(duì)于鞏固養(yǎng)成和深化拓展兩個(gè)發(fā)展模塊，是往往被學(xué)校忽視的兩個(gè)重要方面。鞏固養(yǎng)成模塊是為了將前期軍事理論與軍事技能學(xué)習(xí)的成果貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生活各方面。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)各種手段進(jìn)行引導(dǎo)，例如，可以將軍事課程學(xué)習(xí)中一些規(guī)章制度應(yīng)用于學(xué)校的管理工作之中，督促學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)養(yǎng)成;還可以定期對(duì)于軍事課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧等等，使學(xué)生在整個(gè)大學(xué)生生活階段都能體會(huì)到軍事課程學(xué)習(xí)的必要性。深化拓展模塊是對(duì)學(xué)生提高全面素質(zhì)的重要手段，通過(guò)貫穿于大學(xué)生生活的軍事課程學(xué)習(xí)養(yǎng)成的培養(yǎng)，使學(xué)生最初的軍事課程的學(xué)習(xí)深化拓展到自身全面素質(zhì)的提高上來(lái)。 (二)利用資源，依托外部力量共同開(kāi)展軍事課程理論創(chuàng)新 在大學(xué)生國(guó)防教育課程的理論創(chuàng)新中，要充分利用各種資源，依托當(dāng)?shù)夭筷?duì)建立國(guó)防教育課程教育基地，共同與部隊(duì)在實(shí)踐中完善國(guó)防教育課程理論。國(guó)防教育課程學(xué)習(xí)最終目標(biāo)是全面提高學(xué)生素質(zhì)。隨著獨(dú)生子女的增多及生活條件的改善，他們普遍缺乏獨(dú)立生活的能力，存在著以自我為中心的思想，不善于集體生活。由于大學(xué)生總體氛圍比較寬松自由，通過(guò)校內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的毅力、自理能力、集體感、團(tuán)隊(duì)精神的效果往往效果不是很明顯。充分利用部隊(duì)資源，安排學(xué)生到部隊(duì)軍訓(xùn)，不僅能夠讓他們學(xué)到基本的軍事理論知識(shí)和基本軍事技能，更重要的是能?chē)L到如何獨(dú)立生活，如何融入集體，如何與人合作，學(xué)會(huì)理解、尊重和信任。因此，學(xué)生在利用部隊(duì)的資源優(yōu)勢(shì)，依靠并積極創(chuàng)造條件配合部隊(duì)完成軍事課程的教學(xué)工作，并由部隊(duì)對(duì)學(xué)校國(guó)防教育課程理論總體設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)踐，是提高軍事課程教學(xué)效果的重要途徑。 (三)合理布局，構(gòu)建“一-二-三”的理論創(chuàng)新聯(lián)動(dòng)機(jī)制 以往的國(guó)防教育課程理論及課程實(shí)踐工作，是一種“學(xué)生-學(xué)校-承訓(xùn)部隊(duì)”的線性布局，課程理論的創(chuàng)新與實(shí)踐成果的信息是單向傳遞，容易贊成各個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)，影響了整體效果。在當(dāng)前的環(huán)境下完成國(guó)防教育課程理論創(chuàng)新應(yīng)對(duì)學(xué)生、學(xué)校、承訓(xùn)部隊(duì)幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理布局。概括起來(lái)就是“一-二-三”的理論創(chuàng)新聯(lián)運(yùn)機(jī)制。 “一”是指下一個(gè)主體即國(guó)防教育課程的主體是學(xué)生。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中反饋的信息是國(guó)防教育課程理論的最好實(shí)踐總結(jié)。在教學(xué)工作中，要把學(xué)生擺放在首位，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定和完善課程理論，并充分考慮學(xué)生的心理，選擇適應(yīng)時(shí)代變化需要的教學(xué)手段。如何以靈活地采用網(wǎng)上模擬教學(xué)方式進(jìn)行授課，盡量采用實(shí)踐教學(xué)和專(zhuān)題式的教學(xué)方式授課等。通過(guò)這些方式，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐軍事課程的積極性，同時(shí)，還能及時(shí)收集學(xué)生對(duì)于新的教學(xué)方式的信息，為國(guó)防教育課程的理論創(chuàng)新積累經(jīng)驗(yàn)。 “二”是指兩條主線即形成學(xué)生與學(xué)校、承訓(xùn)部隊(duì)與學(xué)校兩條信息主線，并進(jìn)行信息反饋，從中找出國(guó)防教育課程理論體系中的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)校在完成與國(guó)防教育課程主體學(xué)生信息交流反饋的同時(shí)，更應(yīng)重視與部隊(duì)的信息交流，以便收集更全面的實(shí)踐成果。 “三”是指三維關(guān)系即通過(guò)對(duì)主體與主線的確認(rèn)后，最終形成學(xué)校-部隊(duì)-學(xué)生之間的三維關(guān)系，完成一個(gè)課程實(shí)施與效果反饋的良好結(jié)構(gòu)。要建立起更加科學(xué)有效的三維關(guān)系，突出以學(xué)生為主體，同時(shí)，保持各環(huán)節(jié)之間的信息的暢通，從而建立起理論與實(shí)踐的最佳互動(dòng)模式。 (四)以人為本，完成理論創(chuàng)新與合理實(shí)踐的和諧發(fā)展 以往的國(guó)防教育課程教學(xué)存在的主要問(wèn)題是課程理論與實(shí)際情況相脫節(jié)，制定的課程學(xué)習(xí)要求與學(xué)生實(shí)際承受能力不符。例如，有些學(xué)習(xí)計(jì)劃表現(xiàn)出急功近利的傾向，想要“一步到位”，結(jié)果產(chǎn)生學(xué)生厭學(xué)、畏學(xué)的情緒，甚至導(dǎo)致一些比較嚴(yán)重的問(wèn)題發(fā)生;還有些學(xué)習(xí)計(jì)劃又顯得過(guò)于寬松，學(xué)習(xí)完成后學(xué)生普遍反映“不知所以”，根本未達(dá)到真正的教學(xué)要求。要避免這兩種情況，需要學(xué)校根據(jù)大學(xué)軍事課程具有要求高、管理嚴(yán)格、時(shí)間短等特點(diǎn)，在形成國(guó)防教育課程理論及制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，并結(jié)合以往軍事課程教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地制定出一個(gè)既能讓學(xué)生接受，又能實(shí)現(xiàn)鍛煉和提高學(xué)生全面素質(zhì)目標(biāo)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。當(dāng)然，在訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生與指導(dǎo)教師創(chuàng)新的積極性。只有使學(xué)生與指導(dǎo)教師真正理解創(chuàng)新實(shí)踐的重要意義，并引入獎(jiǎng)勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生與指導(dǎo)教師的積極性，使他們?cè)趧?chuàng)新實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生興趣，親身感受創(chuàng)新的無(wú)窮樂(lè)趣，才能使創(chuàng)新實(shí)踐在愉悅、和諧中進(jìn)行。 總之，我們?yōu)榱吮苊饫碚搫?chuàng)新與實(shí)踐發(fā)展相脫節(jié)，還應(yīng)針對(duì)出現(xiàn)的各種情況，對(duì)計(jì)劃及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，要用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高校的國(guó)防教育。要樹(shù)立“以人為本”的理念，進(jìn)行理論創(chuàng)新與實(shí)踐，一切為學(xué)生成長(zhǎng)的需要和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展出發(fā)，重新審視、謀劃國(guó)防教育課程理論體系建設(shè)，使國(guó)防教育在培養(yǎng)社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人方面發(fā)揮重要作用。

大學(xué)生國(guó)防教育的內(nèi)容有哪些

在新時(shí)期的大環(huán)境下，愛(ài)國(guó)主義教育更顯得尤為重要。新時(shí)期的大學(xué)生應(yīng)該全面的了解國(guó)防知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)、國(guó)防教育是建設(shè)和鞏固國(guó)防的基礎(chǔ)。 國(guó)防教育是以愛(ài)國(guó)主義為精神支柱的國(guó)防力量是不可戰(zhàn)勝的，而國(guó)防教育的主要作用正式激發(fā)公民的愛(ài)國(guó)熱枕。為國(guó)防建設(shè)鑒定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。國(guó)防教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。從根本上說(shuō)，國(guó)防教育和社會(huì)主義精神文明建設(shè)都是為了提高中國(guó)公民的素質(zhì)，是為了培養(yǎng)合格的人才，都是為了激勵(lì)全國(guó)人民把中國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。 對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生來(lái)說(shuō)對(duì)國(guó)防教育應(yīng)有一個(gè)很好的了解，中國(guó)是一個(gè)擁有5000年文明歷史的古國(guó)，國(guó)防教育有著優(yōu)良的傳統(tǒng)。近年來(lái)隨著高校的擴(kuò)招和國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的風(fēng)云變幻，高校在開(kāi)展國(guó)防教育的過(guò)程中遇到了不少新情況，新問(wèn)題。特別是部分大學(xué)生國(guó)防道德情感缺失的問(wèn)題日益突出，使高校的國(guó)防教育面臨更多的挑選，主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，積極研究大學(xué)生國(guó)防教育中的問(wèn)題顯得十分重要而緊迫，對(duì)于一個(gè)合格的優(yōu)秀的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，國(guó)防教育是必不可少的，它能凝練大學(xué)生國(guó)防道德教育的基本內(nèi)容即就是熱愛(ài)民族的自尊自信教育，心憂國(guó)家的居安思危教育。

國(guó)防教育的名人名言

1、天下興亡，匹夫有責(zé) 　　2、天下雖安，忘戰(zhàn)必危 　　3、國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)兵不安 　　4、居安思危，有備無(wú)患 　　5、位卑未敢忘憂國(guó) 　　6、富國(guó)強(qiáng)兵，國(guó)之要?jiǎng)?wù) 　　7、國(guó)泰民安須思危，富國(guó)強(qiáng)兵防未然 　　8、居安思危固國(guó)防，富國(guó)強(qiáng)兵奔小康 　　9、強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)民，強(qiáng)民必先強(qiáng)心 　　10、太平盛世要居安思危，和平歲月須警鐘長(zhǎng)鳴 　　11、開(kāi)放不忘警鐘長(zhǎng)鳴，發(fā)展更須強(qiáng)邊固防 　　12、兵者，國(guó)之大事 　　13、能戰(zhàn)方能言和，自強(qiáng)才能自立 　　14、落后就要挨打，忘戰(zhàn)必有危機(jī) 　　15、常懷報(bào)國(guó)之志為民為中華，常思武備兵事強(qiáng)軍強(qiáng)國(guó)家 　　16、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不忘國(guó)防建設(shè)，安居樂(lè)業(yè)不失國(guó)防觀念 　　17、致富不忘國(guó)防，和平不忘憂患 　　18、牢記歷史教訓(xùn)，不忘警鐘長(zhǎng)鳴 　　19、勿忘國(guó)恥，奮發(fā)圖強(qiáng) 　　20、莫忘歷史屈辱，鑄就現(xiàn)代國(guó)防 　　21、國(guó)防是國(guó)家生存與發(fā)展的安全保障 　　22、國(guó)防連著你我他，安寧維系千萬(wàn)家 　　23、國(guó)防關(guān)系人人，人人心系國(guó)防 　　24、國(guó)防關(guān)系千萬(wàn)家，安全責(zé)任重如山 　　25、國(guó)防偉力之最深厚的根源，存在于民眾之中 　　26、沒(méi)有國(guó)防固金湯，哪能致富奔小康 　　27、沒(méi)有穩(wěn)固的國(guó)防，便沒(méi)有人民的安寧 　　28、國(guó)防責(zé)任重，祖國(guó)在心中 　　29、家事國(guó)事天下事，國(guó)防建設(shè)是大事 　　30、國(guó)防建設(shè)要與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展 　　31、走進(jìn)新時(shí)代，建設(shè)新國(guó)防

有關(guān)國(guó)防教育的名人名言

　　1、國(guó)防教育國(guó)民教育協(xié)調(diào)發(fā)展；經(jīng)濟(jì)實(shí)力國(guó)防實(shí)力同步增長(zhǎng)。 　　2、國(guó)防連著你我他，安寧維系千萬(wàn)家。 　　3、國(guó)防為我，我為國(guó)防。 　　4、國(guó)防要隘中天塹，寰宇稱(chēng)雄是此關(guān)?！渡胶ｊP(guān)聯(lián)》 　　5、國(guó)防裝在心中，更加眾志成城。 　　6、國(guó)家利益至上，人民安全第一。 　　7、國(guó)泰民安須思危，富國(guó)強(qiáng)兵防未然。 　　8、國(guó)興我榮，國(guó)衰我恥。 　　9、家事國(guó)事天下事，國(guó)防建設(shè)是大事；邊防海防空中防，十億神州為國(guó)防。 　　10、居安思危常備不懈，共鑄國(guó)防保我河山。 　　11、軍中無(wú)戲言，國(guó)防無(wú)小事。 　　12、開(kāi)展雙擁共建，軍地共謀發(fā)展。 　　13、練精兵常備不懈，捍國(guó)門(mén)召之即來(lái)。 　　14、綠色與生命時(shí)時(shí)相伴，國(guó)防與人民息息相關(guān)。 　　15、沒(méi)有工業(yè)，便沒(méi)有鞏固的國(guó)防，便沒(méi)有人民的福利，便沒(méi)有國(guó)家富強(qiáng)。 　　20、提高全民國(guó)防意識(shí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情。 　　21、痛定國(guó)痛，痛思昔日國(guó)恥家仇切齒恨；喜上加喜，喜看今朝強(qiáng)大國(guó)防誰(shuí)能敵。

小學(xué)生防火安全教育內(nèi)容有哪些方面

小學(xué)生防火安全教育內(nèi)容主要包括小學(xué)生防火意識(shí)以及安全逃離等方面的知識(shí)。

國(guó)防教育讀后感怎么寫(xiě) ？

國(guó)防教育讀后感的話，你可以寫(xiě)一下，你在國(guó)防教育之后的心理感受，比如說(shuō)你對(duì)我們國(guó)內(nèi)的國(guó)防有所了解，或者說(shuō)對(duì)公共溝方的一種期待，都會(huì)寫(xiě)上去

小學(xué)生國(guó)防教育的內(nèi)容

小學(xué)生國(guó)防教育的內(nèi)容如下： 國(guó)防教育主要包括國(guó)防理論、國(guó)防精神、國(guó)防歷史、國(guó)防法制、國(guó)防體制、國(guó)防動(dòng)員、國(guó)防經(jīng)濟(jì)、國(guó)防外交、國(guó)防體育、國(guó)防常識(shí)等。防建設(shè)指為國(guó)家安全利益需要,提高國(guó)防能力而進(jìn)行的各方面的建設(shè)。包括精神和物質(zhì)兩個(gè)方面建設(shè),是維護(hù)國(guó)家安全利益的需要,建立和發(fā)展國(guó)防力量的措施和行為,是國(guó)家建設(shè)的重要組成部分。

高校如何加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防教育？

加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)教育必須緊扣愛(ài)國(guó)主義這一主題 國(guó)防意識(shí)教育是大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的題中應(yīng)有之義，是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。高校開(kāi)展國(guó)防教育要轉(zhuǎn)變“重技能、輕意識(shí)”的觀念，以愛(ài)國(guó)主義為核心，引導(dǎo)大學(xué)生將自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與國(guó)家和民族的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，將國(guó)防意識(shí)和素質(zhì)內(nèi)化為個(gè)人的基本素質(zhì)，將其轉(zhuǎn)化為熱愛(ài)祖國(guó)、勇于為國(guó)家和民族獻(xiàn)身的強(qiáng)大精神動(dòng)力。為此，一方面要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教學(xué)、科研和國(guó)防教育，在制度、環(huán)境、師資、經(jīng)費(fèi)等方面給予國(guó)防意識(shí)教育以大力支持，形成科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制。另一方面要促進(jìn)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，做到有教育規(guī)劃、有課程安排、有教師授課、有教材輔導(dǎo)、有效果考核，切實(shí)增強(qiáng)教育的吸引力和感染力，真正讓國(guó)防意識(shí)教育落到實(shí)處、深入人心。此外，要采取有力措施督促各地將大學(xué)生國(guó)防意識(shí)教育作為高校的一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓，實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育的均衡發(fā)展、有效推進(jìn)。 總之，大學(xué)生是國(guó)防教育的重點(diǎn)對(duì)象，是全民國(guó)防意識(shí)教育的橋梁和紐帶之一。我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)教育的深遠(yuǎn)意義，直面當(dāng)前大學(xué)生國(guó)防意識(shí)較淡薄，國(guó)防教育重技能、輕意識(shí)的客觀形勢(shì)，以愛(ài)國(guó)主義為主題，以核心價(jià)值觀和素質(zhì)教育為目標(biāo)，以建立長(zhǎng)效機(jī)制為關(guān)鍵，以廣泛的資源為平臺(tái)和基地，全方位構(gòu)建大學(xué)生國(guó)防意識(shí)教育體系，并以此為依托，輻射和帶動(dòng)全社會(huì)形成關(guān)心國(guó)防、熱愛(ài)國(guó)防、建設(shè)國(guó)防的濃厚氛圍。