53 性格孤僻者：用熱情激發(fā)對(duì)方的表達(dá)欲—情景導(dǎo)入

哪些著名的人性格孤僻被別人開導(dǎo)開導(dǎo)？

從你的描述來看，這種情況，多和他溝通，帶他出去玩，玩她喜歡的，慢慢讓他打開自我防御的心理， 建議你看看美國(guó)電影，阿甘正傳，非常的好，那里有很多的方法叫你去引導(dǎo)。

導(dǎo)致孩子們性格孤僻的原因？

呵呵 性格孤僻是自我封閉的一種形式，不是不想和外界交流相反是希望和外界交流，之所以造成性格孤僻，那是害怕交流造成的結(jié)果，要鼓勵(lì)他，誘導(dǎo)他，給他更廣闊的平臺(tái) ，更多的人際環(huán)境讓他去適應(yīng)，去發(fā)揮。至于父母在不在身邊，那得看他的年齡和你們夫妻之間的感情，幸福美滿的家庭是孩子快樂成長(zhǎng)的基石。多和孩子交流，可以談一些他周圍的一些事情，試圖打開他的內(nèi)心，那樣不但增加了母子（父子）間的感情，還能幫助他更加幸福快樂的成長(zhǎng)。這是我的觀點(diǎn)，希望貴家長(zhǎng)能夠認(rèn)真考慮，只為孩子幸福的將來

導(dǎo)致孩子們性格孤僻的原因？

性格孤僻是自我封閉的一種形式，不是不想和外界交流相反是希望和外界交流，之所以造成性格孤僻，那是害怕交流造成的結(jié)果，要鼓勵(lì)他，誘導(dǎo)他，給他更廣闊的平臺(tái) ，更多的人際環(huán)境讓他去適應(yīng)，去發(fā)揮。 至于父母在不在身邊，那得看他的年齡和你們夫妻之間的感情，幸福美滿的家庭是孩子快樂成長(zhǎng)的基石。 多和孩子交流，可以談一些他周圍的一些事情，試圖打開他的內(nèi)心，那樣不但增加了母子（父子）間的感情，還能幫助他更加幸?？鞓返某砷L(zhǎng)。這是我的觀點(diǎn)，希望貴家長(zhǎng)能夠認(rèn)真考慮，只為孩子幸福的將來

導(dǎo)致孩子們性格孤僻的原因?

呵呵 性格孤僻是自我封閉的一種形式，不是不想和外界交流相反是希望和外界交流，之所以造成性格孤僻，那是害怕交流造成的結(jié)果，要鼓勵(lì)他，誘導(dǎo)他，給他更廣闊的平臺(tái) ，更多的人際環(huán)境讓他去適應(yīng)，去發(fā)揮。至于父母在不在身邊，那得看他的年齡和你們夫妻之間的感情，幸福美滿的家庭是孩子快樂成長(zhǎng)的基石。多和孩子交流，可以談一些他周圍的一些事情，試圖打開他的內(nèi)心，那樣不但增加了母子(父子)間的感情，還能幫助他更加幸?？鞓返某砷L(zhǎng)。這是我的觀點(diǎn)，希望貴家長(zhǎng)能夠認(rèn)真考慮，只為孩子幸福的將來

孤僻是什么原因?qū)е碌模?/h3>

性格孤僻是怎么形成的 一、本人氣質(zhì)因素。先天適應(yīng)能力差，主要與遺傳因素有關(guān)。 二、父母離婚是威脅當(dāng)代兒童精神健康的重要因素之一。這種遭遇使孩子享受不到家庭的溫暖，過早接受了人世間的煩惱、郁悶、焦慮的不良體驗(yàn)，幼小的心靈上留下一道很深的傷痕。他們只好通過封閉自己，給自己創(chuàng)造一個(gè)較為安寧的空間。 三、此外，在某些特殊的環(huán)境里，例如在陌生的環(huán)境里，親人突然離去，或父母吵架、不和睦，或經(jīng)常的訓(xùn)斥，孩子的心理承受不了這種壓力，也會(huì)使孩子變得不愿與人接觸，出現(xiàn)退縮、孤僻等現(xiàn)象。

學(xué)生孤僻，輔導(dǎo)員怎么處理

,好吧,看到了就說點(diǎn)什么。 你是老師或者輔導(dǎo)員吧? 這件事在我看來,應(yīng)該和那個(gè)學(xué)生談?wù)勑?從他的談話中知道他想退學(xué)的原因是什么。

內(nèi)心孤僻沉默的人該怎么開導(dǎo)？

首先要讓他接受你，這種人大多比較敏感。需要你耐心的接觸，等你們成為朋友以后，你可以帶著他多多的參加集體活動(dòng)，傾聽他內(nèi)心想法，讓他慢慢的活潑起來就好了！

內(nèi)心孤僻沉默的人該怎么開導(dǎo)

任何內(nèi)心孤僻的人，都有他喜歡的事情，這是只要是人就有的特點(diǎn)，要開導(dǎo)做的第一件事情，就是默默的關(guān)注他，了解他的興趣點(diǎn)，從而你跟著他的興趣走，慢慢跟他走到一個(gè)圈子，這樣之后，就可以融入一個(gè)圈子，當(dāng)你們?nèi)谌胍粋€(gè)圈子之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他會(huì)把你當(dāng)成最忠誠(chéng)的朋友。這是內(nèi)心孤僻的人的特點(diǎn)！

幼兒園孤僻幼兒心理疏導(dǎo)總結(jié)

一、幼兒表現(xiàn)： TT是個(gè)小班的孩子，初次見TT是在家訪的時(shí)候，那時(shí)的他在家里跑來跑去，一會(huì)給我們看他的金魚，一會(huì)躲在門后看著我們談話，又過一會(huì)推出他的小自行車騎給我們看，又或者粘在外婆身后。感覺像個(gè)調(diào)皮的小男孩?？墒撬膵寢寘s告訴我說TT是個(gè)非常內(nèi)向的孩子，平時(shí)出去玩都寸步不離的跟著爸爸媽媽，只要有別的小朋友靠近了，他就會(huì)退讓，不玩了，她特別擔(dān)心，TT上幼兒園能適應(yīng)嗎？的確，TT是個(gè)是一個(gè)行為表現(xiàn)比較特殊的孩子，具體表現(xiàn)如下： （1）性格很內(nèi)向，不喜歡和別人接觸。 （2）膽小，不喜歡表現(xiàn)自己。 （3）不善表達(dá)、話語少、和老師交流較少，不主動(dòng)和別的小朋友交流。即使偶爾和老師或者小朋友講話時(shí)，也總喜歡把手指含在嘴里，顯得異常緊張。在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，小朋友有的在建筑區(qū)玩，有的在娃娃家玩，還有的合作完成積木，大家玩的不亦樂乎，唯獨(dú)TT喜歡一個(gè)人坐在自己的位置上，只是看著別的小朋友玩。 二、情況分析： TT是第一次上幼兒園，會(huì)緊張，焦慮，不喜歡與別人交流是正常的。但是時(shí)間久了，所有的小朋友都熟悉起來了，都能開開心心的上幼兒園了，TT還是這樣。通過與TT媽媽的交談，我們了解到TT小時(shí)候很少到外面玩，多數(shù)的時(shí)間都是在家里一個(gè)人玩玩具。與外界接觸的太少，一直都是外公外婆帶著。經(jīng)過分析得出： （1）老師往往認(rèn)為TT不太喜歡跟小朋友在一起，于是在游戲的時(shí)候他說不要玩的時(shí)候也就不去勉強(qiáng)他，其實(shí)他是會(huì)玩的，只是希望老師能夠多鼓勵(lì)他。有的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)在戶外活動(dòng)時(shí)，TT常常一會(huì)看看在玩的小朋友，一會(huì)看看老師，好象想讓老師再鼓勵(lì)他一下。 （2）陌生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。不認(rèn)識(shí)班上的小朋友，陌生的語言環(huán)境和陌生的人際環(huán)境，使他更加沉默寡言，缺乏自信，不和群。既沒有自己的好朋友，也不被社交小團(tuán)體所接納。這是造成這一現(xiàn)象的主要原因。有的時(shí)候他看到其他幼兒和老師親親抱抱，TT的眼中盡是羨慕。 （3）TT性格內(nèi)向，與外界接觸的較少，不知如何去與別人交流，害怕周圍的一切。 三、培養(yǎng)目標(biāo) 1、能夠樂意與小朋友交往，與小朋友建立良好的關(guān)系。 2、能夠大膽地展示自己的才能。 3、能夠主動(dòng)地要求與老師親近 。 四、措施 愛不愛交往，合不合群、退縮行為是孩子能否與外界社會(huì)融洽相處的重要問題，家庭和同伴是兒童社會(huì)化發(fā)展的兩個(gè)主要場(chǎng)所。因而我決定在幼兒園生活以及家長(zhǎng)工作兩方面入手，對(duì)TT不和群的心理問題進(jìn)行干預(yù)。 1、在家長(zhǎng)工作方面： 利用早晚接待的時(shí)間與TT的父母交流教育觀點(diǎn)及方法，并及時(shí)反饋孩子在園的表現(xiàn)；給家長(zhǎng)提出了這樣幾條建議： （1）擠出些時(shí)間親近孩子。每天有一定的時(shí)間跟孩子交談，引導(dǎo)孩子說出一天的幼兒園生活，認(rèn)識(shí)的新伙伴及有趣的、無趣的、生氣的、沮喪的等等各種事情。 （2）創(chuàng)造條件讓孩子與小伙伴一起玩耍。節(jié)假日或者晚飯吃完后帶孩子去公園或親朋好友家串門，多為孩子提供交往鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子邀請(qǐng)幼兒園里的小朋友去家里玩，歡迎主動(dòng)上門來玩兒的小伙伴，并為孩子提供交往的環(huán)境、游戲和感興趣的玩具等。 　2、在幼兒園中我從以下三個(gè)方面進(jìn)行了干預(yù)： 1）讓孩子與集體相互了解、接納。 為了讓TT盡快熟悉新的生活環(huán)境，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，課堂游戲或者戶外活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)TT參與，也請(qǐng)其他的小朋友多邀請(qǐng)TT一起玩。 2）了解掌握與同伴相處的正確方法。 首先要了解孩子的交往類型，TT是屬于特別內(nèi)向的孩子，常常被其他小朋友忽略，于是我就多給TT創(chuàng)造機(jī)會(huì)，表現(xiàn)自己。 3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，在集體中樹立自信心。 自信心是一個(gè)人事業(yè)成功的動(dòng)力源泉。美國(guó)著名教育家馬斯洛說：“事實(shí)上，我們絕大多數(shù)人，一定有可能比現(xiàn)實(shí)中的自己更偉大些，只是我們?nèi)狈σ环N不懈努力的自信?！? 自信心對(duì)孩子一生的心理健康都有著非常重要的影響，從小培養(yǎng)幼兒相信自己力量的心理品質(zhì)，無論對(duì)個(gè)體的身心健康發(fā)展，還是提高群體素質(zhì)都有不可低估的作用。 TT的記憶力很好，上課的內(nèi)容說過一遍他就能記住，這就是他的閃光點(diǎn)，上課的時(shí)候我就經(jīng)常表揚(yáng)，鼓勵(lì)，幫助他建立自信心。 4、教師多多引導(dǎo)、鼓勵(lì)。 教師的引導(dǎo)與鼓勵(lì)對(duì)幼兒起著非常重要的作用，往往一個(gè)鼓勵(lì)的眼神就能幫助幼兒獲得成功。 5、多親親抱抱，多身體接觸。 身體的接觸是人類最原始的表達(dá)愛的方式，也是最有效的。雖然TT的嘴里不說，但是我知道，他也很想像其他小朋友一樣和老師親近，和伙伴親近。既然他不敢，那老師就主動(dòng)的和TT多一點(diǎn)的接觸，多一點(diǎn)的撫摸，多一點(diǎn)的親近。 五、效果 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的關(guān)注，TT有了很大的轉(zhuǎn)變。由原來的沉默寡言到傾聽小伙伴的交談再到參與同伴的游戲，體驗(yàn)到了同伴、老師、父母親的關(guān)愛，感受到了與同伴交往的樂趣，木然的表情已失去，燦爛的笑容悄然而至，現(xiàn)在TT變得開朗多了，能主動(dòng)的參與到活動(dòng)中去，上課時(shí)主動(dòng)舉手發(fā)言，喜歡和小朋友和老師一起玩，常常會(huì)跑過來抱抱老師，還經(jīng)常和老師開玩笑，做怪相，有時(shí)候逗的老師捧腹大笑。甚至有的時(shí)候還會(huì)和其他的小朋友一起調(diào)皮搗蛋，惡作劇呢！看到TT有了這么大的轉(zhuǎn)變，看著TT每天開開心心的上幼兒園，心中的幸福感油然而生。孩子們一張張?zhí)煺鏍N爛的笑臉就是對(duì)老師辛勤付出的最大的回報(bào)。 六、思考 就這個(gè)案例所產(chǎn)生的效果來看，我覺得我所采取的措施還是十分有用的，當(dāng)然，這首先得益于幾位老師對(duì)我這個(gè)案例的分析和幫助。其次，對(duì)于剛剛走上幼教崗位的我來說，我更應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)： 1、一件細(xì)小的事情中可能藏著一個(gè)大問題。教師要做有心人，善于觀察、捕捉發(fā)生在身邊的每一件有教育價(jià)值的事情，切不可視而不見，而應(yīng)及時(shí)分析原因，對(duì)癥下藥，使幼兒形成活潑開朗的性格，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。 2、注重家園配合，攜手共育新苗。家庭是幼兒園的合作伙伴，幼兒園要經(jīng)常向家長(zhǎng)傳授科學(xué)育兒的方法和經(jīng)驗(yàn)。只有幼兒園努力是不行的。愿家園聯(lián)合的悉心教育，如水般無形，卻也能如水般綿長(zhǎng)有力，在潛移默化中塑造一顆顆幼小的心靈。

疏導(dǎo)性格孤僻的小孩

疏導(dǎo)性格孤僻的小孩需要耐心和理解 ??尊重和接納 接納孩子的個(gè)性特點(diǎn)。尊重他們可能需要更多獨(dú)處時(shí)間的需要，不要試圖強(qiáng)迫他們變得外向。讓他們知道你理解他們，并且他們可以在你身邊感到安全。 ??培養(yǎng)興趣愛好 鼓勵(lì)孩子發(fā)展特長(zhǎng)和興趣愛好。這將不僅使他們感到自信，而且也為他們提供與其他具有相似興趣的人進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。通過參加興趣小組、課外活動(dòng)或俱樂部，可以幫助他們建立與其他孩子的聯(lián)系。 ??提供支持和鼓勵(lì) 鼓勵(lì)孩子享受社交互動(dòng)，并提供支持幫助他們克服困難。鼓勵(lì)他們參加社交活動(dòng)，并逐漸引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行交流和建立友誼。 ??培養(yǎng)溝通技巧 幫助孩子學(xué)習(xí)如何與他人進(jìn)行有效溝通。這包括表達(dá)自己的感受和需求，通過非言語方式進(jìn)行交流，以及傾聽他人的意見。為孩子提供模范示范，并根據(jù)需要提供指導(dǎo)和支持。 ??推動(dòng)合作活動(dòng) 鼓勵(lì)孩子參與團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，如團(tuán)體項(xiàng)目、體育運(yùn)動(dòng)或藝術(shù)表演。這些活動(dòng)可以幫助孩子學(xué)會(huì)與他人協(xié)作、分享責(zé)任和建立互相依賴的關(guān)系。 ??鼓勵(lì)社交互動(dòng) 帶孩子參加社交活動(dòng)，如生日派對(duì)、家庭聚會(huì)或社區(qū)活動(dòng)。這些場(chǎng)合提供了孩子與其他人建立聯(lián)系的機(jī)會(huì)，同時(shí)也提供了通過玩耍、交談和參與共同活動(dòng)來培養(yǎng)社交技巧的途徑。 ?????尋求專業(yè)幫助 如果你覺得孩子的孤僻性格嚴(yán)重影響了他們的日常生活和社交能力，可以考慮尋求專業(yè)心理咨詢師或心理醫(yī)生的幫助。他們可以提供更具體和個(gè)性化的建議和支持。